2024年七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版經(jīng)過(guò)一學(xué)年的時(shí)光，我承擔(dān)了七年級(jí)41班和44班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。盡管我已有多年教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于不斷變革的教育領(lǐng)域，我始終以新手的謙遜態(tài)度對(duì)待，對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)敬畏，積極學(xué)習(xí)，深入探討教學(xué)策略，向同事虛心求教。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我積累了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。以下是本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：一、不斷提升自我素質(zhì)，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范。在日常工作中，我始終以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)自我要求，模范遵守學(xué)校規(guī)章制度，確保不遲到、不早退、不缺席。我深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，提升道德修養(yǎng)和政治理論水平，同時(shí)，我深入研究新課改理論，以提高業(yè)務(wù)能力。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)有序開(kāi)展。在參加學(xué)校組織的課改和教育理念培訓(xùn)后，我依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際和教育規(guī)律，制定了詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我規(guī)劃好階段計(jì)劃和課改計(jì)劃，為每一堂課的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。三、嚴(yán)謹(jǐn)備課我深知備好每一堂課的重要性，因此在備課前，我會(huì)全面熟悉教學(xué)內(nèi)容，參考多種資料，深入研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)，我不僅關(guān)注教材，更注重研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極參與小組集體備課活動(dòng)。四、精心組織課堂教學(xué)我始終堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。41班在本學(xué)期初有部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入其他班級(jí)，這給課堂教學(xué)帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)，但經(jīng)過(guò)師生共同努力，我們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。五、認(rèn)真批改作業(yè)我確保作業(yè)具有精讀精練的特點(diǎn)，有針對(duì)性和層次性。我及時(shí)批改作業(yè)，分析學(xué)生作業(yè)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精準(zhǔn)改進(jìn)。同時(shí)，我利用作業(yè)作為與學(xué)生溝通的橋梁，給予他們鼓勵(lì)、建議和期望。六、教學(xué)成果在本學(xué)期的月考中，44班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谕?lèi)班級(jí)中位列第一。41班在本學(xué)年的單詞競(jìng)賽中取得了年級(jí)第一、第二、第三名的好成績(jī)。七、存在的問(wèn)題盡管我在教學(xué)中盡職盡責(zé)，但我對(duì)課堂上后進(jìn)生的關(guān)注度仍有待提高。八、改進(jìn)策略未來(lái)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的角度出發(fā)，深入了解他們，幫助所有學(xué)生尤其是待優(yōu)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心，創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，以期進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2024年七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（二）經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的探索、討論和實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)積累了必要的經(jīng)驗(yàn)，特別是在初一英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。一、首節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵性。此課應(yīng)著重介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、益處和方法，教師可使用漢語(yǔ)進(jìn)行講解。教師需努力營(yíng)造友好和諧的課堂氛圍，消除學(xué)生對(duì)中學(xué)及外語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼，使學(xué)生充滿(mǎn)信心和自尊地迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。二、入門(mén)階段的教學(xué)材料。初期課本的幾個(gè)單元主要從聽(tīng)力和口語(yǔ)入手，強(qiáng)調(diào)這兩方面的訓(xùn)練。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”等主題教授日常用語(yǔ)，僅要求學(xué)生理解和使用，不涉及讀寫(xiě)。同時(shí)，教授基本字母和少量詞匯，要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”。1、字母教學(xué)。字母教學(xué)應(yīng)借助例詞和例句幫助學(xué)生理解和記憶字母的發(fā)音和形狀。通過(guò)快速聽(tīng)寫(xiě)和認(rèn)讀卡片的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化字母的音形印象，組織各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。2、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。在教學(xué)前，應(yīng)讓學(xué)生觀察書(shū)本和教師在黑板上的示范，形成清晰的英語(yǔ)字母形象和連貫的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作。因此，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)他們看-想-寫(xiě)一體化或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。3、音標(biāo)教學(xué)。在入門(mén)階段，音標(biāo)教學(xué)應(yīng)得到充分重視?？梢詮慕淌谧帜该Q(chēng)音開(kāi)始接觸音標(biāo)，然后結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步進(jìn)行教學(xué)。在字母教學(xué)后，可集中進(jìn)行音標(biāo)的專(zhuān)門(mén)教學(xué)。要注意區(qū)分元音字母、輔音字母與元音音素、輔音音素的分類(lèi)，避免混淆字母讀音和音標(biāo)讀音。這將對(duì)學(xué)生的單詞拼讀、口語(yǔ)訓(xùn)練和朗讀課文能力有很大幫助。4、單詞拼讀。語(yǔ)音與詞匯之間有直接聯(lián)系，應(yīng)通過(guò)音、形、義相結(jié)合的方法教授單詞。首先，要逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，然后通過(guò)每課教授符合基本拼讀規(guī)則的單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有初步認(rèn)識(shí)。再以元音字母為中心，組合更多單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭和書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能讀出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的水平。5、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。良好的開(kāi)端對(duì)成功至關(guān)重要，因此入門(mén)階段的教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新鮮有趣，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。1、建立學(xué)生的自信心是首要任務(wù)。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生應(yīng)設(shè)定符合自身實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)逐步學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。2、正確拼讀單詞。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從單詞拼寫(xiě)中推斷其發(fā)音，從發(fā)音中推斷其拼寫(xiě)的能力，實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。3、大聲朗讀句子和課文。在入門(mén)階段，要求學(xué)生能基本正確地使用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這要求學(xué)生勇于開(kāi)口，克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理障礙。4、在課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)授課，使學(xué)生有更多的英語(yǔ)接觸機(jī)會(huì)。每堂課應(yīng)安排一定時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話(huà)。結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。多聽(tīng)錄音磁帶，使聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的刻苦練習(xí)，需要日積月累的堅(jiān)持，不怕困難，只有這樣，才能逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的水平，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，用這個(gè)工具進(jìn)行有效交流的目標(biāo)。2024年七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)典版（三）回歸七年級(jí)的教學(xué)崗位，從九年級(jí)的重任中退下，起初的體驗(yàn)是顯著的輕松。七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)游刃有余，不再需要像九年級(jí)那樣對(duì)每個(gè)問(wèn)題都精雕細(xì)琢，課程也不再那么緊張和疲憊，偶爾還能在新課中穿插一些輕松的游戲...總之，最初聽(tīng)到教授七年級(jí)時(shí)，內(nèi)心是充滿(mǎn)輕松感的。然而，實(shí)際情況并非我想象的那么簡(jiǎn)單。步入七年級(jí)的教室，我面對(duì)的是一張張既熟悉又陌生的面孔。熟悉的，是十幾個(gè)曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生；陌生的，是那些從五年級(jí)升上來(lái)的新生。于是，我開(kāi)始了這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。起初，每位學(xué)生都積極參與，每天認(rèn)真完成作業(yè)，專(zhuān)心背誦，第一次考試的結(jié)果也讓我感到欣慰。同時(shí)，我也識(shí)別出了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者，他們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中，我傾盡所學(xué)，努力傳授知識(shí)。然而，漸漸地，我注意到一些問(wèn)題開(kāi)始浮現(xiàn)，那些以前不做作業(yè)的學(xué)生也開(kāi)始抵觸，還有劉____、劉____等同學(xué)在課堂上變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作。對(duì)于這種情況，我初期采取的是勸導(dǎo)的方式，但一兩次有效后，效果逐漸減弱...盡管如此，班級(jí)的整體表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的，每次考試都能達(dá)到預(yù)期，直到期中考試，成績(jī)卻遠(yuǎn)低于平時(shí)，這讓我開(kāi)始反思其中的問(wèn)題，以及如何解決。在下半學(xué)期，我依然堅(jiān)持認(rèn)真授課，每個(gè)單元的新課結(jié)束