七年級生物上冊 1.1.2生物的生活環(huán)境教案 （新版）濟(jì)南版

七年級生物上冊1.1.2生物的生活環(huán)境教案（新版）濟(jì)南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.1.2生物的生活環(huán)境教案（新版）濟(jì)南版課程基本信息1.課程名稱：生物的生活環(huán)境

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成生物適應(yīng)環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法探究生物生活環(huán)境的能力，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題和合作交流的能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高保護(hù)環(huán)境和關(guān)愛生物的意識，承擔(dān)起社會責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，對生物的基本特征和生命活動有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過生物的分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，但對生物的生活環(huán)境及其影響因素的認(rèn)識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)通常具有較強的好奇心，喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)。他們具有較強的動手能力，喜歡親身體驗和探索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，因此需要教師提供直觀的教學(xué)資源和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物的生活環(huán)境時，學(xué)生可能對一些抽象的概念和復(fù)雜的環(huán)境因素難以理解。他們可能對環(huán)境與生物之間的相互作用和適應(yīng)機制感到困惑。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念的定義不夠清晰，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教師需要通過生動的實例和實際案例來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解生物的生活環(huán)境的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

b)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對生物生活環(huán)境的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高他們的交流能力。

c)實驗法：安排學(xué)生進(jìn)行生物實驗，親身體驗生物在不同環(huán)境條件下的生存狀況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

d)案例分析法：提供具體的生物生活環(huán)境案例，讓學(xué)生分析環(huán)境因素對生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀展示生物的生活環(huán)境，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

b)教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的生物環(huán)境互動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

c)虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬生物實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

d)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解生物生活環(huán)境的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野。

e)教學(xué)掛圖和模型：使用教學(xué)掛圖和模型，幫助學(xué)生直觀理解生物的生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

f)課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

g)小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成生物生活環(huán)境的調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

h)評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，教師可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

detailedcontent:同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的生活環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為生物的生活環(huán)境對生物的生存和發(fā)展有哪些影響？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物生活環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物生活環(huán)境的基本概念。生物生活環(huán)境是指生物體在其生活過程中所處的自然和社會環(huán)境的總和。它對生物的生存和發(fā)展有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物生活環(huán)境對生物的影響，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物與環(huán)境之間的相互作用和適應(yīng)機制這兩個重點。對于環(huán)境因素的分類和影響方式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物生活環(huán)境相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示環(huán)境因素對生物的影響的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物生活環(huán)境的基本概念、影響因素和生物的適應(yīng)機制。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物生活環(huán)境的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

a)《生物學(xué)大辭典》：提供關(guān)于生物生活環(huán)境的詳細(xì)解釋和例證，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)概念。

b)《生物與環(huán)境》：一本介紹生物與環(huán)境中相互關(guān)系的書籍，涵蓋生物適應(yīng)環(huán)境的各種實例，有助于學(xué)生擴(kuò)展知識面。

c)《生態(tài)學(xué)入門》：介紹生態(tài)學(xué)基本概念和原理，幫助學(xué)生了解生物生活環(huán)境研究的更深層次內(nèi)容。

d)《環(huán)境科學(xué)雜志》：介紹最新的環(huán)境科學(xué)研究進(jìn)展，學(xué)生可以從中了解生物生活環(huán)境領(lǐng)域的最新動態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a)要求學(xué)生閱讀推薦的拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，下次課前分享閱讀心得。

b)鼓勵學(xué)生自主搜索其他與生物生活環(huán)境相關(guān)的資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，以拓寬視野。

c)組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，針對某個生物生活環(huán)境的話題展開深入探討，并準(zhǔn)備小組報告。

d)引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)實踐活動，如參加校園綠化、垃圾分類等，將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

e)鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于生物生活環(huán)境的科普文章或小論文，提升學(xué)生的寫作能力和科研素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的生活環(huán)境，包括生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，生物適應(yīng)環(huán)境的實例以及環(huán)境因素對生物的影響。學(xué)生們通過實例了解了生物對環(huán)境的適應(yīng)性，并通過實驗和小組討論深入探討了生物生活環(huán)境的相關(guān)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.生物的生活環(huán)境包括哪些因素？請舉例說明。

2.生物如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境？請舉例說明。

3.環(huán)境因素對生物有什么影響？請舉例說明。

4.請描述一個生物對環(huán)境適應(yīng)的實例，并解釋其適應(yīng)性。

5.請簡述生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

6.為什么生物的生活環(huán)境對其生存和發(fā)展至關(guān)重要？

7.請列舉三種保護(hù)生物生活環(huán)境的方法，并說明其重要性。

8.在日常生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)注和保護(hù)生物的生活環(huán)境？

請同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測題，并將答案交給老師。老師會對你們的答案進(jìn)行批改，并及時給予反饋。希望通過這份當(dāng)堂檢測，能夠幫助你們鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并提高你們的生物學(xué)習(xí)水平。典型例題講解1.例題一：閱讀下列資料，回答問題。

資料：某地區(qū)的森林遭受了嚴(yán)重的病蟲害，導(dǎo)致森林覆蓋率大幅下降。

問題：這種病蟲害對該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？請列舉至少三個。

答案：這種病蟲害導(dǎo)致了森林覆蓋率的下降，破壞了生態(tài)平衡；影響了當(dāng)?shù)氐乃帘３?，可能?dǎo)致水土流失；減少了生物多樣性，影響了其他生物的生存。

2.例題二：某學(xué)校進(jìn)行了一次環(huán)保宣傳活動，活動中學(xué)生們提出了多種保護(hù)校園環(huán)境的方法。以下哪項方法是正確的？請說明理由。

方法A：禁止學(xué)生攜帶零食進(jìn)入校園

方法B：禁止學(xué)生使用一次性餐具

方法C：鼓勵學(xué)生使用環(huán)保袋，減少塑料袋的使用

答案：方法C是正確的，因為使用環(huán)保袋可以減少塑料袋的使用，從而減少塑料垃圾的產(chǎn)生，有利于保護(hù)環(huán)境。

3.例題三：下列哪個因素不屬于生物的生活環(huán)境？

A.光照

B.溫度

C.水分

D.糖分

答案：D.糖分，因為糖分是生物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，不屬于生物的生活環(huán)境。

4.例題四：某生物學(xué)家在研究生物對環(huán)境的適應(yīng)性時，發(fā)現(xiàn)一種植物在干旱環(huán)境中生長得更好