2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板（4篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板由于親戚照看，現(xiàn)實(shí)中頻繁出現(xiàn)“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”等現(xiàn)象，導(dǎo)致大量學(xué)生成為留守兒童。為了有效解決留守兒童問題，保障其安心學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓在外工作的家長(zhǎng)安心，我們需要共同努力。留守兒童與父母長(zhǎng)時(shí)間甚至數(shù)年無(wú)法相見，在缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，其畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象不容忽視。這些兒童普遍面臨“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。作為教育工作者，我深感責(zé)任重大，不斷反思自身，致力于履行代理家長(zhǎng)的神圣職責(zé)?，F(xiàn)就我的教學(xué)工作總結(jié)如下：1.密切關(guān)注留守兒童，加大情感投入。學(xué)校成為留守兒童的第二個(gè)家，教師承擔(dān)起全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”角色。我們密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，讓班主任擔(dān)任“愛心媽媽”，并鼓勵(lì)全班留守兒童相互結(jié)對(duì)子。2.提供全方位服務(wù)。為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)及全日制寄宿等多元化服務(wù)。特別是生管老師謝孝忠，責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其在甲型流感期間更加關(guān)心學(xué)生健康，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，立即帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)，并自費(fèi)承擔(dān)費(fèi)用。3.著重培養(yǎng)行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，同時(shí)注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，并榮獲縣“三好生”稱號(hào)。趙伏棗和張小珠老師自費(fèi)購(gòu)買蛋糕、水果為留守兒童慶祝生日，關(guān)心他們的日常生活，建立親近、信任的關(guān)系。每逢節(jié)假日，學(xué)校將留守兒童視為“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況下為他們購(gòu)買節(jié)日禮物。4.情感投資，增強(qiáng)歸屬感。通過(guò)默默的情感投資，讓學(xué)生充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。同時(shí)，組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有針對(duì)性地開展幫扶工作。這些措施使留守兒童感受到“大家庭”的溫暖，安心生活和學(xué)習(xí)，在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)。5.確定監(jiān)護(hù)人，家校合作。面對(duì)留守兒童眾多的現(xiàn)狀，學(xué)校積極與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人。建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，確保學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人之間的順暢溝通。同時(shí)，設(shè)立“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”以及學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育的合力作用，共同關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。6.健全留守兒童檔案。對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等方面進(jìn)行全面了解和分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括家庭情況、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的信息，并進(jìn)行有效管理。7.保持情感溝通，彌補(bǔ)親情缺失。針對(duì)留守兒童父母長(zhǎng)期在外務(wù)工、無(wú)法與孩子保持聯(lián)系的問題，我們積極與家長(zhǎng)溝通，要求他們通過(guò)電話、書信等方式與孩子保持聯(lián)系，并定期與孩子溝通。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)送《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。這些措施有效促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感溝通，填補(bǔ)了親情缺失的溝壑，促進(jìn)了孩子們的身心健康發(fā)展?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是全社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)一致，積極努力為留守兒童提供關(guān)愛和支持，使他們享有同一片藍(lán)天、受到同樣的關(guān)愛。我們將繼續(xù)致力于將素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板（二）縣關(guān)工委：自接收到武關(guān)委發(fā)（____）____文件以來(lái)，河道三農(nóng)中心對(duì)暑期留守兒童工作給予了高度重視，經(jīng)過(guò)精心策劃與周密部署，已全面開展暑期留守兒童關(guān)愛活動(dòng)?，F(xiàn)將相關(guān)情況作如下匯報(bào)：一、全面部署，廣泛宣傳____月上旬，河道三農(nóng)中心組織召開了由各村書記、主任，學(xué)區(qū)、駐中心派出所、衛(wèi)生院負(fù)責(zé)人參加的會(huì)議，對(duì)暑期留守兒童工作進(jìn)行了全面部署，并及時(shí)印發(fā)了《河道三農(nóng)中心關(guān)于暑期加強(qiáng)對(duì)留守兒童關(guān)愛教育管理工作的安排》。通過(guò)廣泛的宣傳與動(dòng)員，已在本中心范圍內(nèi)形成了共同關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。二、開展多元化關(guān)愛活動(dòng)1.黨委成員、機(jī)關(guān)中層與留守兒童建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，為____名留守兒童贈(zèng)送科普書籍84本，提供功課輔導(dǎo)____次；機(jī)關(guān)駐村干部、大學(xué)生村官堅(jiān)持每周組織留守兒童與家人進(jìn)行親情視頻通話____次，并觀看教育短片，加強(qiáng)情感交流，幫助他們消除心理障礙。2.開展慰問活動(dòng)，為中心____名重點(diǎn)留守兒童贈(zèng)送勵(lì)志書籍和文體用品，文化站每周組織他們開展文體活動(dòng)，豐富他們的假期生活。3.組織____個(gè)工作組，每組配備____名教師，深入____名留守兒童家中進(jìn)行家訪，了解其學(xué)習(xí)情況，并輔導(dǎo)假期作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行談心，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。4.加強(qiáng)不安全因素治理，對(duì)中心內(nèi)5處澇池、____個(gè)水庫(kù)和11處陡坡等危險(xiǎn)地域進(jìn)行排查和治理，設(shè)置醒目標(biāo)志。同時(shí)，聯(lián)合司法所、河道派出所、文化站及縣文體局等部門，取締黑網(wǎng)吧____個(gè)，有效遏制未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象。此外，為____名留守兒童開展安全教育，教授他們逃生自救、事故應(yīng)急處理和自我保護(hù)的方法。5.邀請(qǐng)專家如皇中村教育屆吳忠賢老師等為留守兒童開展科普知識(shí)講座、法治宣傳和革命故事分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、法制觀念和愛國(guó)熱情。盡管我們?cè)诹羰貎和ぷ鞣矫嬉讶〉靡欢ǔ尚?，但面?duì)當(dāng)前的新形勢(shì)和艱巨任務(wù)，我們?nèi)詫⒗^續(xù)加強(qiáng)措施，創(chuàng)新工作方法，全力做好關(guān)愛留守兒童工作，為構(gòu)建和諧、富裕、文明的新河道貢獻(xiàn)更大力量。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板（三）最初，我對(duì)“留守兒童”這一詞匯的理解較為表面，僅停留在聽說(shuō)的階段，對(duì)其具體含義并不清楚。然而，通過(guò)學(xué)校組織的與留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)，我逐漸對(duì)其有了深入的理解。這些兒童由于父母外出務(wù)工或經(jīng)商，被迫留在家鄉(xiāng)，由祖輩或其他親屬照顧和教育，形成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。他們普遍面臨親情缺乏和家庭教育缺失的問題，這在他們的學(xué)習(xí)、生活、安全和健康方面都暴露出顯著的挑戰(zhàn)。在參與關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)中，初次接觸林鑫，我察覺到他的活潑與內(nèi)向并存。他的回答時(shí)常伴隨著短暫的猶豫，有時(shí)僅以點(diǎn)頭作答，或許是因?yàn)槟吧?。然而，他的臉上始終掛著純真的笑容。通過(guò)電話跟進(jìn)他的狀況，方言與普通話的溝通障礙時(shí)常出現(xiàn)，這使我意識(shí)到外部環(huán)境對(duì)留守兒童的深遠(yuǎn)影響。作為他的代理家長(zhǎng)，我們無(wú)法替代其父母的角色，但我們能以行動(dòng)讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛，讓他們相信世界充滿了愛。盡我們所能去幫助他們，這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。在陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們自身也在不斷成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深感收獲頗豐。我認(rèn)識(shí)到，“留守兒童”不再僅僅是一個(gè)抽象的名詞，而是一個(gè)個(gè)面臨嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的兒童，他們的生活充滿了挑戰(zhàn)和無(wú)奈。因此，每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注并用心關(guān)愛這一群體。作為班主任，我們應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，不僅關(guān)注留守兒童，更應(yīng)積極幫助社會(huì)上的所有弱勢(shì)群體。同時(shí)，我們也需要激發(fā)更多人的關(guān)注，確保他們得到實(shí)質(zhì)性的援助。社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，需要我們每個(gè)人的共同努力來(lái)維護(hù)。讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。哪怕是最微小的付出，也能產(chǎn)生積極的影響。只要我們用心付出，就能收獲助人的喜悅。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)參考模板（四）在社會(huì)發(fā)展的不平衡背景下，眾多農(nóng)民選擇前往經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工，導(dǎo)致部分兒童因無(wú)法隨行而留守家中，這部分兒童被稱為留守兒童。作為班主任，我深感對(duì)這部分學(xué)生的特別關(guān)注至關(guān)重要。本期，我針對(duì)關(guān)愛留守兒童的工作進(jìn)行了總結(jié)如下：首先，我深入調(diào)查了本班留守兒童的情況，全面了解了他們的基本情況，包括他們自身、代管人及其父母的信息，以及他們?cè)谛愿?、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際狀況。經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查研究，我初步掌握了流動(dòng)留守兒童的相關(guān)信息。在調(diào)查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人主要是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。這些孩子長(zhǎng)期缺乏父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位和祖輩的過(guò)度嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻、不合群、說(shuō)謊等問題，行為上的偏差和違背學(xué)生行為準(zhǔn)則的情況也時(shí)有發(fā)生。其次，我對(duì)在校留守兒童給予了特別關(guān)注。無(wú)論是在生活、學(xué)習(xí)還是幫扶上，我都盡量給予他們優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛心，努力消除他們的孤寂心理，讓他們與正常兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。例如，在住宿生安排、青春咨詢、貧困生資助和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面，我都優(yōu)先考慮留守兒童的需求。同時(shí)，我通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，并加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。此外，為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我組織了各種活動(dòng)。這些孩子大多與爺爺奶奶生活在一起，他們往往對(duì)孩子寵愛至極，導(dǎo)致孩子勞動(dòng)觀念淡漠、勞動(dòng)技能欠缺、生活處理能力低下。因此，我設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽，通過(guò)競(jìng)賽展示孩子的基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，使他們成為全面發(fā)展的學(xué)生。最后，我結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì)，并充分利用板報(bào)進(jìn)行宣傳。我積極關(guān)注流動(dòng)留守兒童可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導(dǎo)逐步化解他們心理上的諸多問題。我鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩