蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語法譯林版學(xué)習(xí)視頻講解

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語法譯林版學(xué)習(xí)視頻講解一、教學(xué)內(nèi)容1.被動(dòng)語態(tài)的定義：被動(dòng)語態(tài)表示動(dòng)作的承受者是句子的主語，動(dòng)作的執(zhí)行者成為句子的賓語。2.被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：助動(dòng)詞be的適當(dāng)形式加上過去分詞。3.被動(dòng)語態(tài)的用法：表示強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，或者在不需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)使用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解被動(dòng)語態(tài)的概念，掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，表達(dá)動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。3.學(xué)生能夠通過練習(xí)，提高運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的熟練程度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成。難點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用和練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：筆記本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：展示一段對(duì)話，讓學(xué)生注意動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。2.講解被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成：通過示例，講解被動(dòng)語態(tài)的定義和構(gòu)成。3.練習(xí)：讓學(xué)生用主動(dòng)語態(tài)改寫被動(dòng)語態(tài)的句子，加深對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解。4.講解被動(dòng)語態(tài)的用法：通過例句，講解被動(dòng)語態(tài)的用法。5.練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，表達(dá)動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。7.布置作業(yè)：（1）用被動(dòng)語態(tài)改寫下面的主動(dòng)語態(tài)句子：Ibrokethevase.Heiscleaningtheclassroom.（2）用被動(dòng)語態(tài)造句，表達(dá)動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。六、板書設(shè)計(jì)被動(dòng)語態(tài)概念：動(dòng)作的承受者是主語，動(dòng)作的執(zhí)行者是賓語。構(gòu)成：助動(dòng)詞be+過去分詞用法：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，或在不需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)使用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用被動(dòng)語態(tài)改寫下面的主動(dòng)語態(tài)句子：Ifinishedmyhomework.Sheiscookingdinner.2.用被動(dòng)語態(tài)造句，表達(dá)動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生注意動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。通過講解和練習(xí)，學(xué)生能夠理解被動(dòng)語態(tài)的概念，掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成。在今后的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步拓展被動(dòng)語態(tài)的用法，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，提高英語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成：這是教學(xué)的基礎(chǔ)部分，學(xué)生需要理解被動(dòng)語態(tài)的定義以及如何構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)句子。2.被動(dòng)語態(tài)的用法：這是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要通過例子理解被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。3.課堂練習(xí)：通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)被動(dòng)語態(tài)的理解和應(yīng)用。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)的設(shè)計(jì)需要幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并能夠獨(dú)立運(yùn)用。下面將對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，它用來表示主語是動(dòng)作的接受者，而不是執(zhí)行者。在被動(dòng)語態(tài)中，動(dòng)作的執(zhí)行者通常作為賓語出現(xiàn)。例如，在句子"Thevasewasbrokenme."中，"I"是動(dòng)作的執(zhí)行者，而"thevase"是動(dòng)作的接受者，這里的"wasbroken"就是被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成。二、被動(dòng)語態(tài)的用法1.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者：在某些情況下，我們想要強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的影響對(duì)象，也就是動(dòng)作的接受者，這時(shí)我們就需要使用被動(dòng)語態(tài)。例如，"Thevasewasbroken."強(qiáng)調(diào)的是"thevase"這個(gè)接受者。2.隱藏動(dòng)作的執(zhí)行者：在某些情況下，動(dòng)作的執(zhí)行者并不重要，或者我們故意不提及其身份，這時(shí)也可以使用被動(dòng)語態(tài)。例如，"Thewindowwascleaned."這句話中，我們并不關(guān)心是誰打掃了窗戶。3.使句子更加客觀：被動(dòng)語態(tài)可以使句子聽起來更加客觀，減少了主觀色彩。例如，"TheexperimentwasconductedProfessorSmith."這句話中，沒有提到實(shí)驗(yàn)的觀察者，使得句子顯得更加客觀。三、課堂練習(xí)課堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語態(tài)的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些變換句式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用被動(dòng)語態(tài)。例如，可以讓學(xué)生將一段對(duì)話中的句子從主動(dòng)語態(tài)改為被動(dòng)語態(tài)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.改寫句子：讓學(xué)生將主動(dòng)語態(tài)句子改為被動(dòng)語態(tài)。如："Icleanedtheroom."改為："Theroomwascleanedme."2.造句：讓學(xué)生用被動(dòng)語態(tài)造句，表達(dá)某個(gè)動(dòng)作的接受者和執(zhí)行者。如："Thebookwaswrittentheauthor."3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用被動(dòng)語態(tài)寫一段小故事，這樣可以鍛煉學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在舉例說明時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解被動(dòng)語態(tài)的概念和構(gòu)成，以及用法。同時(shí)，要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)布置。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以問學(xué)生：“誰能告訴我被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是什么？”或者“大家能舉個(gè)例子說明被動(dòng)語態(tài)的用法嗎？”4.情景導(dǎo)入：在引入被動(dòng)語態(tài)的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情景，如：“假設(shè)你在圖書館，你看到一本書被放在了桌子上，你會(huì)怎么描述這個(gè)情景？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解被動(dòng)語態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課講解的被動(dòng)語態(tài)概念、構(gòu)成和用法清晰明了，適合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教學(xué)方法：采用實(shí)踐情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)等多種教學(xué)方法，有助于學(xué)生理解和掌握被動(dòng)語態(tài)。3.課堂提問：在課堂上，提問環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考和參與。4.時(shí)間分配：時(shí)間分配較為合理，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整講解和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。5.語言語調(diào)：在講解過程中，注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，提高了學(xué)生的注意力。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。改進(jìn)措施：1.在講解被動(dòng)語態(tài)的用法時(shí)，可以增加更多具體的例子，以便學(xué)生更好地理