2024年音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案

2024年音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案1

你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？

新的形勢(shì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師提出了更新、更高的要求。

我認(rèn)為，作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想

道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的'教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感;應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深

厚情感。

其次，作為一名音樂(lè)教師，還應(yīng)該具備復(fù)合的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能。不僅包括"唱、彈、跳"三大

基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)

踐也是音樂(lè)教師的任務(wù)之一包括組建管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等。

最后，作為一名音樂(lè)教師，還要有廣博的知識(shí)體系。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話："歌唱家，歌唱

的很好，但不一定能教人唱好歌;而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個(gè)

道理。音樂(lè)教師從事的是音樂(lè)教育工作，因此，只有掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，并根據(jù)各個(gè)年齡階段

的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才能使音樂(lè)教學(xué)科學(xué)化。

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案2

教師資格國(guó)考面試問(wèn)題：如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣？

興趣，通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，喚起學(xué)

生對(duì)音樂(lè)的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)之一。

第一，我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂(lè)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱

歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動(dòng)有效的開(kāi)展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)為切入口，以

動(dòng)為手段。教師上課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂(lè)作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏

及動(dòng)作都有生動(dòng)的感，情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、

愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒。

第二，通過(guò)創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述

和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的

‘年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時(shí)除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲

伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂(lè)器代替正規(guī)樂(lè)器為歌曲伴奏，有效的調(diào)

動(dòng)了課堂的氣氛并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。我們要盡自己所能認(rèn)真上好每一堂課,

積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，共同享受到音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的

快樂(lè)。

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案3

如何上好音樂(lè)欣賞課？

音樂(lè)欣賞教學(xué)是教師組織、利用音樂(lè)材料，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生直接感知音響，記憶音樂(lè)

信息，與舊有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁，引起各種情緒反應(yīng)，獲得豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從

而受到審美教育的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中可以嘗試著這樣去做：

第一，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如：在欣賞二胡獨(dú)奏《二泉映月》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡

的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作

品，利用《二泉映月》的動(dòng)畫(huà)感受氣氛。音畫(huà)結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的'理解深度。

第二，充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。例如：在學(xué)生欣賞《亞麻色頭發(fā)的少女》

這首樂(lè)曲時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開(kāi)心扉，用自己的心去感受音樂(lè)，之后，我要求同學(xué)們各

抒己見(jiàn)，給樂(lè)曲起名字。并同時(shí)說(shuō)明自己為什么要起這個(gè)名字。學(xué)生能夠用心去聽(tīng)去想，敢于創(chuàng)

新，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是難能可貴的，

第三，運(yùn)用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)可以以形體表現(xiàn)作為一種“樂(lè)器"，隨著音樂(lè)

自由的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作。這就充分調(diào)動(dòng)了

大家感受音樂(lè)的能動(dòng)性。

第四，用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂(lè)曲均可在欣賞的時(shí)候

一起演奏。在欣賞過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合

作的意識(shí)。

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案4

1、如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)？

A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種

激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口

婆心的教育只是徒勞

C挖掘閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。

想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別

注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

2、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然

后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理

解，就即刻補(bǔ)上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只

要努力，就一定會(huì)成功。

3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活

動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?

A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原

因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做

自己感興趣的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的.心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況

及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)、寫(xiě)觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為了解

張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑

感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的

友誼。

(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系

的書(shū)籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他稍微有

一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

(8)、引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們

互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案5

①自我認(rèn)知及人崗匹配類(lèi)典型題型

簡(jiǎn)單做一個(gè)自我介紹？

自我介紹可以涵蓋很多問(wèn)題，是你突出優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)展現(xiàn)綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)?；卮鹱晕医榻B，

要掌握幾點(diǎn)原則：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，最長(zhǎng)不要超過(guò)五分鐘；

實(shí)事求是，突出長(zhǎng)處，所突出的長(zhǎng)處要與申請(qǐng)的職位有關(guān)，不要隱瞞短處，但短處不能是"致

命的”；

善于用具體生動(dòng)的實(shí)例來(lái)證明自己，說(shuō)明問(wèn)題，不要泛泛而談；

說(shuō)完之后，要問(wèn)考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。

答題要點(diǎn)：

首先，請(qǐng)報(bào)出自己的考試序號(hào)。

其次，簡(jiǎn)單介紹一下個(gè)人信息。包括學(xué)歷（專(zhuān)業(yè)）、性格、實(shí)踐經(jīng)歷等情況，其余信息適時(shí)間

而決定是否要介紹。這部分的陳述務(wù)必簡(jiǎn)明扼要、抓住重點(diǎn)。

最后要著重結(jié)合個(gè)人的職業(yè)理想說(shuō)明報(bào)考這個(gè)職位的原因，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

②溝通協(xié)調(diào)類(lèi)典型題型

你單位有同事處處為難你，總是跟你叫板，你怎么辦？

處理好人際關(guān)系是工作中非常重要的方面。答題時(shí)關(guān)鍵是要把握正確的人際關(guān)系認(rèn)識(shí)，在同

事關(guān)系上，如果不是大是大非的問(wèn)題、和集體利益密切相關(guān)的問(wèn)題，一般不宜過(guò)于認(rèn)真追究。涉

及到個(gè)人的得失更應(yīng)該顯得大度。我們的答題思路一般是從自己身上找原因，對(duì)別人則是寬容，

最后達(dá)成團(tuán)隊(duì)和諧，共同促進(jìn)單位事業(yè)發(fā)展。

答題要點(diǎn)：

首先應(yīng)該檢討一下自己是否確實(shí)有工作中的問(wèn)題。如有，則應(yīng)該積極改進(jìn)。

不管有無(wú)缺點(diǎn)，都不能對(duì)該同事在心里產(chǎn)生隔閡，乃至嫌隙。而是應(yīng)當(dāng)本著把握適當(dāng)分寸的

’原則，努力同這位同事搞好關(guān)系。

最后表態(tài)，用兩點(diǎn)來(lái)證明一切：一是自己的工作，二是用時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的真誠(chéng)。只要自己能把

握這兩點(diǎn)，自己一定會(huì)有融洽的工作環(huán)境、優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)的。

③綜合分析類(lèi)典型題型

綜合分析類(lèi)試題是難度最大的一類(lèi)題型，也是在結(jié)構(gòu)化面試中所占比例最大的一類(lèi)題型。其

中所占比例最大的就是社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的綜合分析題。對(duì)于綜合分析類(lèi)的問(wèn)題，首先要進(jìn)行定位。定

位包括對(duì)題目中所反映的問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行定位和對(duì)與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位。對(duì)性質(zhì)的定位指

的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類(lèi)的、消極類(lèi)的還是辯證類(lèi)的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位是指迅速判斷題

目所反映的問(wèn)題是屬于哪一類(lèi)知識(shí)，定位之后，要具體分析問(wèn)題。分析問(wèn)題的思維一定要發(fā)散,

包括對(duì)問(wèn)題所產(chǎn)生的原因、影響、對(duì)策等進(jìn)行分析。最后聯(lián)系到自己、聯(lián)系到實(shí)際談感受談?wù)勗?/p>

么做。答題時(shí)要注意邏輯順序一定要清晰。

以上就是回答結(jié)構(gòu)化面試題的一些思路。當(dāng)然，只知道這些思路還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過(guò)

反復(fù)的模擬練習(xí)才能取得明顯的進(jìn)步。

談?wù)剬?duì)木桶原理看法。

現(xiàn)象，格言，故事等綜合類(lèi)問(wèn)題的破題思路都有相似之處，在答題思路上，要遵循"是什么、

為什么、怎么辦"的思路，即第一步闡明觀點(diǎn)，第二步分析觀點(diǎn)，第三部論述自己怎么做、對(duì)自

己的啟發(fā)，最主要的是要與自己的生活實(shí)際、工作實(shí)踐相聯(lián)系，做到理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢。

當(dāng)然也要注意名言俗語(yǔ)類(lèi)題型最容易被人忽視的是：題干經(jīng)常會(huì)給出"有人說(shuō)"、"有這樣一句

話"一類(lèi)的言語(yǔ)，首先要去判斷這句話所說(shuō)的是否片面?是否不符合時(shí)代精神?而不能因?yàn)槭?格

言"而就百分百的持全盤(pán)肯定態(tài)度。

答題要點(diǎn)：

首先要說(shuō)明木桶原理的含義，它指一只木桶的裝水容量，取決于構(gòu)成木桶的最短的那塊板；

其次在這個(gè)原理上找出一個(gè)論點(diǎn)，然后去論證。這個(gè)原理說(shuō)明個(gè)人要進(jìn)步，就必須補(bǔ)不足之

處，取長(zhǎng)補(bǔ)短;社會(huì)要發(fā)展，就應(yīng)該各個(gè)群體共同進(jìn)步，這就需要社會(huì)幫助弱勢(shì)群體，只有這塊

短板問(wèn)題解決了，社會(huì)才能繼續(xù)進(jìn)步。

最后，考生再聯(lián)系自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，結(jié)合理論具體說(shuō)明自己要闡述的論點(diǎn)。

音樂(lè)教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案6

1、請(qǐng)問(wèn)如何備好一節(jié)課？

備，即為"準(zhǔn)備"、"預(yù)備"，備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才

能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點(diǎn),

并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。

我認(rèn)為"備課"應(yīng)該"備"好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時(shí)應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基

本要求。

第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書(shū)，熟練掌握教科書(shū)的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵，

并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書(shū)，豐富自己的知識(shí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展、個(gè)體差異等特點(diǎn)，合理地

劃分好教學(xué)對(duì)象，并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)

的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四，備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時(shí)，要確保題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情

況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué);

第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇最佳的教學(xué)方

法。簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以給予簡(jiǎn)單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵

問(wèn)題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析，進(jìn)而掌握知識(shí)。

2、為什么當(dāng)老師要考教師資格證？

首先，教師資格證不但是一個(gè)合法、正規(guī)教師的"身份證"，同時(shí)也是教育行業(yè)從業(yè)人員的

許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過(guò)教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力等是作為一名教

師必須具備的專(zhuān)業(yè)技能與素養(yǎng)，只有通過(guò)了相關(guān)方面的考查，才能說(shuō)具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過(guò)程就是一次教師培訓(xùn)的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

和教學(xué)實(shí)踐能力都得到了提升，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會(huì)的認(rèn)可和信任，才能更好地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)

光發(fā)亮，實(shí)現(xiàn)作為一名教師的價(jià)值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應(yīng)的資質(zhì)，了解教師應(yīng)具

備的基本素質(zhì)。

3、如果學(xué)生故意給你找茬你怎么辦？

在師生溝通和交流過(guò)程中，如果教師不注意方式方法，會(huì)無(wú)意傷害學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生

與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對(duì)學(xué)生故意找

茬這一情況，作為教師，我會(huì)從以下幾方面來(lái)處理：

首先，面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，我不會(huì)正面回?fù)簦窍壤涮幚硪欢螘r(shí)間，然后再找其談

話。為了確保談話順利開(kāi)展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通，

減少學(xué)生對(duì)我的抵觸感，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)我的意見(jiàn)和不滿。

其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因。反思自己在與學(xué)生交流

過(guò)程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常

注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。

最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興

趣爰好等，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛(ài)，贏得學(xué)生

的信任和愛(ài)戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平，通過(guò)高水平的教學(xué)，吸引學(xué)

生的注意力，使學(xué)生感受到我的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到“聽(tīng)其言而信其道"的效果。

4、請(qǐng)問(wèn)你怎么看待謝師宴，你會(huì)參加嗎？

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，對(duì)

教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很欣慰的.事。但是，這種師生

情誼并不一定要通過(guò)這種大擺宴席來(lái)表達(dá)這種做法不僅鋪張浪費(fèi)，也易于助長(zhǎng)不好的社會(huì)風(fēng)氣,

比如攀比風(fēng)。因此，社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會(huì)參加“謝師宴"。對(duì)于"謝師宴”這種做法，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一

起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對(duì)老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動(dòng)力，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提

高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個(gè)令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對(duì)老師的最

好回報(bào);而家長(zhǎng)也應(yīng)該正確看待此事，在平時(shí)加強(qiáng)和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，孩子

各方面發(fā)展好了，老師也開(kāi)心了。

另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時(shí)采取措施對(duì)這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾

個(gè)方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己還只是一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉

用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢(qián)的，實(shí)在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對(duì)于老師而

言，最好的回報(bào)就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長(zhǎng)

進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對(duì)老師最大

的回饋。三是在教師節(jié)時(shí)，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)上想對(duì)老師說(shuō)的話，

增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

5、老師笑話學(xué)生智商低，你怎么看待？

智商是智力商數(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一個(gè)人的

智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說(shuō)明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)

揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對(duì)學(xué)生的不尊重，

也是自己無(wú)能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真反省。

首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對(duì)學(xué)生的不尊重。一個(gè)人的智商高與低除了遺傳因素以外,

要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學(xué)?；A(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的

在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智

商出現(xiàn)差異是一種正常現(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來(lái)。但無(wú)論學(xué)生智商的

高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老師笑話的對(duì)象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關(guān)。實(shí)踐證明，學(xué)

生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘有賴(lài)于先進(jìn)教育思想的啟迪優(yōu)良校園文化的熏陶優(yōu)秀教師人格的影響。

作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意

力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對(duì)于智力相對(duì)較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓

勵(lì)，通過(guò)因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，

教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生智商低來(lái)掩蓋自己的不足，更是無(wú)能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于

業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心'教育好每一個(gè)學(xué)生。

6、某學(xué)校實(shí)行“無(wú)人監(jiān)考"，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。你怎么看？

對(duì)于“無(wú)人監(jiān)考"，有為之叫好者，亦有人對(duì)此提出質(zhì)疑。但我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考勝過(guò)有人監(jiān)

考。

首先，無(wú)人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無(wú)人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，

更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對(duì)于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也

有積極意義。

其次，無(wú)人監(jiān)考是對(duì)學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念。無(wú)人監(jiān)考，師生

共同參與，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍，學(xué)生簽署誠(chéng)信考試承諾書(shū)，本身就是一次誠(chéng)信教育過(guò)程。

再次，無(wú)人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺(jué)性。學(xué)生在無(wú)人監(jiān)考中受到自律教育，這對(duì)培

養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，我們教育工作者就是

要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會(huì)去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這

不僅是一次特殊考試，更是一堂誠(chéng)信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值

得各學(xué)校借鑒和提倡的。

7、同事經(jīng)常請(qǐng)求你幫忙，你怎么辦？

同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請(qǐng)

求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)盡力去幫助同事。但同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，避免自己因好

心而辦壞事。

首先，正確對(duì)待求助。正確認(rèn)識(shí)到單位內(nèi)的同事之間是一個(gè)相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助

是正常的，也是為了更好地完成工作任務(wù)，使部門(mén)更好地運(yùn)作。因此，同事請(qǐng)我?guī)兔r(shí)，我會(huì)積

極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時(shí)完成。

其次，同事請(qǐng)我?guī)兔r(shí)，如果我也在忙，我會(huì)視任務(wù)的輕重緩急而定，如若我的任務(wù)量比較

大，交付任務(wù)的時(shí)間緊迫，我會(huì)向同事說(shuō)明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我

會(huì)詢問(wèn)同事，是否還需要幫助，需要的話，我會(huì)幫助同事完成其工作任務(wù)。

如果我的工作任務(wù)比較少，時(shí)間期限比較寬，而同事的工作任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會(huì)先

幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請(qǐng)我?guī)兔?，我?huì)在幫助同事的基礎(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)

度的重要性，使同事認(rèn)識(shí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一,進(jìn)而端正工作態(tài)度，對(duì)

待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶情心理，積極完成工作任務(wù)。

8、工資低，萌生不想干的念頭。對(duì)此，你怎么看？

每個(gè)人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一

份責(zé)任,選擇了耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師這個(gè)職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之

前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對(duì)于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，提高教學(xué)技能，積累教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來(lái)，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收

入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報(bào)不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職

責(zé)是教書(shū)育人，教育的對(duì)象是我們的下一代，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使

命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對(duì)于我選擇教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，原因主要有以下幾個(gè)方面：

第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為"人類(lèi)靈魂的工程師"，從事的是"太

陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)"，當(dāng)面對(duì)著學(xué)生渴望知識(shí)的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，看

到他們每一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長(zhǎng)就是對(duì)我最大的肯定和鼓勵(lì)，這

種職業(yè)幸福感讓我熱爰教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個(gè)方

面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問(wèn)題的能力等，這不僅要求我們要充

實(shí)和深化自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識(shí)，還要用愛(ài)

心、耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個(gè)孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的

挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。

第三，作為教師，我會(huì)忠誠(chéng)事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民

的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識(shí)，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最

大的人生追求。物質(zhì)的回報(bào)是暫時(shí)的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就幸福的。投身于

教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國(guó)家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教育。從一名新教師不斷成長(zhǎng)為

優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的、偉大的教育者。

9、感覺(jué)上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

無(wú)論身處何種崗位,在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個(gè)職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作

壓力大時(shí)就需要我們面對(duì)壓力時(shí)作出調(diào)整分析原因進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問(wèn)題的辦法。

首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺(jué)壓力大，工作多的時(shí)候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消

極情緒帶到課堂教學(xué)中來(lái)，影響教學(xué)工作。要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，相信任何問(wèn)題都能解決的，

以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺(jué)壓力大，這種壓力可能來(lái)源于多方面，比如教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

和技能上有些力不從心;教學(xué)管理出現(xiàn)問(wèn)題，又無(wú)從解決;或是在處理人際關(guān)系中遇到了問(wèn)題，例

如師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系上。王老師感覺(jué)工作多，可能是任務(wù)量大、工

作量大，但也說(shuō)明了王老師處理問(wèn)題的方法可能存在問(wèn)題。這就要求老師要合理安排時(shí)間，提高

處理問(wèn)題的效率，保證工作及時(shí)、順利的解決。工作不會(huì)堆積，自然壓力也不會(huì)大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來(lái)解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足;或

者向經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討;又或者通過(guò)進(jìn)修學(xué)校等提高

增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管理經(jīng)驗(yàn)不足，可以向其他

教師借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，自己不斷學(xué)