2023三年級數(shù)學上冊 八 認識小數(shù)第3課時 存零用錢教案 北師大版

2023三年級數(shù)學上冊八認識小數(shù)第3課時存零用錢教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學上冊第八章認識小數(shù)第3課時存零用錢

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結合北師大版教材，幫助學生通過實際情境了解小數(shù)的概念，并能運用小數(shù)進行簡單的計算。通過存零用錢這一生活實例，讓學生掌握小數(shù)的讀寫方法，以及小數(shù)在生活中的應用，提高學生的數(shù)學實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：數(shù)感、運算能力、數(shù)據(jù)分析觀念及解決問題的能力。通過存零用錢的生活實例，讓學生在實際情境中感知小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，增強數(shù)感；學會小數(shù)的讀寫，掌握小數(shù)加減運算，提高運算能力；分析數(shù)據(jù)，理解小數(shù)在生活中的應用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念；并能運用所學知識解決實際問題，提升解決問題的綜合能力。學習者分析1.學生已掌握的知識：三年級學生在此之前已經(jīng)學習了整數(shù)加減法的運算，認識了貨幣及基本的購物概念，能夠進行簡單的整數(shù)金額計算。

2.學習興趣、能力和風格：學生對與生活緊密相關的話題感興趣，具有一定的觀察能力和動手操作能力。在數(shù)學學習中，部分學生善于通過具體情境和操作活動來理解抽象概念，而部分學生則更傾向于通過邏輯推理和數(shù)學規(guī)律來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：小數(shù)的概念對于學生來說是新的，理解小數(shù)的意義和小數(shù)點的位置可能會存在困難。在進行小數(shù)的加減運算時，可能會出現(xiàn)進位和退位混淆的問題，以及小數(shù)點對齊的困難。此外，將小數(shù)與實際生活情境結合時，學生可能在數(shù)據(jù)分析方面遇到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解小數(shù)的概念和存零用錢的實例，引導學生理解小數(shù)的意義和讀寫方法。

2.討論法：組織學生分組討論小數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力和團隊合作精神。

3.實驗法：設計實踐活動，讓學生通過操作硬幣和計算器，直觀感受小數(shù)加減運算的過程。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT和教學視頻展示小數(shù)的讀寫規(guī)則和運算步驟，增強直觀教學效果。

2.教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，設計互動性強的小數(shù)運算游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用硬幣、計算器等實物教具，幫助學生更好地理解小數(shù)與實際生活的聯(lián)系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于小數(shù)概念的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“存零用錢”課題，設計問題如“你在生活中見過小數(shù)嗎？它們是怎么表示的？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生能夠提前接觸和理解小數(shù)的概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解小數(shù)的定義和讀寫規(guī)則。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己在生活中遇到的小數(shù)實例，以及預習中遇到的問題。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，增強學習主動性。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生預習資料的獲取和提交。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習打下基礎，了解小數(shù)的初步概念。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的購物場景，引出小數(shù)在生活中的應用。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)點的位置以及小數(shù)的加減運算。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生模擬存零用錢，進行小數(shù)加減運算。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時提供指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考小數(shù)的運算規(guī)則。

-參與課堂活動：學生在小組中討論，共同完成存零用錢的計算任務。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師討論，加深對小數(shù)的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過直接講解，幫助學生理解小數(shù)的理論知識。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學生在實踐中應用小數(shù)運算。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體智慧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)的運算規(guī)則，掌握本節(jié)課的重點和難點。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與小數(shù)運算相關的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦一些含有小數(shù)運算的生活實例，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固小數(shù)知識。

-拓展學習：通過老師提供的資源，進一步探索小數(shù)在日常生活中的應用。

-反思總結：學生反思自己在小數(shù)學習中的收獲和不足，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：指導學生通過反思，總結學習方法和效果。

作用與目的：

-鞏固學生對小數(shù)概念和運算的理解。

-拓寬學生的知識視野，增強對數(shù)學實用性的認識。

-通過自我反思，提升學生的學習策略和自我管理能力。學生學習效果1.知識與技能：

-理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法，包括小數(shù)點的位置和作用。

-學會進行簡單的小數(shù)加減運算，并能正確進行進位和退位處理。

-能夠?qū)⑿?shù)與實際生活情境結合，解決簡單的實際問題，如計算存零用錢。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂討論和實踐活動，提高對小數(shù)知識的理解和應用能力。

-增強數(shù)據(jù)分析觀念，能夠從生活實例中提取信息，進行簡單的數(shù)據(jù)分析和處理。

-發(fā)展數(shù)感和運算能力，通過具體的數(shù)學操作活動，加深對數(shù)學概念的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對數(shù)學學習的興趣，認識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

-培養(yǎng)合作意識，通過小組活動，學會與同伴交流、分享和協(xié)作。

-培養(yǎng)解決問題的自信心，通過成功解決實際問題，感受到數(shù)學學習的成就感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠準確讀寫小數(shù)，理解小數(shù)點的意義，例如在存零用錢的活動中，能夠正確表示金額。

-學生能夠完成小數(shù)加減運算的練習題，對于復雜的運算，如帶有小數(shù)的加減，能夠正確處理進位和退位。

-學生通過小組合作，參與模擬購物等活動，提高了解決實際問題的能力，例如計算購物時找零的問題。

-學生在預習、課堂討論和課后反思中，表現(xiàn)出較高的自主學習能力和獨立思考能力。

-學生對小數(shù)的認識不再局限于課本，而是能夠?qū)⑵渑c生活實際相結合，認識到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。板書設計①重點知識點：

-小數(shù)的定義與讀寫規(guī)則

-小數(shù)點的位置

-小數(shù)加減運算步驟

-存零用錢實例分析

②關鍵詞：

-小數(shù)

-小數(shù)點

-加減運算

-進位與退位

-存零用錢

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分小數(shù)點、整數(shù)部分和小數(shù)部分，增強視覺效果。

-通過圖示或簡筆畫展示存零用錢的場景，使板書更加生動形象。

-設計小數(shù)加減運算的互動游戲板書，如填空、選擇等，增加學生的參與度。

-利用板書空間布局，將運算步驟和實際例題相結合，形成直觀的對比和聯(lián)系。

板書設計將重點知識以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，同時結合藝術性和趣味性的元素，旨在幫助學生更好地理解和記憶小數(shù)的概念和運算方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋-小數(shù)讀寫練習題：要求學生正確讀寫指定的小數(shù)，鞏固對小數(shù)點的位置和讀寫規(guī)則的理解。

-小數(shù)加減運算題：布置一些小數(shù)加減運算的練習題，讓學生熟練掌握進位和退位的處理。

-實際應用題：設計一些與存零用錢相關的實際問題，讓學生運用所學知識解決，如計算購物找零等。

-思考題：提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考小數(shù)的意義和應用，如小數(shù)與分數(shù)的關系等。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，指出書寫格式、計算過程、解題思路等方面的錯誤。

-反饋指導：針對學生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議和指導，幫助學生找到錯誤原因并改正。

-個性化輔導：對學習困難的學生進行個別輔導，提供針對性的幫助和支持，促進其學習進步。

-表揚鼓勵：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握，提高其數(shù)學運算能力和解決實際問題的能力。通過及時批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提供個性化的指導，從而促進學生的學習進步。同時，通過表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)其良好的學習習慣和態(tài)度。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我首先會進行一個簡單的反思活動，評估教學效果。我會觀察學生們在課堂上的參與度，了解他們對小數(shù)概念和運算的掌握程度，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)。以下是我計劃反思的幾個方面：

1.學生對小數(shù)概念的理解是否透徹？他們在讀寫小數(shù)時是否還存在困難？

2.小數(shù)加減運算的教學是否有效？學生們能否獨立完成相關練習題？

3.課堂活動和實例是否貼近學生生活，能否激發(fā)他們的學習興趣和主動性？

4.教學方法和手段是否多樣化，是否能夠滿足不同學生的學習需求？

針對以上反思，我將制定以下改進措施：

-對于小數(shù)概念的鞏固，我會在下一節(jié)課開始時，通過一些簡單的互動游戲，如快速讀寫小數(shù)競賽，來加強學生的記憶和理解。

-對于運算方面，我打算設計更多不同難度層次的練習題，讓學生能夠循序漸進地掌握運算技巧。

-我會繼續(xù)探索更多與生活相關的實例，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的實用性，提高他們的學習動機。

-在教學方法上，