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口語交際:演講教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)口語交際:演講教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊(統(tǒng)編版)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年語文六年級上冊(統(tǒng)編版)的口語交際單元,主要涉及演講的相關(guān)知識。本章節(jié)內(nèi)容主要包括:演講的定義、特點、準備、技巧以及演講的評價標準等。

學生將學習如何準備一場演講,包括選題、收集資料、撰寫演講稿、練習演講等。同時,學生也將學習演講的技巧,如如何吸引聽眾注意力、如何運用語言表達、如何控制情緒等。此外,學生還將了解演講的評價標準,以幫助他們更好地評價自己和他人的演講。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括:語文學科的口語交際能力、思維品質(zhì)、文化理解與審美鑒賞能力。通過學習演講的相關(guān)知識,學生將提高自己的口語表達能力,學會如何更好地與他人溝通交流。同時,學生通過準備和練習演講,將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì),如分析問題、解決問題的能力。此外,學生還將加深對文化理解,了解演講在社交場合的重要性,提高自己的審美鑒賞能力,能夠評價自己和他人的演講。學情分析本課的教學對象是六年級的學生,他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ),對于口語交際有一定的了解和經(jīng)驗。在知識方面,學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧,對于演講這一口語表達形式也有一定的接觸。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力,能夠就某個話題進行思考和表達。

然而,學生在演講方面的知識和能力還有待提高。他們可能對于如何選題、如何撰寫演講稿、如何控制情緒等方面存在困惑。此外,學生的演講技巧和自信心也有待提升,他們可能害怕面對聽眾,不敢大聲表達自己的觀點。

在行為習慣方面,學生可能存在一些不利于學習演講的習慣。例如,他們可能習慣于被動接受知識,缺乏主動探索和實踐的精神。此外,一些學生可能害怕犯錯,害怕被他人評價,這可能影響他們在演講中的表現(xiàn)和自信心的培養(yǎng)。

對于本節(jié)課的學習,學生的知識基礎(chǔ)和能力水平將對學習產(chǎn)生一定的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況,合理安排教學內(nèi)容和教學方法,以滿足不同層次學生的學習需求。同時,教師需要關(guān)注學生的心理素質(zhì)和自信心,通過鼓勵和激勵,幫助他們克服恐懼,積極參與演講活動。

針對學生的學情分析,教師可以采取以下教學策略:

1.結(jié)合學生的知識基礎(chǔ),教師可以從基礎(chǔ)的演講知識開始講解,逐步引導studentstolearnandpracticespeechwritinganddelivery.

2.針對學生的能力水平,教師可以設(shè)計一些實踐活動,如小組討論、角色扮演等,以培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.針對學生的行為習慣,教師需要引導學生改變被動接受知識的態(tài)度,鼓勵他們主動探索和實踐。同時,教師需要給予學生積極的反饋和鼓勵,幫助他們建立自信心。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。學生需要教材來跟隨教學進度,了解和掌握演講的相關(guān)知識。教師需要準備教材,并在上課前檢查學生的教材是否齊全。

2.輔助材料:準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和消化演講的知識。例如,可以準備一些成功的演講視頻,讓學生觀摩和學習演講的技巧。

3.實驗器材:如果涉及實驗,確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中,可能需要進行一些演講的實踐活動,例如模擬演講、小組討論等。教師需要準備相應的實驗器材,如演講臺、話筒等,并確保這些器材的完整性和安全性。

4.教室布置:根據(jù)教學需要,布置教室環(huán)境,如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學生更好地進行小組討論和實踐,可以布置一些分組討論區(qū),提供適當?shù)淖缓涂臻g。同時,可以設(shè)置一些實驗操作臺,供學生進行演講實踐活動。

5.評價標準:制定演講的評價標準,包括內(nèi)容、表達、情緒控制等方面。教師需要制定一些明確的評價標準,以便對學生的演講進行評價和反饋。這些評價標準可以幫助學生了解自己的表現(xiàn),也能夠激勵他們更好地學習和提高。

6.教學工具:準備教學工具,如黑板、投影儀等。教師需要準備一些教學工具,以便進行課堂講解和展示。例如,可以使用投影儀展示教材中的圖片和圖表,讓學生更直觀地了解演講的相關(guān)知識。

7.學習指導資料:準備一些學習指導資料,如演講稿模板、演講技巧總結(jié)等。這些學習指導資料可以幫助學生更好地準備和撰寫演講稿,提高他們的演講能力。

8.反饋與激勵機制:建立反饋與激勵機制,鼓勵學生積極參與課堂活動,提出自己的觀點和意見。教師需要及時給予學生反饋和激勵,幫助他們建立自信心,提高學習的積極性和主動性。教學流程一、導入新課(用時5分鐘)

同學們,今天我們將要學習的是《演講》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個問題:“你們在日常生活中是否遇到過需要進行演講的情況?”(舉例說明)這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索演講的奧秘。

二、新課講授(用時10分鐘)

1.理論介紹:首先,我們要了解演講的基本概念。演講是一種口頭表達的方式,它是通過聲音和語言來傳遞信息、表達觀點和情感的過程。

2.案例分析:接下來,我們來看一個具體的案例。這個案例展示了演講在實際中的應用,以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析:在講授過程中,我會特別強調(diào)演講的準備和技巧這兩個重點。對于難點部分,我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動(用時10分鐘)

1.分組討論:學生們將分成若干小組,每組討論一個與演講相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作:為了加深理解,我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示演講的基本原理。

3.成果展示:每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論(用時10分鐘)

1.討論主題:學生將圍繞“演講在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法,并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個引導者,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享:每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧(用時5分鐘)

今天的學習,我們了解了演講的基本概念、重要性和應用。同時,我們也通過實踐活動和小組討論加深了對演講的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點,并在日常生活中靈活運用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握:學生將掌握演講的基本概念、重要性以及應用。他們能夠理解演講作為一種口頭表達的方式,通過聲音和語言來傳遞信息、表達觀點和情感。學生還將了解演講的準備過程,包括選題、收集資料、撰寫演講稿等。

2.能力提升:學生將提高自己的口語表達能力。他們通過實踐活動和小組討論,將能夠更好地組織語言、清晰地表達自己的觀點和想法。學生還將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì),如分析問題、解決問題的能力。

3.技能掌握:學生將掌握演講的技巧,如如何吸引聽眾注意力、如何運用語言表達、如何控制情緒等。他們將通過實踐活動和小組討論,學會如何進行有效的演講,并能夠運用這些技巧來表達自己的觀點和說服他人。

4.自信心的培養(yǎng):通過演講的實踐活動和小組討論,學生將提高自己的自信心。他們將在公眾場合中展示自己的觀點和想法,并接受他人的評價和反饋。這將幫助他們克服恐懼,更加自信地面對演講和表達自己的觀點。

5.合作與交流能力的培養(yǎng):在小組討論和實踐活動過程中,學生將學會與他人合作、分享和交流。他們將學會傾聽他人的觀點,尊重他人的意見,并能夠與他人共同解決問題。

6.批判性思維的培養(yǎng):在討論和實踐活動過程中,學生將培養(yǎng)批判性思維能力。他們將學會分析問題、評估信息、提出自己的觀點,并能夠?qū)λ说挠^點進行評價和反饋。

7.自主學習能力的培養(yǎng):學生將通過實踐活動和小組討論,培養(yǎng)自主學習能力。他們將學會獨立思考、解決問題,并能夠主動探索和實踐演講的相關(guān)知識。板書設(shè)計①演講基本概念

-演講:口頭表達方式,傳遞信息、表達觀點和情感

-目的:信息傳遞、觀點表達、說服他人

②演講準備過程

-選題:選擇具有價值和吸引力的話題

-收集資料:查找相關(guān)資料,了解話題背景

-撰寫演講稿:組織語言,明確觀點,邏輯清晰

③演講技巧

-吸引聽眾:開頭引人入勝,結(jié)尾印象深刻

-語言表達:運用修辭手法,生動形象

-情緒控制:自信、沉穩(wěn)、激情

④演講評價標準

-內(nèi)容:選題是否恰當,觀點是否明確

-表達:語言是否清晰,修辭是否得當

-情緒:情感是否真摯,感染力如何

⑤實踐活動

-分組討論:圍繞演講相關(guān)問題進行討論

-實驗操作:演示演講技巧的基本原理

-成果展示:展示討論成果和實驗操作結(jié)果

⑥小組討論主題

-演講在實際生活中的應用

-學生提出觀點,交流分享經(jīng)驗

⑦教學目標

-知識掌握:掌握演講的基本概念和技巧

-能力提升:提高口語表達能力和思維品質(zhì)

-技能掌握:學會演講的準備和表達技巧課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):

本節(jié)課,我們學習了演講的基本概念、準備過程和技巧。通過學習,學生能夠理解演講作為一種口頭表達方式的重要性,掌握演講的準備過程,包括選題、收集資料、撰寫演講稿等。同時,學生也學習了演講的技巧,如如何吸引聽眾注意力、如何運用語言表達、如何控制情緒等。

在小組討論和實踐活動過程中,學生提高了自己的口語表達能力,培養(yǎng)了思維品質(zhì),掌握了演講的技巧,提高了自信心。他們學會了與他人合作、分享和交流,培養(yǎng)了批判性思維和自主學習能力。

此外,我們還通過小組討論和實踐活動,加深了對演講的理解,提高了自己的表達能力。學生能夠更加自信地面對演講和表達自己的觀點,同時也能夠?qū)λ说挠^點進行評價和反饋。

當堂檢測:

1.選擇題(每題2分,共20分)

-演講是一種()方式。

-A.書面表達

-B.口頭表達

-C.圖片表達

-D.視頻表達

-演講的目的是()

-A.傳遞信息

-B.表達觀點

-C.說服他人

-D.以上都對

-演講的準備過程包括()

-A.選題

-B.收集資料

-C.撰寫演講稿

-D.以上都對

2.填空題(每題2分,共20分)

-演講是一種_____________表達方式。

-演講的目的是_____________和_____________。

-演講的準備過程包括________

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