Unit 2 Travelling Around Listening and speaking and talking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking部分。具體內容涵蓋了以下幾個方面：

1.聽力部分：學生將聽取不同人物描述他們的旅行經(jīng)歷，包括旅行地點、旅行方式、所見所聞等。目的是培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提高聽力技巧。

2.口語部分：學生將通過小組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷，討論旅行計劃，并描述旅行中的有趣經(jīng)歷。目的是培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的交際技巧。

3.閱讀部分：學生將閱讀一篇關于旅行的短文，了解旅行的好處和意義。目的是培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高學生的閱讀技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步提高聽說讀寫的能力，特別是在聽力理解和口語表達方面。同時，本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，學生可以借助自身的生活經(jīng)驗，更好地理解和掌握所學內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提升英語聽說讀寫的能力，特別是在聽力理解和口語表達方面。學生能夠準確、流暢地使用英語描述旅行經(jīng)歷，表達旅行計劃，并進行旅行相關的交際。

2.文化意識：學生將通過學習關于旅行的短文，了解不同文化背景下人們對旅行的看法和體驗，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過聽力活動和小組討論，學生將培養(yǎng)分析、判斷、推理和解決問題的能力。學生能夠從聽力材料中獲取有效信息，進行邏輯推理，提出旅行建議，并解決旅行中的問題。

4.學習能力：學生將在本節(jié)課中發(fā)展自主學習、合作學習和探究學習的能力。學生能夠自主完成聽力任務，與他人合作進行口語交流，積極探索旅行相關的話題，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-聽力理解：學生需要能夠準確理解不同人物描述的旅行經(jīng)歷，包括旅行地點、旅行方式、所見所聞等。重點詞匯如"touristdestination","modeoftransportation","scenicspots"等。

-口語表達：學生需要能夠清晰地表達自己的旅行經(jīng)歷，討論旅行計劃，并描述旅行中的有趣經(jīng)歷。重點句型如"Iwentto...","Isaw...","Idid..."等。

-閱讀理解：學生需要能夠理解關于旅行的短文，了解旅行的好處和意義。重點信息如旅行對個人成長的影響，旅行的意義等。

2.教學難點：

-聽力技巧：學生可能對聽力材料中的不同口音、語速和語調產(chǎn)生理解困難，導致無法準確獲取信息。教師可以通過重復播放聽力材料，提供語音示例，幫助學生提高聽力技巧。

-口語交際：學生可能在描述復雜旅行經(jīng)歷和表達旅行計劃時出現(xiàn)語言表達障礙。教師可以提供提示詞匯和句型，鼓勵學生進行口語練習，提供反饋和指導，幫助學生克服口語表達障礙。

-閱讀理解：學生可能對旅行相關的文化背景和旅行意義理解不足。教師可以引入相關文化背景資料，進行課堂討論，幫助學生拓寬文化視野，理解旅行的深層意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-交際法：通過小組討論和角色扮演，學生可以積極參與旅行相關的口語交流，提高交際技巧。教師可以設計不同情境，讓學生進行實際的語言運用。

-任務型學習：通過完成聽力任務和閱讀理解任務，學生能夠主動獲取和處理信息，培養(yǎng)聽力理解和閱讀理解能力。教師可以設計具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣。

-案例研究：通過分析旅行案例，學生可以深入了解旅行的意義和影響。教師可以選擇有趣的旅行案例，引導學生進行思考和討論。

2.教學活動：

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬旅行中的不同場景，如在旅行社咨詢、在機場辦理登機手續(xù)等。這樣可以提高學生的口語表達能力和交際技巧。

-聽力游戲：教師可以設計聽力游戲，如聽力接龍，學生通過聽力材料中的關鍵詞進行接龍，培養(yǎng)學生的聽力反應速度和準確性。

-閱讀討論：學生可以分組閱讀關于旅行的短文，并進行小組討論，分享自己的觀點和感受。這樣可以提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.教學媒體使用：

-圖片和視頻：教師可以使用圖片和視頻來展示不同旅行目的地和旅行經(jīng)歷，幫助學生形象地理解和學習。

-網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如旅游網(wǎng)站和旅行博客，獲取更多的旅行信息，拓寬視野。

-教學軟件：教師可以使用教學軟件，如在線聽力平臺和口語練習軟件，幫助學生進行聽力練習和口語練習，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞旅行相關的聽力材料，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅行相關的聽力知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解旅行相關的聽力知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段旅行視頻，引出旅行主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解聽力材料中的旅行地點、旅行方式等內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解聽力材料中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力材料中的知識點，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與旅行相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的旅行相關的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking部分。以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.聽力內容知識點：

-旅行地點：學生需要能夠識別和理解聽力材料中提到的不同旅行地點，如北京、上海、巴黎等。

-旅行方式：學生需要了解和區(qū)分不同的旅行方式，如飛機、火車、汽車等。

-旅行經(jīng)歷：學生需要能夠理解聽力材料中描述的旅行經(jīng)歷和見聞，如景點參觀、美食體驗等。

-個人信息描述：學生需要能夠從聽力材料中獲取和理解個人信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

2.口語表達知識點：

-描述旅行經(jīng)歷：學生需要能夠用英語清晰地描述自己的旅行經(jīng)歷，包括旅行地點、旅行方式、所見所聞等。

-表達旅行計劃：學生需要能夠用英語表達自己的旅行計劃，包括旅行目的地、旅行時間等。

-進行旅行交際：學生需要能夠在旅行相關的場景中，與他人進行有效的交際，如咨詢、預訂等。

3.閱讀理解知識點：

-旅行主題文章：學生需要能夠閱讀并理解關于旅行的文章，提取關鍵信息，如旅行目的地的特點、旅行體驗等。

-旅行相關信息：學生需要能夠從閱讀材料中獲取旅行相關的信息，如旅行攻略、旅行建議等。

4.文化意識知識點：

-旅行文化差異：學生需要了解和認識到不同文化背景下人們對旅行的看法和體驗，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

-旅行習俗與禮儀：學生需要了解不同文化中的旅行習俗和禮儀，如尊重當?shù)匚幕?、遵守相關規(guī)定等。

5.思維品質知識點：

-分析與判斷：學生需要能夠對聽力材料和閱讀材料進行分析，判斷其中的信息是否準確，是否符合邏輯。

-推理與解決問題：學生需要能夠通過聽力活動和閱讀理解，進行邏輯推理，解決旅行中的問題，如行程安排、交通方式等。重點題型整理1.聽力理解題型：

-題型描述：學生需要通過聽力材料，理解不同人物描述的旅行經(jīng)歷，包括旅行地點、旅行方式、所見所聞等。

-例題：請根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

-問題1：Wheredidthemangoonhislasttrip?

-問題2：Howdidthewomantraveltothetouristdestination?

-問題3：Whatdidthemanseewhenhevisitedthemuseum?

-答案1：ThemanwenttoNewYork.

-答案2：Thewomantravelledbytrain.

-答案3：Themansawanancientpainting.

2.口語表達題型：

-題型描述：學生需要通過小組討論或角色扮演，用英語表達自己的旅行經(jīng)歷和計劃，包括旅行地點、旅行方式、所見所聞等。

-例題：請用英語描述你的一次旅行經(jīng)歷。

-答案：IwenttoParislastyear.Itravelledbyplane.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Itwasagreattrip.

3.閱讀理解題型：

-題型描述：學生需要通過閱讀材料，理解關于旅行的文章，提取關鍵信息，如旅行目的地的特點、旅行體驗等。

-例題：請閱讀以下文章，回答以下問題：

-問題1：Whereisthetouristdestinationmentionedinthearticle?

-問題2：Whatisthemainpurposeofthetripdescribedinthearticle?

-答案1：ThetouristdestinationmentionedinthearticleisTokyo.

-答案2：Themainpurposeofthetripdescribedinthearticleistoexperiencethelocalculture.

4.文化意識題型：

-題型描述：學生需要通過聽力材料和閱讀材料，了解不同文化背景下人們對旅行的看法和體驗，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

-例題：請根據(jù)聽力材料和閱讀材料，回答以下問題：

-問題1：Howdopeopleindifferentculturesviewtraveling?

-答案1：Peopleindifferentculturesviewtravelingasawaytoexplorenewplaces,experiencedifferentcultures,andrelaxandunwind.

5.思維品質題型：

-題型描述：學生需要通過聽力活動和閱讀理解，進行邏輯推理，解決旅行中的問題，如行程安排、交通方式等。

-例題：請根據(jù)聽力材料和閱讀材料，回答以下問題：

-問題1：Howshouldthewomanplanhertriptothetouristdestination?

-答案1：Thewomanshouldplanhertriptothetouristdestinationbyresearchingthebesttimetovisit,bookingflightsandaccommodationinadvance,andpreparingatravelitinerary.板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，旨在幫助學生理解和掌握聽力材料中的旅行地點、旅行方式、旅行經(jīng)歷等知識點，以及口語表達中的描述旅行經(jīng)歷、表達旅行計劃等技能。

2.結構清晰：板書應采用邏輯清晰、條理分明的結構，將教學內容分為聽力理解、口語表達、閱讀理解、文化意識、思維品質等部分，使學生能夠直觀地了解本節(jié)課的教學內容和重點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞和關鍵句型，幫助學生快速掌握本節(jié)課的核心知識點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、顏色、圖形等元素，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。

5.示例板書設計：

-聽力理解：

-旅行地點：北京、上海、巴黎等

-旅行方式：飛機、火車、汽車等

-旅行經(jīng)歷：景點參觀、美食體驗等

-口語表達：

-描述旅行經(jīng)歷：Wheredidyougo?Howdidyoutravel?Whatdidyousee?

-表達旅行計劃：Wheredoyouwanttogo?Howdoyouwanttotravel?Whatdoyouwanttosee?

-閱讀理解：

-旅行主題文章：東京、巴