2024年五年級語文上冊 第四單元 14 圓明園的毀滅教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第四單元14圓明園的毀滅教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版五年級語文上冊第四單元的第14課《圓明園的毀滅》。本課節(jié)選了一段描述圓明園歷史滄桑的文字，旨在通過描繪圓明園的輝煌與被毀滅的慘狀，激發(fā)學生的愛國情感，同時提高學生的語文素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，同時也對一些歷史知識有所了解。通過本課的學習，學生將進一步加深對歷史的認識，同時提高閱讀理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國情感和歷史意識。通過閱讀和理解課文，學生將提升自己的閱讀理解和表達能力，同時通過對圓明園歷史的了解，增強對國家歷史的認識和熱愛，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解課文《圓明園的毀滅》的內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

解決辦法：通過引導學生仔細閱讀課文，討論課文中的關(guān)鍵信息，幫助學生理解文章的主旨，并鼓勵學生分享自己的感受。

難點：學生能夠深刻體會到圓明園的歷史價值和文化意義，激發(fā)愛國情感。

解決辦法：通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和相關(guān)視頻，引導學生了解圓明園的輝煌過去，對比現(xiàn)在的遺址，讓學生直觀感受到圓明園的毀滅，從而激發(fā)他們的愛國情感。同時，通過小組討論和寫作活動，讓學生表達對圓明園的感悟，進一步加深對國家歷史的認識和熱愛。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學掛圖、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：圓明園的歷史圖片和視頻資料、在線字典、閱讀理解練習題等。

4.教學手段：小組討論、寫作活動、角色扮演、多媒體展示等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圓明園的毀滅》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道圓明園是什么地方嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的歷史背景。圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。它是中國古代園林藝術(shù)的杰出代表。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的描述。課文通過描繪圓明園的輝煌與被毀滅的慘狀，激發(fā)學生的愛國情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對圓明園的毀滅的理解和對課文的深入閱讀。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圓明園相關(guān)的歷史問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圓明園的毀滅對中國的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圓明園的歷史背景和毀滅的經(jīng)過。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圓明園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.歷史文獻：《圓明園志》、《中國古代園林藝術(shù)》等。

b.輔助讀物：關(guān)于圓明園的詩歌、小說、散文等文學作品。

c.電影、紀錄片：如《圓明園》、《園林》等，展示圓明園的歷史和文化價值。

d.實地考察：組織學生參觀圓明園遺址，增強對歷史現(xiàn)場的感知和理解。

2.拓展建議：

a.學生可以閱讀相關(guān)歷史文獻，深入了解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

b.鼓勵學生閱讀輔助讀物，從不同角度感受圓明園的藝術(shù)魅力和歷史價值。

c.組織學生觀看關(guān)于圓明園的電影、紀錄片，通過視覺影像感受圓明園的輝煌與毀滅。

d.如有條件，可以安排學生實地考察圓明園遺址，親身體驗歷史現(xiàn)場的莊重和肅穆。

e.學生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行圓明園主題的繪畫、寫作或制作手工藝品等創(chuàng)造性活動，以加深對圓明園的理解和感悟。

f.鼓勵學生參加與圓明園相關(guān)的歷史講座、研討會或展覽等活動，拓寬視野，豐富知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

a.圓明園的歷史背景和建筑特點

b.圓明園的毀滅過程及其原因

c.圓明園毀滅對中國的影響和文化損失

d.愛國主義情感的培養(yǎng)

②詞句：

a.“圓明園是清朝皇家園林，被譽為‘園林建筑的典范’?！?/p>

b.“圓明園的毀滅是中國歷史上的一大悲劇?！?/p>

c.“圓明園的毀滅造成了不可估量的文化損失?！?/p>

d.“我們要珍惜和保護歷史文化遺產(chǎn)?！?/p>

③板書設(shè)計：

a.圓明園的歷史背景和建筑特點

-圓明園的建立

-圓明園的建筑風格

b.圓明園的毀滅過程及其原因

-圓明園的毀滅過程

-毀滅原因分析

c.圓明園毀滅對中國的影響和文化損失

-文化損失概述

-對中國歷史的影響

d.愛國主義情感的培養(yǎng)

-圓明園與愛國主義

-如何培養(yǎng)愛國主義情感八、重點題型整理1.填充題：

題目：請?zhí)畛湎铝芯渥又械目杖辈糠帧?/p>

答案：圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。

2.閱讀理解題：

題目：閱讀課文《圓明園的毀滅》，回答以下問題。

答案：課文描述了圓明園的輝煌歷史以及它的毀滅過程，表達了作者對圓明園毀滅的痛心和對國家歷史文化的珍惜。

3.簡答題：

題目：請簡述圓明園的毀滅過程。

答案：圓明園在1860年英法聯(lián)軍的侵略戰(zhàn)爭中遭到毀滅，先是遭到搶劫，然后被縱火焚燒，最終化為灰燼。

4.論述題：

題目：請論述圓明園毀滅對中國的影響。

答案：圓明園的毀滅不僅造成了不可估量的文化損失，也使中國失去了與世界交流的橋梁，對中國歷史和文化產(chǎn)生了深遠的影響。

5.應(yīng)用題：

題目：如果你是一名導游，請為游客介紹圓明園的歷史和文化價值。

答案：圓明園是清朝皇家園林，曾經(jīng)是中國園林藝術(shù)的巔峰之作，它融合了中西方建筑風格，展現(xiàn)了中華文化的博大精深。盡管圓明園在1860年英法聯(lián)軍的侵略戰(zhàn)爭中遭到毀滅，但它在中國歷史和文化中仍然具有重要的地位，是中國人民寶貴的文化遺產(chǎn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

-評價學生在課堂討論中的表現(xiàn)，是否能夠表達自己的觀點，是否能夠理解和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極貢獻自己的觀點。

-評價學生的小組討論成果，是否能夠清晰表達討論內(nèi)容，是否能夠邏輯嚴密地陳述觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點知識點。

-評估學生的測試成績，了解學生對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠準確回答問題，是否能夠認真對待作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

-對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供具體的改進建議，幫助學生進一步提高。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，使學生更直觀地感受到圓明園的輝煌與毀滅。

2.開展小組討論：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，提高學生的參與度和興趣。

3.引入角色扮演：通過角色扮演，讓學生親身體驗歷史人物的感受和思考，加深對歷史的理解和感悟。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論中，存在個別學生參與度不高的問題，需要進一步關(guān)注和引導。

2.教學方法：在講解圓明園的毀滅過程時，可能過于側(cè)重于歷史事實的陳述，而忽略了情感的激發(fā)和價值觀的培養(yǎng)。

3.教學評價：在評價學生的小組討論成果時，可能過于側(cè)重于學生的表達能力，而忽略了學生的思考深度和創(chuàng)新性。

（三）改進措施