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35Cross-straitintegrateddevelopment—AssessmentcriteriaofsoilandwaterconservationscienceandeducatiI 2 2 4 5 8 本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定國臺灣）、楊舜成、蔣芳市、劉任適（中國臺灣）、唐麗芳、吳娟、吳澤華、李國正（中國臺灣）、盧順發(fā)、吳清泉、柴鵬、謝俊賢（中國臺灣）、金時總結(jié)閩臺兩地水土保持科教園（水土保持戶外教室）相關(guān)做法經(jīng)驗，共同編寫了1海峽兩岸共通水土保持科教園評估準則GB/T16453（所有部分）水土保持綜合治理水土保持科教園soilandwaterconservation4基本條件——土地權(quán)屬清晰，手續(xù)完備；——管理機構(gòu)健全，管理范圍明確，管理費用有保障；——工程設(shè)施、設(shè)備無安全隱患，安全管理有應(yīng)急預(yù)案；——近三年未發(fā)生安全責任事故?！钥破战逃秊橹鞯目平虉@，應(yīng)建有水土保持科普宣傳設(shè)施并2評估項目創(chuàng)建規(guī)劃管理運行管理機構(gòu)、運行管理制度、經(jīng)費保障、長效機制效益監(jiān)測3配套設(shè)施、參觀導覽、運行情況、垃圾分類、污根據(jù)不同功能分為“科研監(jiān)測型”“科普教育型”“技術(shù)推廣型”，分別對應(yīng)——科研監(jiān)測型由科研與監(jiān)測設(shè)施、科研項目、科研成果、協(xié)作機制和生產(chǎn)應(yīng)用5個一級指標、11個二級指標構(gòu)成，具體見表4；——科普教育型由科普條件、教育能力、合作情況和——技術(shù)推廣型由防治理念、技術(shù)應(yīng)用、治理標準和4SSS5321212221強2126112111112111111111111111711111111214321221212145221138321212221強21291121111121111111111111111111111121211321222111111121211111111321212221強2121121111121111
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