小學(xué)四年級北師大版除法練習(xí)

小學(xué)四年級北師大版除法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《除法練習(xí)》。本節(jié)課主要通過實(shí)際問題情景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，掌握除法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行除法計算，并解決一些簡單的實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：除法算式的讀寫方法，除法豎式的計算方法，以及運(yùn)用除法解決實(shí)際問題等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際問題情景，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握除法的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法算式的讀寫方法，除法豎式的計算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情境引入：老師通過一個實(shí)際問題情景，如“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引發(fā)學(xué)生對除法的思考，引出本節(jié)課的主題。2.知識講解：老師通過講解除法算式的讀寫方法，除法豎式的計算方法，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法。3.例題講解：老師通過具體的例題，如12÷3=4，講解除法運(yùn)算的步驟和注意事項。4.隨堂練習(xí)：老師給出一些簡單的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.實(shí)際問題解決：老師給出一些實(shí)際問題，如“一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求它的面積?！弊寣W(xué)生運(yùn)用除法解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。6.合作交流：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商除法豎式：被除數(shù)÷除數(shù)———商七、作業(yè)設(shè)計（1）24÷4=？（2）36÷6=？（3）48÷8=？答案：（1）24÷4=6，計算過程：4可以整除24，商為6。（2）36÷6=6，計算過程：6可以整除36，商為6。（3）48÷8=6，計算過程：8可以整除48，商為6。（1）一個正方形的邊長是12厘米，求它的面積。（2）一本故事書有360頁，如果每天看30頁，需要幾天看完？答案：（1）正方形的面積=邊長×邊長，所以面積為12×12=144平方厘米。（2）看完360頁的故事書，每天看30頁，需要360÷30=12天。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題情景，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了除法的運(yùn)算方法，并能運(yùn)用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于除法的運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。同時，可以拓展延伸除法的應(yīng)用，如讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，或者引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法算式的讀寫方法，除法豎式的計算方法。難點(diǎn)：運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.除法算式的讀寫方法：在教學(xué)過程中，需要注意讓學(xué)生掌握除法算式的讀寫方法。例如，12÷3=4，讀作“十二除以三等于四”，寫作“12÷3=4”。需要讓學(xué)生熟悉這種讀寫方法，以便他們在解決實(shí)際問題時，能夠正確地表達(dá)和理解除法算式。2.除法豎式的計算方法：除法豎式是進(jìn)行除法計算的主要方法，需要讓學(xué)生熟練掌握。在教學(xué)過程中，可以通過具體的例題，讓學(xué)生跟隨老師的步驟，一起完成除法豎式的計算。例如，24÷4=6，計算過程如下：4)2424———0解釋：4可以整除24，商為6，將6寫在除法豎式的上方。然后，用24減去4乘以6，得到0，將0寫在下方，計算完成。3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題：在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的除法知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，可以給出一些實(shí)際問題，如“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用除法解決。在解決實(shí)際問題的過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生明確除法的關(guān)系，即被除數(shù)÷除數(shù)=商，以及商的意義，即每個朋友能分到的蘋果個數(shù)。三、教學(xué)過程1.情境引入：通過一個實(shí)際問題情景，引發(fā)學(xué)生對除法的思考，引出本節(jié)課的主題。例如，“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”2.知識講解：講解除法算式的讀寫方法，除法豎式的計算方法，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法。3.例題講解：給出具體的例題，講解除法運(yùn)算的步驟和注意事項。例如，24÷4=6，講解除法豎式的計算過程。4.隨堂練習(xí)：給出一些簡單的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.實(shí)際問題解決：給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決。例如，“一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。”6.合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商除法豎式：被除數(shù)÷除數(shù)———商本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法算式的讀寫方法和除法豎式的計算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解過程中，可以適當(dāng)?shù)胤怕Z速，讓學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。2.時間分配：在教學(xué)過程中，需要注意合理分配時間。在講解除法算式的讀寫方法和除法豎式的計算方法時，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題。例如，在講解除法豎式的計算方法時，可以提問學(xué)生“被除數(shù)和除數(shù)的位置應(yīng)該如何擺放？”，“商應(yīng)該寫在哪里？”。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以通過一個與學(xué)生生活相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生對除法的思考。例如，“小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握除法的意義和運(yùn)用。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和簡潔性，以及在講解除法豎式的計算方法時，我通過具體的例題，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起完成除法豎式的計算。在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)他們主動參與學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解除法豎式的計算方法時，我沒有給予學(xué)生足夠的自主練習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致他們在遇到一些變形的除法題目時，仍然感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要增加學(xué)生的自主練習(xí)機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中掌握除法豎式的計算方法。我也需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清