2024年秋期八年級英語下冊 Unit 6 Detectives Lesson 18 The Mystery Writer教案 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《八年級英語下冊Unit6DetectivesLesson18TheMysteryWriter》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第18課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版八年級英語下冊Unit6Detectives的主題展開，聚焦Lesson18TheMysteryWriter。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解偵探小說的基本元素，提高閱讀理解能力，鍛煉推理判斷思維，并結(jié)合課本內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解能力：通過閱讀課文，理解偵探小說的情節(jié)和人物特點，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)文化意識：了解偵探小說的文化背景，認(rèn)識不同文化間的相似與差異。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：運用推理、判斷等思維方法，分析課文中的線索，提高解決問題的能力。

4.增強學(xué)習(xí)能力：自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前幾個單元學(xué)習(xí)了英語閱讀技巧、詞匯和語法，對一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)有所了解。此外，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對偵探類故事有初步的認(rèn)識，積累了一定的背景知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對懸疑、偵探類故事有較高的興趣，喜歡探索和解決問題。他們具備一定的閱讀理解能力，但推理判斷能力有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，喜歡合作交流，善于從同伴那里獲取信息，分享觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)推理判斷時遇到困難，對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯理解不夠準(zhǔn)確。此外，如何運用所學(xué)知識進(jìn)行有效輸出，如寫作和口語表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究深入理解課文內(nèi)容，運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-講授：對課文中的關(guān)鍵知識點、詞匯和語法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-討論：組織小組討論，讓學(xué)生分析課文中的線索，推測故事發(fā)展，分享推理過程。

-案例研究：分析課文中偵探小說的特點，探討故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計偵探解謎項目，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組競賽等互動性強的活動，提高學(xué)生參與度。

-角色扮演：學(xué)生扮演偵探角色，復(fù)現(xiàn)課文中的情景，鍛煉口語表達(dá)能力。

-小組競賽：組織偵探解謎競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強合作意識。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實物教具等輔助教學(xué)，提高課堂效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課伊始，我將向同學(xué)們提問：“Doyoulikereadingdetectivestories?Why?”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的偵探類故事，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。接著，我會簡要介紹本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的課文《TheMysteryWriter》，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偵探小說的特點。

2.閱讀前（5分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我會展示課文封面，讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，并討論以下問題：

-Whatdoyouthinkthestoryisabout?

-Canyouguesswhothemysterywriteris?

3.閱讀中（15分鐘）

（1）快速閱讀（3分鐘）

讓學(xué)生快速閱讀課文，了解故事大意。然后回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whoisthemysterywriter?

（2）細(xì)節(jié)閱讀（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并針對以下問題進(jìn)行思考和討論：

-Whatcluesdidthedetectivefind?

-Howdidthedetectivesolvethemystery?

在此過程中，我會適時講解課文中的重點詞匯和語法，如：clue,suspicious,evidence等。

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：

-Whatarethecharacteristicsofadetectivestory?

-Howdoestheauthorusethesecharacteristicsinthisstory?

小組討論后，我會邀請部分小組代表分享他們的觀點。通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握偵探小說的要素。

5.角色扮演（10分鐘）

邀請幾名學(xué)生扮演課文中的角色，復(fù)現(xiàn)課文中的情景。其他學(xué)生觀察表演，并思考以下問題：

-Howdidthedetectiveusethecluestosolvethemystery?

-Whatdidtheylearnfromthedetective'sinvestigation?

6.寫作和口語輸出（15分鐘）

（1）寫作練習(xí)（5分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇小短文，描述偵探如何解決謎題。在此過程中，關(guān)注學(xué)生語法和詞匯的運用。

（2）口語練習(xí)（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的寫作成果。同時，讓學(xué)生互相提問，鍛煉口語表達(dá)能力。

7.總結(jié)與評價（5分鐘）

我會對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，強調(diào)他們在課堂上的積極表現(xiàn)。此外，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法；

-閱讀一篇英文偵探故事，并分享閱讀心得；

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了偵探小說的基本要素，如情節(jié)、人物、線索等；

-學(xué)會了使用重點詞匯和語法，如clue,suspicious,evidence等，并能運用到實際語境中；

-提高了解決問題的能力，通過分析課文中的線索，推理出故事的發(fā)展；

-增強了英語閱讀理解能力，能快速抓住文章主旨，理解故事細(xì)節(jié)。

2.過程與方法：

-通過小組合作和角色扮演，提高了合作交流和口語表達(dá)能力；

-學(xué)會了運用推理、判斷等思維方法，分析課文內(nèi)容，提高解決問題的能力；

-在寫作練習(xí)中，鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣，特別是偵探類故事的閱讀；

-了解了不同文化背景下的偵探小說特點，拓寬了視野；

-培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主探究、合作學(xué)習(xí)等。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動中，學(xué)生自主設(shè)計偵探解謎項目，鍛煉了創(chuàng)新思維和實踐能力；

-學(xué)生通過閱讀和分析偵探故事，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高了知識運用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了偵探小說的基本要素，學(xué)會了分析故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-掌握了重點詞匯和語法，如clue,suspicious,evidence等，并能運用到實際語境中。

-通過小組合作、角色扮演等活動，提高了合作交流、口語表達(dá)和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.Whatisthemainideaofthestory"TheMysteryWriter"?

A.Thewriterisadetective.

B.Adetectivesolvesamysteryaboutawriter.

C.Thewriterisamystery.

D.Awritersolvesamystery.

2.WhichofthefollowingisNOTacharacteristicofadetectivestory?

A.Mystery

B.Suspense

C.Romance

D.Clues

（2）填空題：

3.Thedetectivefoundsome_______thatmadehimsuspiciousaboutthewriter.

(clue)

4.Hecarefullyanalyzedthe_______andfinallysolvedthemystery.

(evidence)

（3）簡答題：

5.Describehowthedetectivesolvedthemysteryinthestory"TheMysteryWriter".

6.Whatdidyoulearnfromthisdetectivestory?

通過以上檢測，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，檢查學(xué)生對詞匯和語法的掌握程度，以及評估學(xué)生在解決問題、合作交流和口語表達(dá)等方面的能力。同時，教師可根據(jù)檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)深入探究課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對偵探故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極投入到課堂討論和活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在推理判斷和詞匯運用方面存在一定困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，角色扮演和小組競賽等活動有效提高了學(xué)生的參與度和互動性，但也意識到在活動組織方面還需進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個學(xué)生都能充分參與并從中受益。此外，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的評價和反饋還需更加及時和具體，以幫助他們更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了不錯的收獲。他們不僅掌握了偵探小說的基本要素，提高了閱讀理解能力，還學(xué)會了如何運用推理、判斷等思維方法解決問題。同時，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的合作交流、口語表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在詞匯和語法掌握上不夠扎實，導(dǎo)致在寫作和口語輸出時表現(xiàn)出一定的困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強詞匯和語法的講解與練習(xí)，尤其是對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

其次，課堂活動的時間分配和過程監(jiān)控還需進(jìn)一步完善。在今后的