2024年中考思想品德解題思路和答題模板綜述

2024年中考思想品德解題思路和答題模板綜述

【選擇題】

題型特點：

選擇題由題干和選項兩部分組成，題干的作用是創(chuàng)造背景,

提出問題，選項的作用是將符合題意的選項與干擾項混合

在一起，要求答題者排除干擾選項，選擇出符合題目要求

的選項。

方法指津：

首先，認(rèn)真仔細(xì)審題。審題是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提。

審題可分為三個方面：

一是審要求，單項選擇題和多項選擇題的基本要求不同，

要仔細(xì)斟酌。

二是審題干，要準(zhǔn)確把握題干的內(nèi)容，明確題干的規(guī)定性,

把握主要內(nèi)容，即關(guān)鍵詞語；明確題干在范圍、層次、角

度、條件等方面的指向性。

三是審問題，對于單項選擇題，常見的問法有：主要表明、

主要原因、關(guān)鍵、突出特點、根本點、本質(zhì)、顯著特點等；

對于多項選擇題，常見的關(guān)鍵詞有說明、表明、理解正確、

原因、結(jié)果、啟不等。

其次，逐一分析選項。逐一分析選項是做好選擇題的關(guān)鍵。

分析選項要注意三個方面：

一是要把握選項的全部內(nèi)涵，完整把握選項的含義是做好

選擇題的重要方面；

二是對選項的正誤進行判斷，然后結(jié)合要求確定是否應(yīng)該

選擇；

三是分析選項之間的關(guān)系，如果從同一角度看二者是對立

的，那么肯定有一個不選。

再次，查找題干與選項間的關(guān)系。

一要分析題干與選項是否有必然的聯(lián)系，如果有必然的聯(lián)

系則選，沒有必然的聯(lián)系則不選；

二要分析選項是否符合題干在條件、范圍等方面的要求，

即外延是否相等，如果符合要求則選，不符合要求則不選;

三要看題干與選項之間的聯(lián)系是直接聯(lián)系還是間接聯(lián)系，

如果是直接聯(lián)系則選，如果是間接聯(lián)系，則屬于二級引申，

則不選。

解題技巧（是方法指津的具體化）：

1.三"審”:

①明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇；

②明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞；

③明確題干規(guī)定的限制條件。

2.一“找〃：即查找依據(jù)，回歸教材，找出與本體題干要求相

關(guān)的知識。

3.四"排除〃：

①無關(guān)選項排除：選項本身正確，但與題干沒有關(guān)系的選

項排除；

②錯誤選項排除：觀點錯誤或者部分觀點錯誤的選項排除;

③絕對選項排除：選項中出現(xiàn)"消除〃、"杜絕〃等過于絕對

的詞的選項排除；

④混亂選項排除：選項本身正確，且與題干有關(guān)系，但選

項與題干之間是并列關(guān)系，或選項包含題干，或者題干與

選項的因果關(guān)系顛倒。

實踐突破：

在做選擇題時，要學(xué)會總結(jié)常見錯誤情況，將其合理分類，

按類別進行訓(xùn)練。一般情況下，選擇題常見的錯誤情況有

以下三種：

題型一說法絕對化類

例1（多選）一塔聳峙鄭東，萬福齊臻中原。位于鄭州市東南部的河南

廣播電視塔，又稱"中原福塔"，塔高388米，是河南省地標(biāo)性建筑，

是世界最高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔。其核心景觀是2011年4月26日成功申請

世界吉尼斯紀(jì)錄的"錦繡中原〃全景畫，該畫借助聲光電的演示，使游

客如入天地之中，在360的旋轉(zhuǎn)平臺上，感受時空的穿越、古今的交

融，隨著形象逼真的畫面一一展現(xiàn)，中原大地的錦繡風(fēng)光和厚重歷史

盡收眼底。"中原福塔〃（）

A.是彰顯河南形象的嶄新平臺

B.是建設(shè)文化強省的亮點工程

C.是體現(xiàn)厚重河南的鮮活載體

D.是河南科技成果的全面展示

答案：ABC

中原福塔是世界最高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔，體現(xiàn)了河南科技的領(lǐng)先性，是河

南科技發(fā)展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。所以D錯誤

題型二與材料無關(guān)類

例2（多選）五兩茶葉僅包裝就有二兩重，兩瓶紅酒占據(jù)一套綢緞襯

里、皮革做面的豪華禮盒，一粒西洋參含片要打開三四層包裝才能一

睹真容……商場里"精裝〃禮品琳瑯滿目，商品價格也由"平民"變"貴

族”。商品如此"精裝（）

A.造成了資源浪費，違背了科學(xué)發(fā)展

B.提高了經(jīng)濟效益，促進了社會進步

C.增進了人際和諧，培育了文明新風(fēng)

D.助長了奢靡之風(fēng)，增加了社會負(fù)擔(dān)

答案：BD

題型三知識擴展類

例3（多選）中國智慧，凝聚共識；中國風(fēng)采，舉世矚目。從國事活動到

親民交流，從頂層設(shè)計到具體項目，從精彩的理念宣示到細(xì)膩感人的娓

、

娓講述。談友誼、話文明、論合作、謀發(fā)展……習(xí)近平主席縱論古今

深入淺出的演講，使“中國熱”在歐洲大陸持續(xù)升溫。習(xí)近平主席20

14年春天的歐洲之行（）

A.詮釋了東方大國的非凡氣度和文化自信

B.有利于對外展示中國形象提升國際地位

C.能夠讓世界從新的角度觀察和認(rèn)識中國

D.有助于加強中國與歐洲國家的交流合作

答案：ABCD

02

辨析題

題型特點：

辨析題通常以兩人對話形式給出兩個觀點，這些觀點可以

是當(dāng)前的熱點、疑惑點、爭論點或者是學(xué)生的模糊認(rèn)識，

要求學(xué)生運用所學(xué)知識或者經(jīng)驗，辯證地去分析，合理地

去推理。

方法指津:

首先，要弄清楚辨析題的要求。從字面上分析，辨析題既

要"辨"也要"析"。

“辨”即辨別觀點是否正確、是否全面，

“析”即對正確的觀點分析其原因，對錯誤的觀點將其改正

并加以分析，觀點不全的要補充完整并分析。

辨析題是辨與析的有機結(jié)合，二者缺一不可。

其次，要總結(jié)辨析題的類型。其常見的類型有：

(1)肯定型：即所給結(jié)論是完全正確的，在回答時一般是用

所學(xué)原理來論證其論斷為什么是正確的。通?；卮鹗鞘裁础?/p>

為什么、怎么什么、有什么等。

⑵否定型：即所給論斷是完全錯誤的。在回答時，一般是

用所學(xué)的原理說明或論證甚至駁斥為什么是錯誤的，錯誤

的實質(zhì)，如何進行反駁，怎樣改變論斷是正確的，說明錯

誤論斷的危害等。

⑶正誤混雜型：一般有兩種，一是論斷總體上是正確的，

但含有錯誤的成分；二是論斷總體上是錯誤的，但其中含

有正確的成分。在辨析時要分別指出哪些是合理（或不合

理）的，哪些是不合理的（或合理）的，即論斷肯定了什

么，又忽視了什么，再從整體上、從一般意義上進行分析，

得出正確的結(jié)論。

⑷不完整型：即在所給的條件下成立，但還需要更多的條

件，常見的形式是"只要……就……"，在回答問題時，首先分

析其合理的地方，然后指出其它條件，最后適當(dāng)進行總結(jié)。

再次，要掌握辨析題的做題方法。首先要對辨析題分層次

找辨點，然后對每一辨點進行分析。對觀點正確的可以從

為什么角度分析，觀點錯誤的可以從正確的是什么、為什

么角度分析，觀點正錯交雜的可以從在什么情況下正確、

在什么情況下不正確、如何補充完整等角度分析。

03

觀察與思考

題型特點:

觀察與思考題往往給出一段或者兩段材料，要求學(xué)生結(jié)合

材料回答問題。近年來，觀察與思考題選材精巧，突出學(xué)

生的實際生活，關(guān)注社會的重大熱點；巧妙設(shè)計，一般從

原因、意義、措施、方法、踐行等多個角度設(shè)問，層次性

明顯、邏輯性強；設(shè)計的問題具有較強的開放性，引導(dǎo)學(xué)

生多角度思考問題。

方法指津：

首先，要注意審題。審題時要注意以下方面：

審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容；

審問題，把握問題的條件、范圍及其它規(guī)定性的要求，避免答非所問；

審要求，觀察思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題

目的要求，避免答錯方向。

其次，依據(jù)知識體系，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點。

學(xué)習(xí)中可以以教材的課題、節(jié)題、框題、目題為線索，構(gòu)

建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從點和面完整把握教材內(nèi)容。

在答題時，結(jié)合要求對知識體系快速掃描，鎖定相關(guān)知識

點，經(jīng)過分析找出需要的知識點。（可參考練習(xí)冊單元知

識網(wǎng)絡(luò)）

再次，答題要規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語，盡量用主干知識回答,

避免口語化；字跡工整、書寫清晰，以合適方式修改，避

免亂涂亂畫。

一般來說，按照設(shè)問形式不同，觀察與思考題可以分為說

明體現(xiàn)類題、原因理由類題、意義危害類題：

題型1說明體現(xiàn)類

【剖析】這類題常見問法有：這說明了什么；這體現(xiàn)了什

么；這表明了什么；充分證明了什么；共同說明了什么；

得出什么結(jié)論；你有什么感悟；這昭示說明；談?wù)勀愕恼J(rèn)

識等。

回答這類題要：抓住材料主旨；抓住關(guān)鍵詞"這〃、"共同";

運用學(xué)科主干知識回答；要有所拔高（升華）等。

題型2原因理由類

【剖析】這類題常見問法有：這樣做的原因、理由、依據(jù)

是什么；為什么這么做。

解答這類問題要結(jié)合材料及具體問題找相關(guān)主干知識。

題型3意義危害類

【剖析】這類題常見問法有：有何意義；意義何在；有何

危害；有何不良影響；目的是什么；有何作用等。

這類題的答題要求是：明確主語是什么；注意意義與危害

的區(qū)別；常用句式"有利于〃或者"不利于"。

04

非選擇題提問類型

一、是什么類

此類型的題目一般比較簡單，重點考查基礎(chǔ)知識的積累。

"……是什么〃、"……有哪些”，這類題目設(shè)問簡單，回答也直

接，一般可分為三種：

(1)根據(jù)時事熱點或教材觀點回答：應(yīng)具體，符合實際，忌

空談；

⑵針對材料回答具體措施：側(cè)重國家和政府的大政方針、

施政戰(zhàn)略等；

⑶根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識。

二、原因、作用、影響類

L原因類

此類型題目多以"為什么〃、"造成……的因素〃等形式出現(xiàn)，

主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力以及運用教材解決實

際問題的能力：

①直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識回

答即可；

②原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問方式，

有時需要加以補充或調(diào)整；

③多種原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納,

全面分析；

④原因創(chuàng)新型：針對某些無法用相關(guān)知識回答的問題，特

別是時事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等

方面來作答。

2.作用、影響類

此類型題目一般是以學(xué)生的生活實際為材料，讓學(xué)生結(jié)合

材料和教材知識發(fā)表自己的見解，或以社會熱點為材料，

讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，考查學(xué)生分析和解決實際問題的

能力。

解答此類問題需要注意：

①表述言簡意賅；

②作答準(zhǔn)確全面；

③多個角度思考；

④規(guī)范答題格式。

三、評析類

要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對材料中的觀點進行評價和分析。主要考查學(xué)

生明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。

設(shè)問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？②運用

所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言行進行評析。

回答此類題目一般是：

首先進行性質(zhì)判斷（對、錯或者不全面）；

其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)（如：從公民與法、國情、道德、

法律、責(zé)任、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復(fù)，

不能生搬硬套）；

再次練習(xí)材料中的觀點或行為進行分析，指出其后果或者

影響；

最后針對錯誤的觀點或行為表明正確的觀點、態(tài)度或者做

法。

答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

四、建議類

首先，要明確建議的對象，即向誰提出建議。如向“國家〃、"政

府有關(guān)部門"、"學(xué)校"、"居民"等提出相應(yīng)的建議。

其次，要找準(zhǔn)所提建議的切入點，要多角度、多方位。如

可從以下方面考慮：

①經(jīng)濟、政治、文化；

②國家、社會、學(xué)校、家庭、個人；

③思想、道德、法律；

再次，所提建議不能好高鷲遠(yuǎn)、不可捉摸，要合理、貼近

現(xiàn)實、具有可行性。

最后，答案要語言規(guī)范、言簡意賅、有側(cè)重、一目了然。

五、做法類

這類題型發(fā)揮空間大，沒有固定答案，具有很強的開放性。

解題技巧：

1.成才報國方面

此類試題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)

新、承擔(dān)社會責(zé)任等方面作答，答案要注意全面。

2.祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)方面

此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、

敢于作斗爭等方面回答。

3.人口、資源、環(huán)境方面

此類問題有兩類不同的設(shè)問，（1）若問青少年應(yīng)怎么做，可

結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情政策等方面進行回答；（2）

若問現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答

生活中的點滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。

4.守法、護法方面

解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法（增強法律意識）、守法（依

法規(guī)范自己的行為）、同違法行為作斗爭等幾個方面。

5.維權(quán)方面

維權(quán)類試題一般按從簡單到復(fù)雜的順序進行，能協(xié)商解決

的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。

六、看法、認(rèn)識、啟示類

看法、認(rèn)識、啟示類題型往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾

組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點考查學(xué)生能否從提取的

信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

設(shè)問方式：①"這給我們什么啟示、啟發(fā)"；②"談?wù)勀愕目?/p>

法、體會、認(rèn)識"；③"你從中悟出什么道理〃；④"如何認(rèn)

識……或如何看待……"；⑤"如何分析這一現(xiàn)象〃；等等。

解題技巧：

其步驟可按照"是什么一一為什么一一怎么辦〃的解題思路作

答。

是什么一一材料中的人物事件的特點（即材料所反映的內(nèi)

容）。通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是

哪些方面的現(xiàn)象和問題，根絕設(shè)問明確要求回答的問題。

為什么一一做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。

（1）依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路線、方

針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。

⑵重要性：指材料所反映的內(nèi)容的意義、作用、目的等。

⑶必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做

不可的原因。

⑷危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的后果。

怎么辦一一黨和國家、有關(guān)部門、社會、學(xué)校、企業(yè)、公民、

消費者、青少年（一般就是指學(xué)生）等怎么做或采取哪些

措施解決問題。解答時，應(yīng)注意運用"應(yīng)"、"要"、"堅持"、

"必須"等詞語，以體現(xiàn)答題時的針對性。

七、關(guān)系類

設(shè)問方式：此類設(shè)問一般是"談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系〃

或“這兩者（三者）之間有什么關(guān)系〃或"…對…有什么作用或

影響”。

解題技巧：

兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系

又包括兩者之間的相同點及相互作用、影響。通常考試中

考查較多的是兩者的聯(lián)系，重點在于考查兩者之間的相互

作用、影響。

答題思路如下：

①總述：…與…的關(guān)系：促進關(guān)系、因果關(guān)系等

②分述：…與…的關(guān)系或…與…的關(guān)系

③總述：因此我們應(yīng)該……

八、實踐與探究類

比如很多考題中的要求是讓學(xué)生組織一次主題活動，說出活動感言,

寫出倡議書等；或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

解題技巧：

1.主題班會

⑴活動主題一一主題的設(shè)計要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，

中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對聯(lián)（偶）式，

但不要過于冗長。

⑵活動目的一一依主題而定。

⑶活動準(zhǔn)備一一①進行社會調(diào)查；②發(fā)動同學(xué)查閱、收集

資料；③準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料；④寫發(fā)言稿或倡議書。

⑷活動步驟①觀看有關(guān)錄像或宣傳材料；②請專家或

老師談這一方面的問題（開展講座）；③分組討論、交流；

④推薦同學(xué)發(fā)言或談感想；⑤進行相關(guān)的活動，如開展辯

論賽或演講比賽等；⑥老師總結(jié)發(fā)言，提要求；⑦發(fā)出倡

議等。

⑸發(fā)言稿或提綱一一按照提出問題、分析問題、解決問題的

思路（回歸教材、找要點）。

2.社會調(diào)查

⑴調(diào)查題目一一有關(guān)什么