2024秋九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路13.3 怎樣認識和測量電流教案（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.3怎樣認識和測量電流教案（新版）粵教滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：探究簡單電路13.3怎樣認識和測量電流

2.教學年級和班級：九年級物理

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生掌握電流的基本概念，理解電流的測量方法和電流表的使用規(guī)則。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力，提高實驗操作技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，激發(fā)學生探究科學的熱情，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。學情分析九年級的學生在物理學習方面已經掌握了基本的物理概念和實驗技能，對電路的基本知識有了一定的了解。然而，由于之前的學習主要集中在理論知識上，學生在實驗操作和實際問題解決方面可能存在一定的困難。

在這個階段，學生需要通過實踐來加深對電路知識的理解。他們具備一定的觀察和思考能力，但在解決復雜物理問題時，仍需要教師的引導。此外，學生在團隊合作方面表現良好，能夠積極參與小組討論和實驗操作，這對本節(jié)課的實驗探究活動非常有利。

對于本節(jié)課的內容，學生可能對電流的概念和測量方法有一定的了解，但不一定能夠深入理解電流的實質。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的實例和實驗現象，幫助學生建立起對電流直觀的認識，并引導學生通過實驗探究來理解電流的測量方法。教學資源1.硬件資源：實驗室用具，包括電流表、電路元件（如燈泡、導線、電池等）、實驗臺等。

2.軟件資源：多媒體教學課件、實驗操作視頻、相關科學文章或教案等。

3.課程平臺：教室內的教學平臺，用于展示PPT和實驗視頻等。

4.信息化資源：互聯(lián)網資源，用于查找相關的科學解釋和實驗案例。

5.教學手段：采用講授法、實驗法、討論法等多種教學手段，結合信息技術輔助教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電流的認識和測量方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電流是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電流的魅力或特點。

簡短介紹電流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電流的基本概念、組成部分和測量方法。

過程：

講解電流的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電流解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電流在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電流的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《物理學大辭典》中關于電流的定義和測量方法的相關條目。

-科學雜志或論文，如《自然》或《科學》雜志中關于電流研究的研究文章。

-科普書籍，如《電流的秘密生活》或《電路與電流》等，介紹電流的原理和應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生進一步研究電流在現代科技中的應用，如電流在電子設備、電力系統(tǒng)中的應用。

-引導學生思考電流的測量方法的發(fā)展歷程，以及未來可能的改進和創(chuàng)新。

-鼓勵學生進行實驗探究，如設計自己的電路實驗，測量不同電路中的電流，并分析結果。

-讓學生探索電流在不同環(huán)境下的行為，如在高溫或高壓下的電流特性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對電流知識的理解程度，及時發(fā)現學生的疑惑并進行解答。例如，可以針對電流的定義、測量方法等方面進行提問，讓學生回答并解釋。

-觀察：教師可以觀察學生在實驗操作和討論過程中的表現，了解他們的操作技能和問題解決能力。觀察學生是否能夠正確使用電流表、搭建電路等。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或練習題，讓學生在課堂上完成，以此來評估學生對電流知識的掌握情況。例如，可以讓學生解答一些關于電流測量方法的應用題。

2.作業(yè)評價：

-教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于學生的答案，不僅要關注其正確性，還要關注學生的解題思路和方法。

-在點評作業(yè)時，教師應該給出具體的反饋意見，指出學生的錯誤并提供正確的解答方法。同時，要鼓勵學生繼續(xù)努力，給予積極的肯定和鼓勵。

-教師可以選取一些具有代表性的作業(yè)進行講解和討論，以此來促進學生的理解和提高。

3.學生互評：

-可以鼓勵學生進行互相評價，讓學生在小組內或全班范圍內展示自己的作業(yè)，并進行互相評價和討論。

-學生互評可以幫助學生從他人的解題思路和方式中學習，提高自己的解題能力。

-在學生互評過程中，教師應引導學生關注作業(yè)的思路、方法和表達是否清晰等方面，培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力。

4.綜合評價：

-在課程結束后，教師可以根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和學生互評結果進行綜合評價。

-綜合評價應關注學生的知識掌握程度、能力發(fā)展和學習態(tài)度等方面，全面評估學生的學習效果。

-根據綜合評價的結果，教師可以對學生進行有針對性的輔導和指導，幫助學生進一步提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：通過設計有趣的實驗，讓學生在動手實踐中體驗電流的測量過程，提高他們對電流概念的理解。

2.信息技術輔助教學：利用多媒體課件和在線資源，以動畫、視頻等形式展示電流的原理和測量方法，增加課堂的趣味性和互動性。

3.小組討論與合作：鼓勵學生在課堂上進行小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不熟練：學生在實驗操作中存在一些錯誤，如電流表的使用不當、電路連接不正確等，需要加強實驗技能的培訓。

2.知識應用能力不足：學生在解決實際問題時，往往不能將所學知識靈活運用，需要通過更多的案例分析和問題解決練習來提高。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試進行評價，缺乏對學生過程能力和創(chuàng)新能力的評價，需要豐富評價方式，關注學生全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強實驗操作訓練：在課堂上安排更多實驗操作時間，讓學生反復練習，教師及時指導糾正錯誤，提高實驗操作的準確性。

2.提高知識應用能力：通過設計更多實際問題情境，讓學生運用所學知識進行分析解決，培養(yǎng)他們的知識應用能力。

3.多元化教學評價：引入學生自評、互評等方式，關注學生的過程能力和創(chuàng)新能力，使評價更加全面和公正。

4.加強與生活和實際工作相結合的教學：將電流知識與日常生活和工作實際相結合，讓學生更好地理解電流的實際意義和應用。

5.引導學生進行探究式學習：鼓勵學生提出問題，進行探究式學習，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。板書設計①電流的定義：電流是電荷的定向移動。

②電流的單位：安培（A），1安培等于1庫侖