Unit 9 learning Lesson 1 Active Learning 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第三冊

Unit9learningLesson1ActiveLearning教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)必修第三冊Unit9LearningLesson1ActiveLearning。

學生年級：高中一年級

學科：英語

課程主要內(nèi)容：

本節(jié)課主要圍繞“ActiveLearning”這一主題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握關于學習方法和技巧的詞匯和表達方式，如“activelearning”、“strategy”、“effective”等，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行簡單的口語和書面表達。同時，學生還能夠通過聽力練習和小組討論，提高自己的聽說能力和團隊合作能力。

教學目標：

1.知識目標：學生能夠掌握本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，并能夠運用它們進行簡單的口語和書面表達。

2.技能目標：學生能夠通過聽力練習，提高自己的聽力理解能力；通過小組討論，提高自己的口頭表達能力和團隊合作能力。

3.情感目標：學生能夠認識到主動學習的重要性，并能夠積極地運用所學的學習方法和技巧進行學習。

教學重點和難點：

1.重點：學生能夠掌握本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，并能夠運用它們進行簡單的口語和書面表達。

2.難點：學生能夠通過聽力練習，提高自己的聽力理解能力；通過小組討論，提高自己的口頭表達能力和團隊合作能力。

教學方法：

1.交際式教學法：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。

2.任務型教學法：通過聽力練習和口語表達任務，提高學生的聽力理解能力和口頭表達能力。

教學過程：

Step1:Lead-in

教師通過提問方式引導學生談論學習方法和技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

Step2:Pre-reading

教師展示與本節(jié)課主題相關的圖片或視頻，引導學生預測本節(jié)課的內(nèi)容。

Step3:While-reading

教師引導學生閱讀課文，并回答相關問題，幫助學生理解課文內(nèi)容。

Step4:Post-reading

教師組織學生進行小組討論，討論學習方法和技巧，并鼓勵學生進行口頭表達。

Step5:Task

教師布置聽力練習和口語表達任務，引導學生運用所學知識進行實際操作。

Step6:Summary

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

Step7:Homework

教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的知識和技能。

教學評價：核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用與學習方法和技巧相關的詞匯和表達方式，如“activelearning”、“strategy”、“effective”等。同時，學生還能夠通過聽力練習和小組討論，提高自己的聽說能力和口頭表達能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生思考不同學習方法和技巧的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。學生需要能夠獨立思考，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解并認識到不同文化背景下的學習方式和習慣可能存在差異，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化交流的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在學習能力方面，學生已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的課堂學習方式，對于主動學習的方式可能較為陌生。因此，在教學過程中，教師需要引導學生改變學習習慣，培養(yǎng)他們主動學習的意識和能力。

在知識方面，學生對于一些基本的學習方法和技巧有一定的了解，如記憶、閱讀、寫作等。但是，他們可能缺乏對于學習方法和技巧的系統(tǒng)性和深入的認識。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學，幫助學生建立起系統(tǒng)化的學習方法和技巧的認識。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的批判性思維和分析問題的能力，但可能需要進一步提高。通過本節(jié)課的學習，教師可以引導學生思考不同學習方法和技巧的優(yōu)缺點，提高他們的批判性思維和分析問題的能力。

在學習行為習慣方面，學生可能存在一定的依賴性，習慣于被動接受知識。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的主動學習習慣。同時，學生可能對于跨文化交際的能力較為薄弱，教師可以通過引入不同文化背景下的學習方式和習慣，幫助學生提高跨文化交際的能力。教學方法與手段教學方法：

1.交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

2.任務型教學法：設計聽力練習和口語表達任務，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的學習案例，讓學生了解不同學習方法和技巧的應用場景，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.在線教學平臺：運用教學軟件進行課堂管理和資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.互動式教學工具：運用問答、投票、頭腦風暴等互動式教學工具，激發(fā)學生的思考和參與度，使課堂氛圍更加活躍。教學過程Step1:Lead-in(5-10分鐘)

作為老師，我會以一個有趣的問題引導學生談論他們自己的學習方法，例如："Canyoutellmesomewaysyouusuallyusetolearnsomething?"通過這個問題，我可以了解學生的學習習慣，并激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

Step2:Pre-reading(10-15分鐘)

我會展示一些關于不同學習方法和技巧的圖片或視頻，并提出一些預測性問題，如："Whatdoyouthinkthetextismainlyabout?"這樣可以幫助學生預測課文內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。

Step3:While-reading(15-25分鐘)

我會引導學生閱讀課文，并回答一些理解性問題，如："Accordingtothetext,whataresomestrategiesforeffectivelearning?"通過這些問題，我可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解，并幫助他們掌握關鍵信息。

Step4:Post-reading(10-15分鐘)

我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習方法和技巧，并討論它們的優(yōu)缺點。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這樣可以幫助學生培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

Step5:Task(15-20分鐘)

我會設計一個聽力練習和口語表達任務，讓學生聽一些關于學習方法和技巧的對話或短文，并回答相關問題。通過這個任務，我可以提高學生的聽力理解能力和口頭表達能力。

Step6:Summary(5-10分鐘)

我會引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識和技能，并強調(diào)主動學習的重要性。我會鼓勵學生在今后的學習中積極運用所學的學習方法和技巧。

Step7:Homework(5分鐘)

我會布置一些相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固本節(jié)課所學的知識和技能。知識點梳理本節(jié)課的主題是“ActiveLearning”，主要圍繞以下知識點展開：

1.學習方法和技巧的詞匯和表達方式：本節(jié)課會學習一些與學習方法和技巧相關的詞匯和表達方式，如“activelearning”、“strategy”、“effective”等。這些詞匯和表達方式是理解和運用本節(jié)課內(nèi)容的基礎。

2.不同的學習方法和技巧：本節(jié)課會介紹一些不同的學習方法和技巧，如記憶術、分散學習、自我檢測等。學生需要了解并掌握這些方法和技巧的優(yōu)點和適用場景。

3.主動學習的重要性：本節(jié)課會討論主動學習的重要性，學生需要理解主動學習與被動學習之間的差異，并認識到主動學習對于提高學習效果的重要性。

4.聽力理解能力和口頭表達能力：通過聽力練習和口語表達任務，學生需要提高自己的聽力理解能力和口頭表達能力，能夠聽懂并運用所學知識和詞匯進行口頭表達。

5.團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生需要培養(yǎng)團隊合作能力，能夠與團隊成員有效溝通、協(xié)作，共同完成任務。

6.學習策略的運用：學生需要學會運用學習策略，如設定目標、規(guī)劃時間、調(diào)整學習方法等，以提高學習效率和效果。

7.跨文化交際能力：通過引入不同文化背景下的學習方式和習慣，學生需要提高跨文化交際能力，能夠理解和尊重不同文化下的學習差異。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上采用了互動式教學法，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生獨立思考和團隊合作的能力。

2.任務型教學：我設計了一系列的任務型練習，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的實踐操作能力。這樣的教學方式能夠使學生更加投入學習，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

3.跨文化教學：我引入了不同文化背景下的學習方式和習慣，幫助學生拓寬視野，提高跨文化交際能力。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的文化敏感性和包容性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與學習。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)部分學生對于聽力練習和口語表達任務的參與度不高，可能是因為他們對所學內(nèi)容不感興趣。我需要嘗試更多的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價：我需要進一步完善教學評價體系，不僅要關注學生的學習成績，還要關注他們的學習過程和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習主動性。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如游戲化學習、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會根據(jù)學生的需求和反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

3.完善教學評價：我將建立多元化、全面的評價體系，關注學生的學習成績、學習過程和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過定期進行評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并激勵他們不斷進步。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞學習方法和技巧的相關知識點進行講解。以下是一些典型的題目及其解答：

例題1：選擇正確的詞語填空。

A.activelearningB.passivelearningC.strategyD.effective

1.Iprefer_____becauseitallowsmetoengagemorewiththematerial.

2.Inordertobesuccessful,it'simportanttohaveaclear_____foryourstudies.

答案：

1.A

2.C

例題2：根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

聽一段關于不同學習方法和技巧的對話，回答以下問題：

1.Whataretheadvantagesofactivelearningcomparedtopassivelearning?

2.Howcaneffectivetimemanagementhelpwithyourstudies?

答案：

1.Activelearningallowsformoreinteractionwiththematerial,leadingtobetterunderstandingandretention.

2.Effectivetimemanagementcanhelpallocatestudytimeefficiently,leadingtoimprovedlearningoutcomes.

例題3：根據(jù)閱讀內(nèi)容回答問題。

閱讀一篇關于學習策略的文章，回答以下問題：

1.Whataresomecommonlearningstrategiesthatstudentscanuse?

2.Howcanself-assessmenthelpinthelearningprocess?

答案：

1.Commonlearningstrategiesincludememorization,note-taking,andactivereading.

2.Self-assessmentcanhelpidentifyareasofimprovementandadjuststudymethodsaccordingly.

例題4：小組討論。

討論以下問題，并給出你們的答案：

1.Whataresomeeffectivestudytechniquesthatyouhavefoundhelpful?

2.Howcanwemotivateourselvestostudyevenwhenwearenotfeelingmotivated?

答案：

1.Effectivestudytechniquesmayincludecreatingstudyschedules,usingmnemonicdevi