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文檔簡介
——2024年初中英語新教材專題研訓心得體會感悟初中英語新教材的更新迭代,由蘊含育人價值的主題出發(fā),貼近學生生活實際,精心構(gòu)建了單元整體教學框架。學生不再割裂地學習語音、語法與寫作,而是在語境中系統(tǒng)中學習,形成語言技能的全面發(fā)展。在項目中,學生不僅能夠深入探索并靈活運用所學知識,更能在實踐中體驗到語言學習的樂趣與成就感,真正實現(xiàn)學以致用。一、交際策略育學生,語音語法情境學xx老師的聽說課引導學生掌握對話問答中的積極得體之道,還關注每一話輪在交流中的關鍵作用,旨在全面培養(yǎng)學生的育人素養(yǎng)與高效溝通表達的能力。課程設計上,xx老師緊密圍繞單元每課時的連貫性目標,精心構(gòu)建多樣化的情境,讓學生在貼近生活的語境中融入,同時將語音教學內(nèi)容融入對話之中,使學生在實際交流中潛移默化地學習并感知be動詞的多樣形式及其準確讀音,實現(xiàn)了語言學習與實際應用的無縫對接。二、讀寫交織,剖析建構(gòu)文本xx老師以問題為啟發(fā),引領他們探索交友途徑。他聚焦于論壇發(fā)帖這一方式,鼓勵學生通過模擬發(fā)帖交友的情景,激蕩思維,預測并構(gòu)想可能的寫作內(nèi)容。隨后,xx老師剖析文章的邏輯建構(gòu),進而幫助學生梳理出語篇的清晰框架與豐富內(nèi)容,使學習過程既具啟發(fā)性又有實效性。xx老師以圖片為教學起點,引導學生通過閱讀標識出圖中人物,學生感知作者介紹人物的順序以及人物在圖中的位置關系。隨后xx老師引導學生進一步挖掘文本,不僅限于表面的識別,而是深入到介紹人物的各個方面。在細讀文本的過程中,學生逐步構(gòu)建起自己的寫作框架,學會了如何有條理、有深度地展現(xiàn)人物。xx老師還引導學生深入思考Lily與家人之間的情感,讓學生深刻體會家人之間溫暖的愛,使學習過程充滿了情感共鳴。三、項目化啟智,提升語用能力通過精心設計的項目化活動,xx老師以一個驅(qū)動性問題作為切入點,巧妙地引出活動主題,點燃學生的好奇心與探索欲?;顒又?,學生參照具體范例,深入分析并判斷交友情境下的成功與否,這一過程不僅加深了他們對交友的理解,還讓他們深刻體會到細節(jié)在人際交往中的關鍵作用即詳盡的介紹能提升交友成功率。更是由量規(guī)導向使學生將所學的作文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實踐運用的交友貼,是實現(xiàn)知行合一的重要步驟。通過小組合作的學習方式修改完善,還能在協(xié)作中培養(yǎng)團隊精神與溝通能力。最終由班級大樹展示項目成果。這不僅讓學生收獲了成功的喜悅,也讓他們在實踐中體驗到了交友的樂趣與價值。2024年初中英語新教材專題研訓心得體會新教材培訓使腦海中抽象的理念、概念逐漸具像化,對教學實踐有了更多思考:1.適教利學。新教材各板塊的功能更加明晰,其中語法教學相較前一版教材有了更為細致的解構(gòu),語音模塊融入聽說教學,著眼于長遠滲透,為教學指明方向。于細節(jié)處,編者在標題描述中隱含的策略等也值得推敲,教材使用有挑戰(zhàn)也有期待。2.主題引領。陸主任指明了主題意義對詞匯處理的現(xiàn)實意義——詞匯的難度是相對的,指向詞匯在主題意義探究中的使用頻率。比如在對太空的主題研究中,astronaut雖然看似拼寫難度大,但卻是高頻詞匯,不會對學習者造成過大的困難。這提醒著我更正對詞匯年級分布的認識,在教學中準確把握教材單元主題的層次遞進,才是第一要義。詞匯難度不該也不用成為教材使用過程中的“擔憂”。3.單元整體。幾位課例老師不約而同站在單元整體的高位視角對文本內(nèi)容做了整合分析,瞄準單元主題,重視意義探究的邏輯遞進,課堂教學實施中也講究整進整出,建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識。但是幾位老師的切入點又各有不同,也值得學習。比如xx老師從單元主題內(nèi)容架構(gòu)入手,引導學生體驗主動交友樂趣、探索多元交友方式、樹立正確交友意識,逐步推動深度學習;而xx老師則從育人角度出發(fā),在課時遞進中自然滲透德育。良好的單元整體分析是課堂教學效率提升的基礎,功夫要落在平時。4.信息技術融合。本次課例展示中xx老師的家庭介紹視頻使人眼前一亮——依靠AI技術,“帶圍裙又抱籃球的父親”形象躍然熒幕上,家庭成員的英文介紹更是生動直觀。信息技術的應用使我們設計中個性化的設想更易成為“現(xiàn)實”,而不用苦于在偌大的圖片庫里苦苦搜尋。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展在理念進步,也在技能更新。2024年初中英語新教材專題研訓心得體會本次新教材專題培訓真的是干貨滿滿,異彩紛呈。無論是人民教育出版社專家xx老師對于新教材編寫思路和結(jié)構(gòu)框架的深度解析,還是幾位老師帶來的精巧的教材解讀和設計主題報告,又或者是上課老師們立足核心素養(yǎng)展示出的優(yōu)秀課例,最后還有省教研員對于新教材使用的教學評一體化的實踐建議,都讓我更新了學科理念。我更清晰地捕捉到了新教材的設計框架,也對今后如何用好新教材展開教學實踐有了更多思路和思考。新教材的設計基于守正創(chuàng)新,也就意味著是在原有基礎上的變化革新,既繼承了原有教材好的設計,也有了很大程度的創(chuàng)新,比如更加關注學段銜接,幫七年級學生列出小學詞匯;主題引領,以bigquestion統(tǒng)領單元教學;具有中國特色,體現(xiàn)新時代特征和文化自信。在聽取幾位老師關于教材解讀設計的主題報告時,我印象較為深刻的是xx老師講解如何上好項目課。新教材每單元最后一塊內(nèi)容是新加入的基于單元整體學習目標的項目化任務,也是選學內(nèi)容,較有難度也很有意義。xx老師指出:項目課設計要厘清單元整體邏輯,開展的難點在于要設計出有真實性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)動性問題。另外,來自杭州外國語中學的xx老師分享了如何使用英語工具書來輔助教學,很受啟發(fā)。之前的教學經(jīng)歷讓我知道教會學生使用英語詞典其實就相當于給學生的英語學習請來了一位小老師,增加自學資源,提升學習興趣。新教材開篇就匹配了學生學會使用英文詞典的教學任務,也讓我更加明確教會學生使用工具書的重要性。2024年初中英語新教材專題研訓心得體會新教材即將啟用,我們也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。教材更新不僅僅是在內(nèi)容上的小修改,而是基于新時代背景下的全新教育理念革新,我們教師需要深入了解這些理念,并探索如何有效地將其應用于實際教學中,從而實現(xiàn)教學目標。這次培訓不僅有理論知識的講解,還有具體的教學實踐應用,讓我對新教材有了全新的認識和深刻的思考。首先要理解新教材,比起“知道”其主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識更重要的是“理解”其背后的理念、意義、價值、思維??吹浇滩纳暇唧w的內(nèi)容(what)的同時需要我們更多地去思考(how和why)。我們可以從五個方面去理解新教材:1.有利于實施單元整體教學2.有利于探究主題及主題意義3.有利于落實語言知識4.有利于實現(xiàn)教學評一致性有利于開展跨學科實踐活動5.實施單元整體教學。新教材更加重視語音教學,與新課標中對語音學習的要求相切合。在xx老師的課堂中展現(xiàn)的尤為突出。xx老師對‘s的發(fā)音進行了細致的區(qū)分,她先展示了典型的范例,讓學生自己探索嘗試進行正確的發(fā)音,再不斷糾正練習,幫助學生掌握正確的發(fā)音規(guī)律。對一些難度較大的元音,xx老師也特別重視,幫助學生總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律探索方法。以及重讀,升降調(diào)等發(fā)音規(guī)則也落實到位。令我印象最深的是xx老師,他的課一氣呵成,游刃有余。從自然的導入與學生交朋友,到學生對老師進行提問,有效的互動引發(fā)了學生極大的興趣,也讓學生對老師產(chǎn)生了好奇心。再引入用第二人稱的句型描述Bill,用第三人稱的句子描述Bill的妻子和女兒。這里的圖片和后面的視頻都運用了AI技術,順理成章的課文的元素與實際相結(jié)合,使情境更加真實。xx老師的評價語非常豐富,又貼切又地道。課堂活動設計多樣化,環(huán)環(huán)相扣,語言教學的同時滲透了情感教育,對學生進行價值觀的引導,實現(xiàn)了育人目標。2024年初中英語新教材專題研訓心得體會今天觀摩了xx老師的新教材英語寫作課堂,聆聽了xx老師關于教學評一體化設計的初中英語教材使用建議后,我深受啟發(fā)。xx老師的寫作課堂,首先,從英語寫作教學的課程安排來看,教師的引導至關重要。通過選擇家庭照片來激發(fā)學生介紹自己家庭的興趣,不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,還能夠讓學生在實際語境中學習并運用新學的詞匯如"son"、"handsome"、"grandchildren"等。這種教學方法體現(xiàn)了語言學習的真實性和實用性,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識。其次,教學過程中對文本的深入分析,如對Lily家庭成員的描述、外貌、性格、年齡、愛好、工作以及Lily對家庭的感受等,不僅鍛煉了學生的閱讀理解能力,還培養(yǎng)了學生的批判性思維。通過快速閱讀和仔細閱讀相結(jié)合的方式,學生能夠更全面地理解文本內(nèi)容,同時也能夠提高閱讀速度和效率。xx老師講授的教學評一體化設計,這種設計理念強調(diào)了教學目標、教學內(nèi)容和學業(yè)質(zhì)量標準的一體化,使得教學更加系統(tǒng)化和高效。教師需要深入研讀教材,了解教材的設計理念和編排特點,從而進行精準教學。這種教學方式有助于教師更好地把握教學進度和深度,同時也能夠更好地滿足學生的個性化學習需求。兩位老師的相同之處在于強調(diào)了教學的個性化和系統(tǒng)化。教師需要根據(jù)學生的實際情況,靈活設計教學活動,既要注重知識的傳授,也要關注學生能力的培養(yǎng)。同時,教學評價也應該貫穿于教學的全過程,及時反饋學生的學習情況,不斷調(diào)整教學策略,以實現(xiàn)教學目標。2024年初中英語新教材專題研訓心得體會初中英語新教材如期而至,本次新教材的培訓也像及時雨一樣,在開學前給我們下了一劑強心劑。新教材?難度提升,?注重實用性和語境理解同時強調(diào)中國文化元素,致力?培養(yǎng)學生文化自信,關注閱讀和寫作能力要求的提高,?注重批判性思維和獨立思考能力的培養(yǎng),同時口語輸出能力也得到重視。在講座中,令我印象很深的一句話是:好的聽力設計要植根于語境,通過聽力來做信息的選擇,而不是通過語法也能選出來。不論是聽還是說,只有依托真實情境,重視實際交際運用,才能幫助學生更好地吸收和運用知識點。重信息選擇,才能提升聽的能力。關于新教材的“教”,會上各位老師也都給出了非常優(yōu)秀的范本。在第二課時的聽說課展示中,老師利用自己家庭的照片導入,讓學生談論物品的所屬等等,然后引出課本上的TengFei'sfamily,從喜歡各種各樣的活動推出他們的家庭是Whatahappy/lovingfamily,最后想要讓學生找到themostlovingfamily。在教學過程中,老師采取的是以說促聽的形式,對于這一點,我是存在一
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