第8章 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展常見(jiàn)問(wèn)題及其干預(yù)《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)課件

《學(xué)前兒童社會(huì)教育》?精品課件合集學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展常見(jiàn)問(wèn)題及其干預(yù)學(xué)前兒童社會(huì)教育

第八章目錄學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題概述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展常見(jiàn)問(wèn)題的干預(yù)TWO有的幼兒剛來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧非常厲害，老師抱他、哄他時(shí)，他對(duì)老師又踢又打，而且不讓別人接近他，當(dāng)別人走近的時(shí)候他憤怒地瞪著人家，舉起小手說(shuō)：“我打你?！比缓蠛莺莸卮蛳氯?。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不在自己的畫(huà)紙上畫(huà)，而是去畫(huà)別人的畫(huà)紙，別人不給他畫(huà)他就打人??????一個(gè)聰明伶俐、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在課堂上卻不知道如何與老師交流；一名中學(xué)生與同學(xué)發(fā)生矛盾后不知道如何處理,哭著回家向媽媽“求救”；一名即將畢業(yè)的大學(xué)生因?yàn)椴幌雲(yún)⒓赢厴I(yè)實(shí)習(xí)而要求退學(xué)??????問(wèn)題：1.這些現(xiàn)象中的小孩、大孩在社會(huì)生活方面表現(xiàn)出的不適應(yīng)的行為會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然地消除嗎？2.在學(xué)前期表現(xiàn)出的社會(huì)性發(fā)展的問(wèn)題該如何干預(yù)才能有利于孩子的成長(zhǎng)呢？

案例導(dǎo)入一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的影響因素

第一節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)概述

學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題，即是指學(xué)前兒童在社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)交往、自我意識(shí)等方面偏離社會(huì)性正常發(fā)展的表現(xiàn)，與之相關(guān)聯(lián)的概念有“社會(huì)性發(fā)展遲滯”、“社會(huì)適應(yīng)不良”、“社會(huì)性發(fā)展障礙”。0102030405發(fā)育因素軀體因素氣質(zhì)特點(diǎn)家庭因素社會(huì)因素一、交往困難

第二節(jié)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的干預(yù)三、攻擊性行為四、退縮行為五、性別認(rèn)同困難二、破壞性行為幼兒交往困難的主要表現(xiàn)在：膽小、孤僻，不愿去幼兒園，到園后不愿與老師小朋友接觸，常常畏縮、退避在后，獨(dú)逛或獨(dú)自游戲，不敢主動(dòng)要求參與其他小朋友的小組或集體游戲活動(dòng)。平時(shí)，家里若有客人來(lái)訪就躲開(kāi)不肯相見(jiàn)，常常獨(dú)自與玩具做伴等。（二）交往困難的影響因素家庭環(huán)境A缺少同伴交往B（一）幼兒交往困難的主要表現(xiàn)（三）交往困難的干預(yù)方法

B運(yùn)用心理矯治方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)DA

C加強(qiáng)師幼互動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信提供適宜環(huán)境，引導(dǎo)同伴交往

密切家園聯(lián)系，鞏固交往經(jīng)驗(yàn)

（二）破壞性行為的影響因素（一）破壞性行為的及其表現(xiàn)

幼兒的破壞性行為，可分兩種：一種是無(wú)意破壞性行為。這種破壞性行為大多是孩子的好奇心所致。另一種是有意破壞性行為。例如，故意摔東西，故意破壞花草，故意用石子砸窗戶上玻璃等。1．由敵對(duì)情緒引起的報(bào)復(fù)2．由不愉快情緒引起的發(fā)泄3．為了炫耀自己“能干”。（三）破壞性行為的干預(yù)方法

1.正確識(shí)別2.區(qū)別對(duì)待（二）攻擊性行為的影響因素（一）攻擊性行為的及其表現(xiàn)

幼兒攻擊性行為是指?jìng)€(gè)體用言語(yǔ)和行為對(duì)他人進(jìn)行人格和身體攻擊的行為。兒童的攻擊性行為分為身體攻擊和非身體攻擊兩種。身體攻擊包括打、推、咬、踢或是從別的孩子那兒強(qiáng)奪物品等，非身體攻擊主要指罵人。1．某些生性特征因素的影響2．不良家庭環(huán)境因素3．社會(huì)環(huán)境因素（三）攻擊性行為的干預(yù)方法

1．樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，注重成人的榜樣作用2．提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境3．發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽土P方式（二）退縮行為的影響因素（一）退縮行為的及其表現(xiàn)孩子退縮行為，是孩子行為問(wèn)題中最常見(jiàn)的一類(lèi)表現(xiàn)，是孩子精神上無(wú)任何異常，無(wú)特別原因而表現(xiàn)出的以遇到新環(huán)境和陌生人為主要誘因，以孤獨(dú)、膽怯、害怕和畏懼為主要表現(xiàn)的行為問(wèn)題。1．內(nèi)部因素2．外部因素依戀關(guān)系教養(yǎng)方式同伴關(guān)系6．教育幼兒正確面對(duì)挫折5．鼓勵(lì)交往，擴(kuò)大幼兒的生活圈2．采用游戲療法1．建立良好的親子關(guān)系12563．提供鍛煉的機(jī)會(huì)34．幼兒自信心的培養(yǎng)47．正確對(duì)待幼兒的無(wú)意過(guò)失7（三）退縮性行為的干預(yù)方法（二）性別認(rèn)同困難的影響因素（一）性別認(rèn)同苦難及其表現(xiàn)“性別認(rèn)同困難”是指在性別定型化的過(guò)程中男性女性化或者女性男性化的現(xiàn)象,是性別定型化過(guò)程中出現(xiàn)的一種偏差。男孩想變成女孩，或者女孩想變成男孩，在心理上無(wú)法認(rèn)同自己的生理性別，并會(huì)為此產(chǎn)生不舒服或焦慮的感覺(jué)，也就是性別躁