2024年公招教師特崗教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)知識真題卷海南

全國教師公開招聘考試專用教育公共基礎(chǔ)知識真題匯編注意事項：1．本試卷中所有試題均來自-全國各地公招教師考試，特崗教師考試真題。2．預(yù)祝各位朋友順利入編，成功上岸。一、單項選擇題1．“狼孩”心理障礙的重要原因是()A遺傳原因B缺乏營養(yǎng)C狼的影響D缺乏社會性刺激解析：選D?！窘馕觥啃睦淼膶嵸|(zhì)是人腦的客觀現(xiàn)實的能動的反應(yīng)。人腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)器官，這是心理產(chǎn)生的必要條件，還必須要有客觀現(xiàn)實的刺激，也即社會性刺激。狼孩未產(chǎn)生人類的心理，就是由于缺乏社會性刺激。2．“矯正錯誤”是注意的()。A.選擇功能B.整合功能C.維持功能D.調(diào)整和監(jiān)督解析：【答案】D。解析：注意的調(diào)整和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目的進行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。3．“心理旋轉(zhuǎn)試驗”表明表象的()A可操作性B直觀性C概括性D觀測性解析：選A?！窘馕觥勘硐笫侨四X對從前感知過但當時不在眼前的活動的反應(yīng)。表象有三個基本特性：直觀形象性、概括性和可以被操作性。操作性是指表象不僅是一種人的映象，并且是一種操作，即心理操作可以以表象的形式進行，即形象思維活動。4．完形——頓悟?qū)W說的理論是由如下哪位心理學(xué)家提出的()A.苛勒B.斯金納C.桑代克D.布魯納解析：選A【解析】頓悟說提出者是苛勒，斯金納提出的是操作條件作用理論，桑代克是試誤說，布魯納提出的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。5．最早提出教育要適應(yīng)小朋友的年齡階段，進行友好發(fā)展的教育思想家是()A柏拉圖B昆體良C皮亞杰D亞裏士多德解析：選D。【解析】亞裏士多德最早提出階段理論，第一時期(0-7歲，重要施以體格教育)，第二時期(7-14歲，相稱于初等教育階段，以情感道德培養(yǎng)為主)，第三時期(14-21歲，屬于中高等教育階段，教學(xué)與科研相結(jié)合，分班講課)。故本題選D。6．體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。A.團結(jié)協(xié)作B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴謹治學(xué)解析：【答案】D。解析：“嚴謹治學(xué)”要討教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理是嚴謹治學(xué)的體現(xiàn)。7．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論解析：B解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子假如要教化人民，導(dǎo)致良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。體現(xiàn)了這樣一種治學(xué)精神即，教育，肩負的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗?！肮胖跽?，建國君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本文論的教育觀。因此，答案選B。8．思想品德教育的實質(zhì)是()。A.將社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想品德B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為D.提高學(xué)生的道德認識解析：【答案】A。解析：思想品德教育的實質(zhì)是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。9．1993年國家教委頒布的《小學(xué)德育大綱》提出，要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非的能力”。1995年頒布的《中學(xué)德育大綱》規(guī)定要培養(yǎng)初中學(xué)生“一定的辨別是非的能力”，發(fā)展高中生“一定的道德評價能力”。這闡明我國中小學(xué)德育目的重視發(fā)展學(xué)生的()。A.道德思維能力B.道德意志能力C.道德控制能力D.道德體現(xiàn)能力解析：【答案】A。解析：思想品德課在傳授學(xué)生道德知識、提高學(xué)生道德認知的同步，必須重視發(fā)展學(xué)生的道德思維能力。道德思維能力包括道德推理能力、道德判斷能力、道德決策能力以及道德抉擇能力。思想品德課發(fā)展學(xué)生的道德思維能力，意味著借助理性的力量，使學(xué)生形成自已的道德理想和道德原則及道德規(guī)范，在社會實踐中面對詳細的道德情景能進行道德推理，做出道德判斷和道德選擇，實踐道德活動。題干中“辨別是非”“一定的道德評價能力”闡明我國中小學(xué)德育目的重視發(fā)展學(xué)生的道德思維能力。10．布魯納是美國著名的認知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以()的方式，使學(xué)科的基本構(gòu)造轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知構(gòu)造。A.嘗試-錯誤B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.條件反射解析：【答案】B。解析：布魯納主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，奧蘇貝爾主張接受學(xué)習(xí)。11．記憶效果最佳的條件之一是學(xué)習(xí)的成熟程度到達()A150%B100%C170%D200%解析：選A。【解析】研究表明，學(xué)習(xí)的純熟程度到達150%時，記憶效果最佳;超過150%時，效果并不遞增，很也許引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。因此，答案選A。12．順利地完畢某種活動所必需的心理特性的綜合叫做()A應(yīng)激B能力C性格D定勢解析：選B?！窘馕觥磕芰κ琼樌戤吥撤N活動所必需的，并直接影響活動效率的個性心理特性。因此，答案選B。13．最早分開使用“教”和“育”兩個字的是()A孔子B孟子C莊子D許慎解析：選D?！窘馕觥吭S慎的《說文解字》初次單獨使用“教”和“育”兩個字。教育一詞初次連用是孟子的得天下英才而教育之，三樂也。14．“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身”體現(xiàn)的德育措施是()A鍛煉法B陶冶法C說服法D楷模法解析：選A【解析】題干強調(diào)通過活動經(jīng)歷提高人的品德，體現(xiàn)了鍛煉法。15．課程的組織方式或者設(shè)計課程的種類，指的是()。A.課程計劃B.課程類型C.課程原則D.書本解析：選B?！窘馕觥空n程的組織方式或者設(shè)計課程的種類指的是課程類型。16．現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點是()①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體A①②③B②③④C①③④D①②④解析：答案：D【解析】本題考察新課改下的學(xué)生觀，學(xué)生是有生命的個體.他們具有差異性.具有極大的發(fā)展?jié)撃?并且是學(xué)習(xí)的主體，因此選D.17．我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是()A社會本位價值取向B個人本位價值取向C馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說D政治本位價值取向解析：C【解析】社會主義教育目的是以馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。社會本位價值取向和個體本位價值取向是有關(guān)教育目的不一樣的價值取向，具有片面性，不是我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。因此，本題答案選C。18．2月27曰，習(xí)近平總書記主持召開中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息領(lǐng)導(dǎo)小組會議強調(diào)，努力把我國建設(shè)成為()強國。A文化B經(jīng)濟C科技D網(wǎng)絡(luò)解析：選D。【解析】2月27曰，習(xí)近平總書記主持召開中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息領(lǐng)導(dǎo)小組會議強調(diào)，努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強國。因此，答案選D。19．小峰認為輸?shù)魧W(xué)校秋季籃球比賽是由于他們班運氣不好，這種歸因?qū)儆?)。A.內(nèi)部、不可控和不穩(wěn)定的歸因B.外部、可控和穩(wěn)定的歸因C.外部、不可控和穩(wěn)定的歸因D.外部、不可控和不穩(wěn)定的歸因解析：【答案】D。解析：運氣是外部、不可控、不穩(wěn)定的歸因。20．某學(xué)生因考試不及格而愧疚是()的體現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感解析：【答案】B。解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要與否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗?？荚囀且环N理智活動，愧疚是需要沒有得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。21．“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”是()的重要主張。A.實踐教育學(xué)派B.實證教育學(xué)派C.老式教育學(xué)派D.實用主義教育學(xué)派解析：【答案】D。解析：實用主義教育學(xué)派的基本觀點是：第一，教育即生活，教育的過程和生活的過程是合一的而不是為未來的某種生活做準備。第二，教育即個人經(jīng)驗的增長，教育在于讓學(xué)生在真實的情境中增長自已的經(jīng)驗，這是教育的最終目的。第三，教育即成長，其原因在于學(xué)校就是一種雛形的社會，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實際上就是一種在社會成長的過程。第四，學(xué)校的課程是以學(xué)生的經(jīng)驗為中心的，打破了本來以學(xué)科為中心的課程體系。第五，教育教學(xué)中不再以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的協(xié)助者，學(xué)生才是教育教學(xué)的中心。第六，在教育教學(xué)過程中，要重視小朋友的發(fā)明性的發(fā)揮，倡導(dǎo)讓小朋友在學(xué)習(xí)的過程中獨立探討、發(fā)現(xiàn)。故本題選D。22．教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一種有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)措施是()。A.快樂教學(xué)法B.情景教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.成功教學(xué)法解析：【答案】B。解析：情景教學(xué)法是指教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一種有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)措施。23．根據(jù)維果茨基的“最臨近發(fā)展區(qū)”理論，以學(xué)習(xí)者為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的問題處理能力和自主學(xué)習(xí)能力為目的的教學(xué)方略是()。A.指導(dǎo)教學(xué)B.程序教學(xué)C.探究式教學(xué)D.支架式教學(xué)解析：【答案】D。解析：維果茨基將老師比作“支架”來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，之後逐漸撤掉“支架”使學(xué)生逐漸可以獨自處理問題。24．學(xué)會寫“木”字後，有助于學(xué)習(xí)“林”字，這是()。A.順向遷移B.逆向遷移C.負遷移D.垂直遷移解析：【答案】A。解析：順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對後繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指後繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。垂直遷移指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與後續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不一樣水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。25．在學(xué)生心目中老師是崇高完美的;最值得學(xué)習(xí)。這闡明學(xué)生具有()。A.依賴性B.向師性C.可塑性D.接受性解析：【答案】B。解析：闡明學(xué)生具有向師性。26．下列屬于問題處理的是()。A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明發(fā)明解析：【答案】D。解析：問題處理具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題處理。27．根據(jù)成就目的定向理論，“成績—回避”目的取向的個體傾向選擇()的任務(wù)。①最低難度②中等難度③最高難度④無尤其規(guī)定A.①②B.①③C.②D.④解析：【答案】B。解析：根據(jù)成就動機理論，力爭成功者最有也許選擇的是成功概率約為50%的任務(wù)，由于這種任務(wù)最富有現(xiàn)實的挑戰(zhàn)性。防止失敗者則往往通過多種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常輕易或非常困難的任務(wù)。“成績—回避”目的取向的學(xué)生關(guān)注的是怎樣防止對自身不利的能力的評價，回避社會比較的不勝任成果。因此“成績—回避”目的取向的個體傾向選擇最低難度或者最高難度的任務(wù)。28．賈德的“水下打靶試驗”闡明()。A.掌握知識是次要的，訓(xùn)練官能才是最重要的B.兩種情景相似的要素越多，遷移的程度越高C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好D.遷移取決于對各要素間整體關(guān)系的理解解析：【答案】C。解析：賈德提出了概括化理論，通過“水下打靶試驗”闡明概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好。29．學(xué)生思想品德形成的基礎(chǔ)是()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為解析：【答案】A。解析：思想品德形成的一般次序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。其中，道德認識是基礎(chǔ)。30．遵照“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評價”基本程序的教學(xué)模式的是()。A.范例教學(xué)模式B.拋錨式教學(xué)模式C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式D.情境—陶冶教學(xué)模式解析：【答案】B。解析：“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評價”是拋錨式教學(xué)模式的基本程序。31．學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會使學(xué)生在後來學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是()的基本觀點。A.形式訓(xùn)練說B.相似要素說C.概括說D.奧蘇貝爾的認知觀解析：【答案】A。解析：本題考察形式訓(xùn)練說的基本觀點，把訓(xùn)練和改善“心智”的多種官能作為教學(xué)的重要目的。32．可以分為社會契約定向階段和普遍道德原則階段的定向階段是()。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.後習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平解析：【答案】C。解析：後習(xí)俗水平包括：社會契約定向階段和普遍原則的道德定向階段。33．高級神經(jīng)活動類型中;“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)()A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)解析：選C【解析】膽汁質(zhì)感受性低，耐受性高，不隨意反應(yīng)性強、反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢，外向性明顯，情緒興奮性高，克制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活。膽汁質(zhì)的學(xué)生熱情直率、精力充沛;脾氣急躁，易沖動;反應(yīng)迅速，思維敏捷，但精確性差;情緒明顯表露在外，但持續(xù)時間不長。其明顯特點是：具有很高的興奮性，行為不均衡，易感情用事。工作具有明顯的周期性。因此，本題選C。34．影響受教者的數(shù)量和教育質(zhì)量的原因是()A政治經(jīng)濟制度B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)力D文化解析：選C?！窘馕觥拷逃陌l(fā)展需要一定的人力、物力等物質(zhì)條件作保證。生產(chǎn)力的發(fā)展為教育提供了物質(zhì)條件，并要討教育有對應(yīng)的發(fā)展，為物質(zhì)生產(chǎn)提供所需的人才。生產(chǎn)力影響受教者的數(shù)量和教育質(zhì)量。因此，本題答案選C。35．根據(jù)研究目的，變化或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化是()A.試驗法B.調(diào)查法C.問卷法D.觀測法解析：答案：A【解析】對教育心理學(xué)研究措施中，試驗法的考察。試驗法是指根據(jù)研究目的，變化或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的措施。36．東東的媽媽讓東東上午學(xué)習(xí)漢語拼音，晚上學(xué)習(xí)英文字母，成果東東常?；煜齼烧叩陌l(fā)音。這一學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象屬于()。A.正遷移B.負遷移C.高路遷移D.一般遷移解析：【答案】B。解析：兩種學(xué)習(xí)之間互相干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。題目中學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文字母的影響就屬于負遷移。37．下列有關(guān)教學(xué)直觀性原則表述不對的的是()。A.教學(xué)直觀包括語言直觀、實物直觀和模象直觀B.教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段C.直觀教學(xué)重要由學(xué)生年齡特性決定D.直觀教學(xué)不應(yīng)當與講解配合解析：【答案】D。解析：直觀手段種類繁多，一般分為實物直觀、模象直觀、語言直觀三種。貫徹直觀性原則的規(guī)定：(1)要對的選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;(2)直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合;(3)要重視運用語言直觀。一般來說，選擇直觀手段重要應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特性、知識水平、教學(xué)的目的和內(nèi)容來進行。因此D選項是不對的的。38．提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊克夫解析：B【解析】在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”。39．學(xué)生在學(xué)習(xí)松樹、柳樹等詳細概念，再學(xué)習(xí)“樹”這一總括概念，這種學(xué)習(xí)措施是()。A.換位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)解析：【答案】B。解析：上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已經(jīng)有觀念包括于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認知構(gòu)造中已經(jīng)有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系，因此選B。40．美國認知心理學(xué)家安德森認為，心智技能的形成需通過三個階段，一是認知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是()。A.自動化階段B.內(nèi)部言語動作階段C.外部言語動作階段D.程序化階段解析：【答案】A。解析：認知心理學(xué)家安德森認為，心智技能的形成需通過三個階段，一是認知階段，二是聯(lián)結(jié)階段，三是自動化階段。二、多選題41．近代教育的基本特性包括()。A.國家加強對教育的重視干預(yù)B.初級義務(wù)教育的實行C.教育的世俗化D.重視教育的立法解析：【答案】ABCD。解析：近代教育的基本特性包括：國家加強對教育的重視干預(yù)、公立教育崛起、初等義務(wù)教育的普遍實行、教育的世俗化、重視教育的立法，倡導(dǎo)以法治教、提出了雙軌制和形成較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度等。42．下面不屬于“四書”的是：()。A.《四書》B.《春秋》C.《孟子》D.《左傳》解析：【答案】ABD。解析：四書又稱四子書，是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》的合稱。43．教學(xué)傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)基本技能的作用包括()。A.能增進學(xué)生全面發(fā)展，使之具有現(xiàn)代人的素質(zhì)B.為他們參與現(xiàn)代社會生活的各個方面發(fā)明必要條件C.使他們形成較為高深的科學(xué)知識D.為他們深入的學(xué)習(xí)，發(fā)明發(fā)明打下良好的基礎(chǔ)解析：【答案】ABD。解析：教學(xué)傳授基礎(chǔ)知識和基本技能不能使學(xué)生形成高深的科學(xué)知識。44．新課改倡導(dǎo)