2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）教學(xué)教案岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于岳麓版選修4《2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）》。本節(jié)課主要講述了中國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光的一生及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括：

1.李四光的生平介紹：出生背景、教育經(jīng)歷、留學(xué)日本、回國(guó)發(fā)展等。

2.李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)：提出地殼構(gòu)造理論、發(fā)現(xiàn)油田、研究古生物學(xué)等。

3.李四光與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的重要事件：參加國(guó)際地質(zhì)會(huì)議、擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)等。

4.李四光的學(xué)生和傳承：培養(yǎng)了一批地質(zhì)學(xué)人才，對(duì)我國(guó)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的一生及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，使學(xué)生掌握地質(zhì)學(xué)的基本知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)了解李四光所處的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)；通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的愛(ài)國(guó)情懷和卓越成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地質(zhì)學(xué)的基本概念，如地殼、地幔、巖石、化石等，同時(shí)也了解了科學(xué)家的重要性和科學(xué)研究的方法。他們還學(xué)習(xí)了一些中國(guó)近代史的知識(shí)，對(duì)于20世紀(jì)中國(guó)的歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究和歷史探究通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，分析和解決問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，喜歡通過(guò)討論和探究來(lái)加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好通過(guò)圖像、模型和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的地質(zhì)學(xué)理論時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論模型。此外，由于李四光的研究成果跨越了多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可能會(huì)在整合不同知識(shí)點(diǎn)方面遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，理解李四光所處時(shí)代的歷史背景，以及他的成就背后的社會(huì)意義，也可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）》的教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括但不限于：

-李四光的生平介紹視頻或圖片資料；

-李四光重要論文的摘要或相關(guān)節(jié)選；

-地質(zhì)學(xué)原理和概念的圖解或動(dòng)畫(huà)；

-李四光所發(fā)現(xiàn)油田的地理位置圖和地質(zhì)結(jié)構(gòu)圖；

-李四光參與的國(guó)際地質(zhì)會(huì)議的相關(guān)報(bào)道或照片；

-中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展歷程的時(shí)間軸；

-學(xué)生分組討論的問(wèn)題清單和指導(dǎo)方針。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-巖石和化石樣本；

-地質(zhì)勘探工具模型；

-顯微鏡和放大鏡；

-地質(zhì)圖形的繪制工具（如比例尺、直尺、彩色筆等）；

-實(shí)驗(yàn)安全裝備（如防護(hù)眼鏡、手套等）。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，對(duì)教室進(jìn)行如下布置：

-設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備相應(yīng)的討論桌和椅子；

-在教室的一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

-在教室的投影屏幕上準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的地質(zhì)圖像和視頻；

-在教室墻壁上貼上中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展歷程的時(shí)間軸，以便學(xué)生隨時(shí)參考；

-在教室的入口處放置一個(gè)展示柜，展示巖石、化石等實(shí)物樣本，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)李四光的事跡和地質(zhì)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)李四光和地質(zhì)學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解李四光的生平事跡和他在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)李四光的地殼構(gòu)造理論和他在地質(zhì)學(xué)上的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞李四光的成就和地質(zhì)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地質(zhì)學(xué)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，對(duì)李四光的生平事跡和地質(zhì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)李四光和地質(zhì)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與李四光和地質(zhì)學(xué)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地質(zhì)學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合李四光的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考地質(zhì)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)李四光和地質(zhì)學(xué)的感受和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的李四光的生平事跡和地質(zhì)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的李四光和地質(zhì)學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《李四光傳》：《李四光傳》是一本詳細(xì)介紹李四光生平事跡的書(shū)籍，通過(guò)閱讀可以更深入地了解李四光的一生及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-《地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論》：地質(zhì)學(xué)導(dǎo)論是一本地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教材，通過(guò)閱讀可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握地質(zhì)學(xué)的基本原理和知識(shí)。

-《中國(guó)地質(zhì)史》：《中國(guó)地質(zhì)史》是一本介紹中國(guó)地質(zhì)歷史發(fā)展的書(shū)籍，通過(guò)閱讀可以了解中國(guó)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展歷程和李四光在其中所扮演的角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，以及他對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以通過(guò)參觀地質(zhì)博物館或地質(zhì)公園等方式，親身體驗(yàn)地質(zhì)學(xué)的魅力，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試閱讀李四光的學(xué)術(shù)論文或著作，以深入了解他在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新思想和研究成果。

-學(xué)生可以參與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同探討地質(zhì)學(xué)問(wèn)題，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生可以研究其他著名的地質(zhì)學(xué)家及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，了解不同地質(zhì)學(xué)家的工作方法和思想觀念。

-學(xué)生可以探究地質(zhì)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等，了解地質(zhì)學(xué)在多學(xué)科交叉中的重要作用。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，如全球氣候變化、資源勘探和環(huán)境保護(hù)等，了解地質(zhì)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的意義和價(jià)值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李四光的一生及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了李四光的生平經(jīng)歷，包括他的教育背景、留學(xué)經(jīng)歷、回國(guó)發(fā)展等。我們學(xué)習(xí)了李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，包括他提出的地殼構(gòu)造理論、發(fā)現(xiàn)油田、研究古生物學(xué)等。我們還了解了李四光與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的重要事件，如參加國(guó)際地質(zhì)會(huì)議、擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的事跡，我們感受到了他的愛(ài)國(guó)情懷和卓越成就，激發(fā)了我們的民族自豪感。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.李四光的生平經(jīng)歷包括以下哪些方面？

A.教育背景

B.留學(xué)經(jīng)歷

C.回國(guó)發(fā)展

D.國(guó)際交流

2.李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要包括哪些方面？

A.提出地殼構(gòu)造理論

B.發(fā)現(xiàn)油田

C.研究古生物學(xué)

D.所有以上選項(xiàng)

3.李四光參加了以下哪些國(guó)際地質(zhì)會(huì)議？

A.第24屆國(guó)際地質(zhì)學(xué)大會(huì)

B.第32屆國(guó)際地質(zhì)學(xué)大會(huì)

C.第40屆國(guó)際地質(zhì)學(xué)大會(huì)

D.所有以上選項(xiàng)

4.李四光在我國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展中的地位主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.培養(yǎng)了一批地質(zhì)學(xué)人才

B.提出地殼構(gòu)造理論

C.發(fā)現(xiàn)油田

D.所有以上選項(xiàng)

5.下列哪些選項(xiàng)是李四光的貢獻(xiàn)？

A.提出地殼構(gòu)造理論

B.發(fā)現(xiàn)油田

C.研究古生物學(xué)

D.擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)

6.李四光的成就給我們帶來(lái)的啟示是什么？

A.熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)

B.勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

C.勇于創(chuàng)新，探索科學(xué)的新領(lǐng)域

D.所有以上選項(xiàng)

答案：1.D2.D3.D4.D5.D6.D課后作業(yè)1.閱讀《李四光傳》或相關(guān)資料，了解李四光的生平經(jīng)歷及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.分析李四光提出的地殼構(gòu)造理論，探討其對(duì)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響。

3.研究李四光在古生物學(xué)領(lǐng)域的研究成果，分析其對(duì)生物進(jìn)化論的貢獻(xiàn)。

4.探討李四光發(fā)現(xiàn)油田的經(jīng)過(guò)，及其對(duì)我國(guó)石油工業(yè)發(fā)展的影響。

5.收集李四光參加國(guó)際地質(zhì)會(huì)議的相關(guān)資料，分析其在國(guó)際地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的地位和貢獻(xiàn)。

（二）作業(yè)要求

1.作業(yè)內(nèi)容要與課本相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究。

2.作業(yè)要求字?jǐn)?shù)不少于500字，條理清晰，觀點(diǎn)明確。

3.作業(yè)中要注明所查閱的資料來(lái)源，注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

4.作業(yè)提交截止日期為下一次上課前。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，展現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。

（三）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況將作為本節(jié)課學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，占總成績(jī)的20%。

2.作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整性30分，觀點(diǎn)明確性20分，論述邏輯性20分，語(yǔ)言表達(dá)清晰性20分，學(xué)術(shù)誠(chéng)信10分。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)將在下一次上課時(shí)進(jìn)行，教師將針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.優(yōu)秀作業(yè)將有機(jī)會(huì)在課堂上進(jìn)行分享，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）作業(yè)輔導(dǎo)

1.學(xué)生如有疑問(wèn)，可在上課時(shí)間向教師請(qǐng)教，教師將耐心解答。

2.教師將提供一些參考資料和網(wǎng)站，方便學(xué)生查閱相關(guān)資料。

3.學(xué)生之間可以進(jìn)行小組討論，共同完成作業(yè)，培養(yǎng)團(tuán)