名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)科目：語文

年級：七年級

教材版本：統(tǒng)編版

教材章節(jié)：《駱駝祥子》

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課將帶領(lǐng)同學(xué)們深入閱讀《駱駝祥子》這本名著。我們將通過圈點(diǎn)和批注的方式，分析和理解小說中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

首先，我們將聚焦小說中的主要人物祥子，通過圈點(diǎn)他的言行舉止和心理活動，深入剖析他的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。同時(shí)，我們也會關(guān)注與他相關(guān)的人物，如虎妞、小福子等，理解他們與祥子的關(guān)系，并分析他們對祥子命運(yùn)的影響。

其次，我們將通過對小說中重要情節(jié)的圈點(diǎn)，如祥子的三起三落、他與虎妞的愛情糾葛等，把握小說的情節(jié)發(fā)展和主題思想。同時(shí)，我們也會批注小說中的精彩詞句，欣賞作者的語言表達(dá)藝術(shù)。

最后，我們將通過小組討論和分享，交流彼此的閱讀感悟，深化對《駱駝祥子》的理解和欣賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科閱讀能力：通過仔細(xì)閱讀《駱駝祥子》，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀理解能力，讓他們能夠理解小說的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.分析和批判性思維：通過圈點(diǎn)批注的方式，引導(dǎo)同學(xué)們分析和批判小說中的情節(jié)、人物和語言表達(dá)，培養(yǎng)他們的思維深度和批判性思維能力。

3.文學(xué)欣賞和審美能力：通過欣賞《駱駝祥子》中的精彩詞句和語言表達(dá)藝術(shù)，提升同學(xué)們對文學(xué)作品的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.合作與交流：通過小組討論和分享，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和溝通能力，讓他們能夠與他人共同探討和分享閱讀感悟。三、學(xué)情分析針對統(tǒng)編版語文七年級下冊的《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定的文學(xué)作品，對小說有一定的閱讀基礎(chǔ)。通過對《駱駝祥子》的閱讀，可以進(jìn)一步拓展他們的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）能力層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容。但在批判性思維、分析和解決問題的能力方面仍有待提高。通過本節(jié)課的圈點(diǎn)與批注教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的批判性思維和分析問題的能力。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美素質(zhì)等方面有一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2.行為習(xí)慣：

（1）在閱讀方面，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、閱讀效果不理想等問題。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們提高閱讀效率，掌握閱讀技巧。

（2）在課堂參與方面，部分學(xué)生可能存在主動性不高、課堂參與度不夠等問題。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

（3）在合作與交流方面，部分學(xué)生可能存在合作意識不強(qiáng)、溝通能力不足等問題。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.影響因素：

（1）家庭因素：部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ピ?，如家長陪伴不足、家庭氛圍不濃厚等，影響了對文學(xué)作品的閱讀與理解。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過課堂引導(dǎo)和課后輔導(dǎo)，提高他們的閱讀效果。

（2）個(gè)人興趣：學(xué)生對文學(xué)作品的興趣程度不同，可能影響到他們對《駱駝祥子》的閱讀與理解。教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對文學(xué)作品的熱愛。

（3）學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致閱讀效果不理想。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《駱駝祥子》的教材，以便于他們在課堂上進(jìn)行圈點(diǎn)與批注。此外，準(zhǔn)備統(tǒng)編版語文七年級下冊的教材，以便于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

2.輔助材料：收集與《駱駝祥子》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些祥子生活時(shí)代的圖片，讓學(xué)生更好地理解小說的背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合圈點(diǎn)與批注的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢詣澐殖鲂〗M討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流。此外，還可以準(zhǔn)備一些標(biāo)簽、便簽紙等工具，方便學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)和批注。

5.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示小說的重要情節(jié)、人物關(guān)系等信息，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《駱駝祥子》。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過對小說的圈點(diǎn)與批注，完成對小說情節(jié)、人物和主題的思考與分析。

7.討論指南：準(zhǔn)備一份討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行相互評價(jià)。

8.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)對《駱駝祥子》進(jìn)行閱讀與思考，鞏固所學(xué)知識。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)感受和建議，以便于教師對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和理解，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圈點(diǎn)與批注的基本方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圈點(diǎn)與批注的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述祥子的故事，引出圈點(diǎn)與批注的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圈點(diǎn)與批注的技巧，結(jié)合小說中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)圈點(diǎn)與批注的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圈點(diǎn)與批注的技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圈點(diǎn)與批注的技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圈點(diǎn)與批注的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圈點(diǎn)與批注相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圈點(diǎn)與批注知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：除了《駱駝祥子》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《駱駝祥子》的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)和解讀，加深對小說的理解。

-視頻資源：尋找一些與《駱駝祥子》相關(guān)的視頻資源，如電影改編、文學(xué)朗讀等，幫助學(xué)生更直觀地感受小說的魅力。

-文學(xué)創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》的讀后感或短篇小說，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-深入分析人物形象：鼓勵(lì)學(xué)生選擇小說中的一個(gè)角色，進(jìn)行深入分析，探討人物的內(nèi)心世界和成長變化。

-研究小說背景：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《駱駝祥子》所處的時(shí)代背景，分析時(shí)代背景對小說主題和人物命運(yùn)的影響。

-進(jìn)行文學(xué)探討：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)探討活動，如小組討論、文學(xué)沙龍等，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》的續(xù)篇或改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對圈點(diǎn)與批注技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的意識等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：設(shè)計(jì)一些小測試，如圈點(diǎn)與批注練習(xí)題，了解學(xué)生對技巧的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評：在作業(yè)中給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和思考，對優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展學(xué)習(xí)評價(jià)

-觀察：觀察學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、探究問題的能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-交流：組織學(xué)生進(jìn)行交流活動，如小組討論、分享會等，了解學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋拓展學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和思考，對優(yōu)秀的拓展學(xué)習(xí)成果給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.綜合評價(jià)

-綜合分析：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出針對性的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：向?qū)W生反饋綜合評價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和思考，對優(yōu)秀的綜合學(xué)習(xí)成果給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《駱駝祥子》的其他版本或相關(guān)文學(xué)作品，如老舍的其他作品、關(guān)于祥子時(shí)代的文學(xué)作品等。

-視頻資源：關(guān)于《駱駝祥子》的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，以及老舍的訪談、講座等視頻資源。

-文學(xué)評論：關(guān)于《駱駝祥子》的文學(xué)評論文章，以及關(guān)于老舍的文學(xué)評論。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》的讀后感、短篇小說或詩歌等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，加深對《駱駝祥子》的理解和欣賞。

-提問解答：學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料時(shí)遇到疑問，可以隨時(shí)向老師提問，老師會及時(shí)解答疑問。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的文學(xué)創(chuàng)作分享給同學(xué)和老師，進(jìn)行交流和討論。

-總結(jié)反饋：學(xué)生需要在課后對自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行分享，老師會給予反饋和建議。

3.拓展建議：

-深入理解：鼓勵(lì)學(xué)生深入理解《駱駝祥子》的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，探索小說背后的深層含義。

-對比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生對比閱讀《駱駝祥子》的不同版本或相關(guān)文學(xué)作品，了解不同作者的解讀和創(chuàng)作風(fēng)格。

-文學(xué)評論：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于《駱駝祥子》的文學(xué)評論，了解不同觀點(diǎn)和解讀，拓寬自己的文學(xué)視野。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》的讀后感、短篇小說或詩歌等，培養(yǎng)自己的文學(xué)表達(dá)能力。

4.拓展評價(jià)：

-觀察：觀察學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如自主學(xué)習(xí)的積極性、探究問題的能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-交流：組織學(xué)生進(jìn)行交流活動，如小組討論、分享會等，了解學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋拓展學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和思考，對優(yōu)秀的拓展學(xué)習(xí)成果給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注的教學(xué)內(nèi)容。

緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容圍繞《駱駝祥子》的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想展開。

結(jié)構(gòu)清晰：板書結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

條理分明：每個(gè)部分的內(nèi)容都按照順序排列，便于學(xué)生理解和記憶。

簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

突出重點(diǎn)：在板書上突出《駱駝祥子》中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，幫助