《紙風(fēng)車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《紙風(fēng)車》（教學(xué)設(shè)計(jì)）青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《紙風(fēng)車》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第6周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以青島版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《紙風(fēng)車》為主題，通過(guò)制作紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)能及其在日常生活中的應(yīng)用。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握基本科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：在制作紙風(fēng)車過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.環(huán)境意識(shí)：讓學(xué)生了解風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作制作風(fēng)車時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作、共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神，提高集體榮譽(yù)感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解風(fēng)能的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.掌握制作紙風(fēng)車的步驟及技巧。

難點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察并分析風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速的關(guān)系。

2.在小組合作中有效溝通與協(xié)作。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)畫輔助，直觀展示風(fēng)能轉(zhuǎn)化過(guò)程，幫助學(xué)生理解風(fēng)能概念。

2.分步驟演示制作紙風(fēng)車的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

3.設(shè)計(jì)風(fēng)速實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速的關(guān)系。

4.創(chuàng)設(shè)合作氛圍，明確小組分工，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決合作中的問(wèn)題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：彩紙、剪刀、膠棒、吸管等制作材料。

2.軟件資源：課本、《紙風(fēng)車》教學(xué)PPT、科學(xué)探究記錄表。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：風(fēng)能轉(zhuǎn)化動(dòng)畫、風(fēng)力實(shí)驗(yàn)演示視頻。

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、分組合作、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體演示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見過(guò)風(fēng)車嗎？它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？”

-提出問(wèn)題：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考，如“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？”“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與什么有關(guān)？”等，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-風(fēng)能概念：利用PPT和動(dòng)畫，講解風(fēng)能的定義、特點(diǎn)及在日常生活中的應(yīng)用。

-制作方法：分步驟演示制作紙風(fēng)車的技巧，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀、膠棒等工具。

-實(shí)驗(yàn)探究：介紹風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組合作：學(xué)生按小組進(jìn)行制作紙風(fēng)車的實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-課堂提問(wèn)：在實(shí)踐過(guò)程中，教師針對(duì)制作方法和實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組分享：每組展示制作的風(fēng)車，分享制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論，共同解決問(wèn)題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-環(huán)保意識(shí)：討論風(fēng)能作為一種清潔能源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)紙風(fēng)車的設(shè)計(jì)，提高風(fēng)力轉(zhuǎn)化效率。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)能的應(yīng)用和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享收獲和感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)帶回家，與家人分享制作風(fēng)車的樂(lè)趣。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于風(fēng)能的觀察記錄表，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)探究和環(huán)保意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了風(fēng)能的定義、特點(diǎn)及在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)了制作紙風(fēng)車的步驟和技巧，安全使用剪刀、膠棒等工具。

-能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，觀察并分析風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速的關(guān)系。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作和共同解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，鍛煉了表達(dá)和思考能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在探究風(fēng)能過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、思考、分析問(wèn)題的能力。

-在實(shí)踐與創(chuàng)新中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)能的定義與特點(diǎn)

-紙風(fēng)車的制作步驟

-風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-清潔能源

-可再生

-科學(xué)探究

-小組合作

③重點(diǎn)句：

-風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源。

-制作紙風(fēng)車，了解風(fēng)能的應(yīng)用。

-風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)速有關(guān)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，左側(cè)以風(fēng)車簡(jiǎn)筆畫為主題，右側(cè)列出本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。字體大小、顏色和排版清晰、美觀，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《紙風(fēng)車》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)風(fēng)能的概念和制作風(fēng)車的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在學(xué)生制作風(fēng)車的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)不夠明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手前能有更清晰的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ā?/p>

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加一些趣味性、啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中提前為學(xué)生提供一份實(shí)驗(yàn)指南