地質(zhì)工作事跡

何作霖，河北蠡縣人，著名地質(zhì)學家。1920年，入北京大學地質(zhì)系，師從李四光、丁西林。1938年，到奧地利茵斯布魯克大學留學，1939年獲博士學位。1946年，任國立山東大學教授，創(chuàng)建地質(zhì)礦物學系并任系主任。1951年，兼任教務長。1952年，調(diào)任中科院地質(zhì)所研究員，1955年當選為中科院院士。自1933年，他開始研究白云鄂博礦石，發(fā)現(xiàn)兩種稀土礦物，并預測該礦稀土元素儲量豐富。1958年，率中蘇科考隊查明白云鄂博礦是世界最大的稀土礦床，儲量占世界總量的80％，其礦物組成超過150種，使中國成為世界上絕對的“稀土大國”。

何作霖是著名的礦物學和巖石學家、地質(zhì)教育家、中國稀土礦的發(fā)現(xiàn)者、中國巖組學奠基人。何先生無論是在科研還是在教書育人方面均取得了卓越成就。他勤奮努力、精益求精的工作態(tài)度，治學嚴謹、大膽創(chuàng)新的科學精神，誨人不倦、要求以嚴的育人方法，尊師重教、為人師表的人格魅力，使何先生在地質(zhì)學領域取得了一系列輝煌的科研成果，成為中國的稀土之父，同時為國家培養(yǎng)了一大批高級科研人才。

一發(fā)現(xiàn)稀土

早在1927年，丁道衡先生隨中國西北科學考察團自北京到新疆考察，在內(nèi)蒙古草原發(fā)現(xiàn)了白云鄂博鐵礦，1930年返回北京，帶回很多標本進行室內(nèi)研究。對采集回的鐵礦石標本在室內(nèi)觀測研究時發(fā)現(xiàn)了很多問題，于是請礦物巖石專家何作霖先生作巖石礦物鑒定。丁道衡與何作霖是就讀北京大學地質(zhì)系的同窗，而且深知何作霖是巖石組構研究、礦物光性研究和巖石礦物鑒定的行家里手，由他進行礦物元素的檢測是再合適不過的了。本篇文章來自資料管理下載。何先生通過檢測礦石標本，斷定除鐵礦物、螢石、重晶石外，還發(fā)現(xiàn)了兩種未知礦物。1934年，這兩種位置礦物引起了何先生的極大關注。他在實驗室將標本破碎后分離出微量礦物樣品，用鈉光燈照射，發(fā)現(xiàn)它們顏色不同，因此懷疑其中含有稀土。

隨后，何先生用巖石偏光顯微鏡和費氏旋轉(zhuǎn)臺測定了這兩種礦物的物理性質(zhì)、光學性質(zhì)、等等科學數(shù)據(jù)，并將它們定名為白云礦和鄂博礦。何先生根據(jù)多年的經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的科研數(shù)據(jù)，判斷這兩種未知礦物的化學成分中應該含有稀土元素，只是需要更先進的儀器設備進行檢測加以證明。何先生就向當時北平研究院物理研究所所長嚴濟慈請求援助，嚴先生把礦物標本送給在上海自然科學研究所的助手鐘盛標進行光譜分析，經(jīng)測定，光譜儀證實了何先生的推斷，未知礦物是獨居石和氟碳鈣錦礦，從此中國也有了稀土資源。后來探明，中國的稀土資源占全世界總儲量的80%，也只有稀土使中國在資源領域排名第一，為我國的高科技發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。

二科研巨擘

何作霖先生在地質(zhì)學研究方面最大的特點就是他的創(chuàng)新精神。他能敏銳地捕捉住學術發(fā)展的最前沿信息，開拓出新的研究領域，成為某一學科的開創(chuàng)者。巖石組構，即巖石中礦物的排列形式，它反應了巖石形成的時間、形成后的狀況等，能給地質(zhì)學研究提供重要的信息。在20世紀30年代初期，何先生就率先抓住這一研究方向，發(fā)現(xiàn)了兩種新的石英組構類型，最先研究了硅化木的生長組構，成為我國巖組學的開拓者。

此外，何先生在巖石組構研究過程中，發(fā)明了世界上第一臺X射線巖組相機。1938年，何先生到奧地利茵斯布魯克大學留學，期間，他接觸到巖組研究最先進的X射線結晶學儀器。因為之前何先生改進的旋轉(zhuǎn)臺只能測量較大巖石的組構，對于細微巖石的組構無法測量，根據(jù)X射線的原理設計一種相機就可以輕易解決這個問題。經(jīng)過三年多的努力，何先生終于發(fā)明了世界上第一臺X射線巖組相機，并用它研究了瑪瑙的生長組構和千枚巖的組構。后來又發(fā)明了極射赤平投影巖組研究方法，根據(jù)航空攝影照片就可以用赤平投影方法計算出巖層狀態(tài)。這些發(fā)明創(chuàng)造極大地推動了我國乃至世界巖石組構的研究。

何作霖先生還是我國礦物光性研究的奠基者，何先生1932年執(zhí)教北大時就開設了光性礦物學課，并于1935年第一個用中文編著了《光性礦物學》。他還發(fā)明了“用四軸旋轉(zhuǎn)臺直接將光學軸與顯微鏡坐標相合，不用投影，與五軸相同”的礦物光性研究方法，被認為是當時國際領先的技術方法。

三創(chuàng)建山大地質(zhì)礦物系

何作霖先生不僅科學研究碩果累累，而且在教書育人方面，也是桃李滿天下。何先生輾轉(zhuǎn)多所高校，執(zhí)教數(shù)十年，而山東大學則是其教育理念得到充分展現(xiàn)的一站。何先生于1946年經(jīng)著名地質(zhì)學家李四光推薦到國立山東大學籌建地質(zhì)礦物系，并兼系主任；1951年經(jīng)華崗校長推薦，任山東大學教務長，參與創(chuàng)辦了《山東大學學報》。1952調(diào)任中科院研究員。六年間，他崇尚學術，注重人才培養(yǎng)，不辭勞苦，言傳身教，使地礦系形成良好的系風、學風、學術思想和教育思想，為我國地礦教育事業(yè)作出了重大貢獻。

何先生籌建地礦系像做一項研究一樣，思路高遠，周密細致，敢于創(chuàng)新，自強自立。著手建系之前，就確立了“建立以礦為中心，礦業(yè)為歸宿的理論聯(lián)系實際，科學指導生產(chǎn)的思想”。當時國內(nèi)大學的地質(zhì)系，都突出地質(zhì)學而不重視礦物學，為改變這一缺陷，何先生把系名定為地質(zhì)礦物學系。這也是國內(nèi)第一個重視礦物學的地質(zhì)系。

如何把地礦系建好，培養(yǎng)出合格的人才是何先生思考的頭等大事。師資隊伍建設理所當然就成為建系工作的重中之重，何先生千方百計廣羅地質(zhì)學和礦物學界人才來山東大學任教，很短時間內(nèi)，地礦系就形成了強大的師資陣容，除何先生外，還有留學德國波恩大學的小型地質(zhì)構造專家張壽常教授，留學英國劍橋大學的古生物學家王慶昌教授，留美的礦床學家胡倫積教授，留美的古脊椎動物專家周明鎮(zhèn)教授，還有畢業(yè)于北京大學地質(zhì)系的青年教師關廣岳、王麟祥等。這其中有不少就是因仰慕何先生的人品學品而加盟山大地礦系的。張壽常教授原是中央研究院的研究員，因敬佩何先生是我國巖組學的創(chuàng)始人，經(jīng)常利用假期來山大學習交流，經(jīng)何先生挽留就離開原來單位來地礦系任教；又如王慶昌教授，曾留學劍橋大學，與何先生又是大學同班同學，自然也就答應了同學的邀請，來山大執(zhí)教；等等。

重視學科建設是何先生建設地礦系的又一個重要內(nèi)容。建系之初，師資不能滿足教學要求，許多課程不能開課，何先生一面多方聘請師資，一面充當多面手，憑借豐富的科研實踐經(jīng)驗，淵博的專業(yè)知識，開設了普通地質(zhì)學、普通礦物學、光性礦物學、火成巖石學、變質(zhì)巖石學、構造地質(zhì)學、費氏臺及巖組學、X射線晶體學等課程，這些課程填補了多個學科設置的空白。其次，何先生大力倡導其他開課老師自己編寫教材，而他也身體力行，如何先生的《光性礦物學》、張壽常教授的《構造地質(zhì)學綱要》等就是山大地礦系成長過程中留下的寶貴科研財富，這種優(yōu)良的辦學特色逐漸成為地礦系教學和學科建設的傳統(tǒng)，使地礦系創(chuàng)建伊始就充滿生機和活力，為其發(fā)展、壯大乃至后來海洋大學地學院的成立奠定了基礎。何先生從事科研、教學并非關起門來做學問，他尤其重視理論聯(lián)系實際，注重科研成果為國家建設服務。1951年，何先生擔任山東大學教務長，正值新中國剛剛成立，國家百廢待興，各項建設，工業(yè)生產(chǎn)都需要礦業(yè)的支持。他急國家所急，把地質(zhì)和礦業(yè)結合起來，同時也實現(xiàn)自己辦地礦系的初衷，組建了采礦系。這是個應用性很強的系科，能夠為國家直接培養(yǎng)輸出大批基本功扎實、業(yè)務能力強的礦業(yè)應用性人才，服務國家建設。

創(chuàng)辦地礦系涉及各面的工作，麻雀雖小，五臟俱全，除師資、學科建設外，圖書、標本、儀器、模型、輔助設備設施等都要齊全，實驗室、礦物標本、儀器更是地礦系教學、科研必不可少的。何先生充分發(fā)揮動手能力強的優(yōu)勢，不斷探索，自己動手設計出許多經(jīng)濟實用的新儀器、新技術。1947年，系里開設光性礦物學課，需要在顯微鏡下觀測礦物，但必須把礦石磨成透明的薄片。沒有設備，沒有專業(yè)人員，何先生親自動手建起磨片室，從人員培訓、巖石切割，到磨成標準厚度的薄片、加載玻璃的全過程都是手把手地教。

何作霖先生在建設地礦系的同時，更關注對學生的全面培養(yǎng)。何先生培養(yǎng)學生還有自己的一套方法。首先，是嚴。無論室內(nèi)教學，還是野外實習他都嚴格要求，重視學生基本功的培養(yǎng)。有一次實驗課，他發(fā)現(xiàn)有的同學對顯微鏡操作不規(guī)范，就非常著急，讓大家停下來，仔細講解顯微鏡對地質(zhì)學者的重要性，不能正確使用和愛護顯微鏡，就不會成為一個優(yōu)秀的地質(zhì)學家。然后會細致地講解顯微鏡的操作，直到每個同學都能按規(guī)范正確、熟練使用顯微鏡為止。何先生總結多年的教學經(jīng)驗寫出培養(yǎng)學生基本功的訓練提綱，詳細制定了各種培訓內(nèi)容。1952年何先生調(diào)到中科院，就把這套培訓內(nèi)容推廣到對中科院年輕人的訓練中。所謂嚴師出高徒，凡上過何先生課的學生，雖開始不適應，但事后都感到終生受益。他的學生很多都成為地質(zhì)學界的精英，發(fā)現(xiàn)鈮鉭元素的張培善、俄羅斯自然科學院院士王東坡等就是其中的典型代表。其次，強調(diào)學以致用，把學習與生產(chǎn)建設相結合。為提高學生的野外工作能力，何先生會親自帶領學生跑西山八大處、爬虎頭山、跑三家店等。本篇文章來自資料管理下載。1949年7月，華東軍政委員會函請山東大學地礦系進行地質(zhì)勘探，何先生欣然接受任務，親自率師生對淄博—萊蕪—泰安一線實地勘察。經(jīng)過三個月的辛苦奔波，何先生一行在萊蕪發(fā)現(xiàn)了九條鐵礦脈，一個大型煤礦。1950年，何先生又帶領師生對萊陽盆地進行地質(zhì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了恐龍及恐龍蛋化石，引起古生物學界的