《溫度與水的變化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

《溫度與水的變化》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的第五單元《溫度與水的變化》。本章節(jié)主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容：

1.水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。學(xué)生需要了解水在不同的溫度和條件下如何相互轉(zhuǎn)化，并掌握各個(gè)態(tài)的特點(diǎn)。

2.溫度對(duì)水的影響：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，了解溫度對(duì)水的密度、溶解度等物理性質(zhì)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響，學(xué)生能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，探究水在不同溫度和條件下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠在探究過(guò)程中積極思考、合作交流，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-水的三態(tài)變化：學(xué)生需要理解并掌握水在不同的溫度和條件下如何相互轉(zhuǎn)化，包括液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的特點(diǎn)。

-溫度對(duì)水的影響：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，了解溫度對(duì)水的密度、溶解度等物理性質(zhì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水的三態(tài)變化的微觀解釋?zhuān)簩W(xué)生可能難以理解水分子在不同態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖像資料來(lái)幫助學(xué)生直觀感受。

-溫度對(duì)水的影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)水密度的影響，可能存在實(shí)驗(yàn)操作技巧和數(shù)據(jù)分析的困難。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)水分子微觀行為的理解以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。教師需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作、圖像資料和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠深入理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《溫度與水的變化》這一課時(shí)的教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、燒杯、試管、冰塊、熱水等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一杯熱水和一杯冰水的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)溫度和水的變化的思考，提出問(wèn)題：“你們觀察到這兩杯水的不同之處了嗎？溫度對(duì)水有什么影響呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和想法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響進(jìn)行講解，通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生直觀地理解水的三態(tài)變化過(guò)程。

-教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示水在不同溫度下的變化，如熱水沸騰、冰塊融化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水影響的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響的理解程度。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

5.創(chuàng)新活動(dòng)（10分鐘）

-教師提出一個(gè)與水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響相關(guān)的情境，如制作冰淇淋或冷卻飲料，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索和解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，親身參與并體驗(yàn)水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，反思自己在實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)和收獲。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求教師與學(xué)生之間的互動(dòng)緊密，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如下：

-《水的奇妙變化》：介紹水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響的科普文章，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

-《水的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》：收錄了一些與水相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在家中進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《水資源保護(hù)》：介紹水資源的重要性以及保護(hù)水資源的措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如下：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些與水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如自制冰淇淋、探究水的沸騰過(guò)程等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以查閱資料，了解水在生活中的應(yīng)用，如自來(lái)水、熱水器等，了解水的性質(zhì)和作用。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)查和研究，了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，提高環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.探究性作業(yè)：以小組為單位，選擇一個(gè)與水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響相關(guān)的話題，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或研究論文。

3.思考題：回答以下問(wèn)題，并撰寫(xiě)不少于300字的解答短文。

-溫度對(duì)水的密度有什么影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-水在自然界中的循環(huán)過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

-為什么說(shuō)水是生命之源？請(qǐng)從科學(xué)角度進(jìn)行分析。

4.復(fù)習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下復(fù)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-列舉水的三態(tài)變化，并解釋它們之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-描述溫度對(duì)水的影響，包括密度、溶解度等方面的變化。

-分析水在生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明水的作用和重要性。

5.創(chuàng)新性作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水的小發(fā)明或改進(jìn)現(xiàn)有水設(shè)備的方案，并撰寫(xiě)實(shí)施方案。板書(shū)設(shè)計(jì)-水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

-溫度對(duì)水的影響：密度、溶解度等物理性質(zhì)的變化。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟和結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，展示溫度對(duì)水的影響。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖示等視覺(jué)元素，形象地展示水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表，清晰地展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

-運(yùn)用色彩和字體變化，突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)互動(dòng)性：

-在板書(shū)上留出空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與補(bǔ)充和討論。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題或填空題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-運(yùn)用提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、探究性作業(yè)、思考題、復(fù)習(xí)題和創(chuàng)新性作業(yè)等。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-探究性作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響相關(guān)的話題，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或研究論文。

-思考題：要求學(xué)生回答與水的三態(tài)變化和溫度對(duì)水的影響相關(guān)的問(wèn)題，并撰寫(xiě)不少于300字的解答短文。

-復(fù)習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成復(fù)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)新性作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水的小發(fā)明或改進(jìn)現(xiàn)有水設(shè)備的方案，并撰寫(xiě)實(shí)施方案。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，注重學(xué)生的解題過(guò)程和思維邏輯，而不僅僅是答案的正確與