吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4 地形圖的判讀教案1 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地形圖的判讀教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理觀察力：培養(yǎng)學(xué)生觀察地形圖的能力，學(xué)會(huì)從地形圖中獲取有價(jià)值的信息。

2.地理思維力：培養(yǎng)學(xué)生分析地形圖的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖進(jìn)行地理空間的判斷和分析。

3.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.地理創(chuàng)新力：培養(yǎng)學(xué)生在地形圖判讀方面的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視地形圖，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形圖的基本要素識(shí)別：如山脈、河流、湖泊、城市等。

2.地形圖的符號(hào)系統(tǒng)理解：包括等高線、地形符號(hào)、圖例等。

3.地形圖的判讀技巧：如何從地形圖中獲取地形、地貌、交通等信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地形圖符號(hào)系統(tǒng)的理解不夠深入，難以快速準(zhǔn)確地從地形圖中獲取信息。

2.學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地形圖的判讀技巧掌握不足。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)，展示實(shí)際地形圖，讓學(xué)生更直觀地理解地形圖的符號(hào)系統(tǒng)。

2.設(shè)計(jì)地形圖判讀的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握地形圖的判讀技巧。

3.組織戶外實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用地形圖知識(shí)，提高實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：地形圖判讀相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、實(shí)地考察法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供地形圖判讀的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于地形圖的基本要素識(shí)別、符號(hào)系統(tǒng)和判讀技巧的問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)習(xí)地形圖的基本知識(shí)和判讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答關(guān)于地形圖識(shí)別和判讀的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，記錄學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉地形圖判讀的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示真實(shí)地形圖案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)地形圖判讀的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋地形圖的基本要素、符號(hào)系統(tǒng)和判讀技巧。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行地形圖判讀練習(xí)，討論判讀方法和技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考并理解地形圖判讀的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行地形圖判讀練習(xí)，交流判讀心得。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地形圖判讀的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際地形圖判讀能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解地形圖判讀的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際地形圖判讀能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)地形圖判讀相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦地形圖判讀的相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成地形圖判讀的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地形圖判讀知識(shí)和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察和識(shí)別自然地形和人工地形，如山脈、河流、城市、道路等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖的判讀與應(yīng)用。

-案例分析：提供一些真實(shí)的地理案例，讓學(xué)生運(yùn)用地形圖判讀的技巧進(jìn)行分析，如自然災(zāi)害、城市規(guī)劃、交通布局等。

-相關(guān)書(shū)籍：推薦一些與地形圖判讀相關(guān)的書(shū)籍，如《地形圖判讀與應(yīng)用》、《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》等，供學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

-視頻資料：提供一些地形圖判讀的教學(xué)視頻，如地形圖的判讀方法、地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的案例等，讓學(xué)生在線觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究地形圖判讀的技巧和方法，通過(guò)查閱相關(guān)資料、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高自己的地形圖判讀能力。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將地形圖判讀的技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在旅行、戶外探險(xiǎn)或城市規(guī)劃中運(yùn)用地形圖進(jìn)行導(dǎo)航和決策。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士交流地形圖判讀的經(jīng)驗(yàn)和心得，分享學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-參與競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽或項(xiàng)目研究，如制圖競(jìng)賽、地理科學(xué)探究等，提高自己的地理綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括地形圖的基本要素識(shí)別、符號(hào)系統(tǒng)理解以及地形圖的判讀技巧。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關(guān)于地形圖判讀的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

（2）完成課后練習(xí)題，包括選擇題和問(wèn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)的掌握情況。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地形圖判讀實(shí)踐項(xiàng)目，如分析一張實(shí)際地形圖，標(biāo)注出山脈、河流、城市等要素，并寫(xiě)出判讀過(guò)程和心得體會(huì)。

（4）撰寫(xiě)一篇關(guān)于地形圖判讀的應(yīng)用小論文，可以選擇一個(gè)實(shí)際案例，分析地形圖在解決地理問(wèn)題中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通布局等。

2.作業(yè)反饋：

對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些反饋示例：

（1）對(duì)于作業(yè)中的選擇題和問(wèn)答題，注意檢查學(xué)生對(duì)地形圖判讀知識(shí)的掌握情況，如對(duì)地形圖符號(hào)、等高線等的理解。

（2）在實(shí)踐項(xiàng)目中，關(guān)注學(xué)生對(duì)地形圖的識(shí)別和分析能力，如能否準(zhǔn)確標(biāo)注出地形要素，判讀過(guò)程是否詳細(xì)等。

（3）在論文撰寫(xiě)中，注重學(xué)生對(duì)地形圖判讀應(yīng)用的理解和分析，如案例選擇是否合適，分析是否深入，論點(diǎn)是否明確等。

（4）在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和思考，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題。教學(xué)反思今天的地形圖判讀課堂教學(xué)讓我有了不少的思考。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)地形圖的基本知識(shí)和判讀方法有了初步的了解，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解地形圖符號(hào)系統(tǒng)方面還存在一定的困難。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诘匦螆D判讀技巧方面有了明顯的提高，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在判讀不準(zhǔn)確的問(wèn)題。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)趯?shí)地考察和案例分析中展現(xiàn)出了對(duì)地形圖判讀知識(shí)的應(yīng)用能力，但我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜地形圖時(shí)，判讀能力仍有待提高。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地形圖符號(hào)系統(tǒng)理解的教育，可以通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解地形圖符號(hào)的含義。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，從而提高地形圖判讀的準(zhǔn)確性。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們深入研究地形圖判讀的應(yīng)用領(lǐng)域，提高他們的地理綜合素養(yǎng)。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和幫助，可以通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，或者組織課后學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)诘匦螆D判讀方面取得更好的進(jìn)步。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)從地形圖上識(shí)別出山脈、河流、湖泊和城市等基本地形要素，并標(biāo)出它們的名稱(chēng)。

答案：

山脈：標(biāo)注為Mountain，河流：標(biāo)注為River，湖泊：標(biāo)注為L(zhǎng)ake，城市：標(biāo)注為City。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋地形圖中等高線的含義，并指出等高線的疏密程度與地形坡度之間的關(guān)系。

答案：

等高線是指地形圖上表示海拔高度的曲線，它們之間的疏密程度與地形坡度成反比，即等高線越密集，地形坡度越大。

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)地形圖上的等高線，判斷地形圖上的地貌類(lèi)型，并說(shuō)明判斷依據(jù)。

答案：

根據(jù)地形圖上的等高線，可以判斷地形圖上的地貌類(lèi)型為山谷。判斷依據(jù)是等高線向高處凸出，形成封閉的曲線，表示山谷地形。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋地形圖上地形符號(hào)的含義，并指出地形符號(hào)與地形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

答案：

地形符號(hào)是指地形圖上表示各種地形的特殊符號(hào)，它們與地形之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，三角形符號(hào)表示山丘，圓形符號(hào)表示盆地，方形符號(hào)表示平原等。

例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)地形圖上的地形符號(hào)和等高線，判斷地形圖上的交通線路類(lèi)型，并說(shuō)明判斷依據(jù)。

答案：

根據(jù)地形圖上的地形符號(hào)和等高線，可以判斷地形圖上的交通線路類(lèi)型為公路。判斷依據(jù)是地形符號(hào)顯示為道路，且等高線在道路兩側(cè)呈現(xiàn)出較為平緩的坡度，表示該道路位于較平緩的地形上