八年級生物上冊 第五單元 第一章 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物

2.教學年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過對比兩棲動物和爬行動物的特征，幫助學生建立生物進化的生命觀念，理解生物多樣性的重要性和保護意義。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用比較的方法，識別兩棲動物和爬行動物的不同特點，并從中總結出生物適應環(huán)境的規(guī)律。

3.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等方法，探究兩棲動物和爬行動物的生態(tài)習性，提高學生獨立思考和合作交流的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生物學學習的興趣，樹立正確的科學態(tài)度，勇于質疑，樂于實踐，關注生態(tài)環(huán)境，尊重生命。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了生物的基本分類知識，對動物的五大類有了初步的了解。同時，學生應該具備一定程度的觀察和描述能力，能夠通過觀察動物特征，進行簡單的分類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物學科有著較高的興趣，尤其是在探究生物特征和分類方面。在學習能力上，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過實驗和觀察，理解并掌握兩棲動物和爬行動物的特征。在學習風格上，學生喜歡通過實踐活動來加深對知識的理解，對于圖像和實驗內容較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解兩棲動物和爬行動物的特征時，學生可能會對一些細微的區(qū)別難以把握，如兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，以及爬行動物的體溫不恒定等特征。此外，學生可能對動物的生活方式和生態(tài)環(huán)境的理解不夠深入，需要通過實踐活動和觀察來進一步拓展。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結合學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的教學方法。

-通過對兩棲動物和爬行動物的特征進行講解，引導學生掌握生物分類的知識。

-通過小組討論和案例研究，培養(yǎng)學生的合作交流能力和科學思維。

2.設計具體的教學活動：

-引入環(huán)節(jié)：組織學生進行觀察活動，讓學生觀察并描述兩棲動物和爬行動物的特征，激發(fā)學生的學習興趣。

-主體環(huán)節(jié)：進行小組討論，讓學生比較兩棲動物和爬行動物的不同特點，并通過案例研究，分析生物適應環(huán)境的現象。

-總結環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演兩棲動物和爬行動物，通過表演的方式鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT展示兩棲動物和爬行動物的特征和生態(tài)環(huán)境，通過圖片和圖表的形式，幫助學生直觀地理解知識。

-利用視頻資源，播放兩棲動物和爬行動物的生態(tài)習性視頻，增加學生的直觀感受。

-利用在線工具，如互動討論板，讓學生在線上進行交流和合作，提高學生的參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的章節(jié)是《兩棲動物和爬行動物》。在我們開始之前，我想請大家回想一下，你們在生活中有沒有遇到過抓到的青蛙或小魚突然變成了一只蛇的情況？這種現象其實與我們要學習的兩棲動物和爬行動物的特點密切相關。接下來，就讓我們一起來探索一下這兩種動物的奧秘吧！

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩棲動物和爬行動物的基本概念。兩棲動物是指那些既能在水中生活又能在陸地上生活的動物，如青蛙等。它們在生命周期中經歷變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，成體則適應陸地生活。爬行動物則是指那些主要生活在陸地上的動物，如蛇、蜥蜴等。它們體溫不恒定，需要曬太陽來調節(jié)體溫。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩棲動物和爬行動物在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程和爬行動物的體溫不恒定這兩個重點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩棲動物和爬行動物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩棲動物和爬行動物的生態(tài)習性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩棲動物和爬行動物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩棲動物和爬行動物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩種動物的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握兩棲動物和爬行動物的基本特征，包括它們的身體結構、生活習性和生殖方式等。

2.理解兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，包括從蝌蚪到成體的變化過程，以及它們在不同生活環(huán)境中的適應能力。

3.了解爬行動物的體溫不恒定特點，以及它們如何通過曬太陽來調節(jié)體溫，并掌握爬行動物的生態(tài)習性。

4.培養(yǎng)學生的觀察和描述能力，能夠通過觀察兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境，提出問題并進行分析。

5.培養(yǎng)學生的合作交流能力和科學思維，能夠通過小組討論和案例研究，分析生物適應環(huán)境的現象。

6.樹立正確的科學態(tài)度，勇于質疑，樂于實踐，關注生態(tài)環(huán)境，尊重生命。

7.提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)學生的生命觀念，理解生物多樣性的重要性和保護意義。內容邏輯關系①兩棲動物和爬行動物的特征比較

-重點知識點：兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，爬行動物的體溫不恒定特點。

-關鍵詞：變態(tài)發(fā)育、體溫不恒定、適應環(huán)境。

-板書設計：用流程圖或表格形式展示兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，爬行動物的體溫調節(jié)機制。

②兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境

-重點知識點：兩棲動物和爬行動物的生態(tài)習性，它們在不同環(huán)境中的生活方式。

-關鍵詞：生態(tài)環(huán)境、生態(tài)習性、適應策略。

-板書設計：用圖示或表格形式展示兩棲動物和爬行動物的生態(tài)環(huán)境和適應策略。

③兩棲動物和爬行動物的保護意義

-重點知識點：生物多樣性的重要性和兩棲動物、爬行動物的保護意義。

-關鍵詞：生物多樣性、保護、生態(tài)平衡。

-板書設計：用圖示或關鍵詞形式強調兩棲動物和爬行動物在生物多樣性中的作用和保護的重要性。教學反思與總結今天講授的《兩棲動物和爬行動物》這一章節(jié)，我感覺整體教學效果還是不錯的。在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對兩棲動物和爬行動物產生了好奇心。在講授過程中，我盡量用生動的例子和直觀的圖片來解釋知識點，讓學生能夠更好地理解和記憶。特別是在講解兩棲動物的變態(tài)發(fā)育和爬行動物的體溫不恒定特點時，我通過舉例和比較的方法，幫助學生突破了難點。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先是課堂互動方面，雖然我鼓勵學生參與討論和提問，但有些學生還是顯得比較內向，不愿意主動發(fā)言。下次我可以嘗試更多的互動方式，如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

其次，在實踐活動方面，雖然我設計了小組討論和實驗操作，但感覺