化學(xué)課堂教案講解

化學(xué)課堂教案講解科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）化學(xué)課堂教案講解教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第五單元《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時(shí)，主要內(nèi)容是鐵的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握鐵與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，了解金屬的活潑性及其應(yīng)用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和思考，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的融合。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而得出合理的結(jié)論。

2.科學(xué)思維：通過(guò)鐵的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生將能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、演繹等方法對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行理解和運(yùn)用。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和尊重。學(xué)生將能夠理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、合作、負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的融合：通過(guò)金屬的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與技術(shù)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)之間的密切聯(lián)系。學(xué)生將能夠理解金屬的化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的STSE素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鐵與氧氣的反應(yīng)以及鐵的氧化狀態(tài)變化。

2.鐵與不同酸類(lèi)物質(zhì)的反應(yīng)及產(chǎn)生的氣體。

3.鐵與鹽溶液的反應(yīng)，特別是鐵與硫酸銅的反應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.鐵的氧化還原反應(yīng)機(jī)理及其在反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

2.不同條件下（如溫度、濃度等）反應(yīng)速率的差異及其影響因素。

3.鐵的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析。

解決辦法：

1.對(duì)于鐵的氧化狀態(tài)變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察鐵在不同條件下的顏色變化，引導(dǎo)學(xué)生理解鐵的氧化過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同酸類(lèi)物質(zhì)與鐵反應(yīng)的差異，并結(jié)合化學(xué)方程式進(jìn)行分析。

3.對(duì)于鐵與鹽溶液的反應(yīng)，特別是與硫酸銅的反應(yīng)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示反應(yīng)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)產(chǎn)物。

4.對(duì)于反應(yīng)機(jī)理和電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或模型來(lái)幫助學(xué)生理解。

5.通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)㈣F的化學(xué)性質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.對(duì)于反應(yīng)速率的影響因素，可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同條件下的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己觀察和分析結(jié)果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察鐵在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.講授法：在講解鐵的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和化學(xué)方程式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、反應(yīng)機(jī)理和實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解鐵的化學(xué)性質(zhì)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，讓學(xué)生了解鐵的化學(xué)性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問(wèn)答、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

5.練習(xí)軟件：提供在線練習(xí)題和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

6.學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞鐵的化學(xué)性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鐵的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鐵的化學(xué)性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出鐵的化學(xué)性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)鐵的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鐵的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鐵的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)鐵的化學(xué)性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與鐵的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鐵的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奇觀》：介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如鋼鐵工業(yè)、藥物治療等。

-《金屬之最》：介紹鐵的發(fā)現(xiàn)歷史、性質(zhì)和在自然界中的分布。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：深入解析鐵的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的原理和操作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鐵的化學(xué)性質(zhì)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航天、醫(yī)學(xué)等。

-學(xué)生可以查閱鐵的化學(xué)性質(zhì)在歷史和社會(huì)發(fā)展中的作用，如鐵器的發(fā)明、鐵血手腕等。

-鐵的化學(xué)性質(zhì)在不同文化背景下的理解和應(yīng)用，如東方和西方的鐵器文化。

-學(xué)生可以嘗試鐵的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如鐵的腐蝕、鐵的還原等，并了解實(shí)驗(yàn)背后的原理。

-鐵的化學(xué)性質(zhì)與環(huán)保的關(guān)系，如鐵的生產(chǎn)和回收對(duì)環(huán)境的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)：

-收集學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-引導(dǎo)學(xué)生從鐵的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.家校溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如鋼鐵工業(yè)、藥物治療等，讓學(xué)生了解鐵的化學(xué)性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體課件、在線平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：講授法比重較大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定課堂紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多具有趣味性、挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

3.調(diào)整教學(xué)方法：增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)和討論教學(xué)的比重，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.拓展教學(xué)資源：引入更多與鐵的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.鐵與氧氣反應(yīng)的方程式和現(xiàn)象：

-補(bǔ)充說(shuō)明：鐵與氧氣反應(yīng)生成Fe2O3（三氧化二鐵），反應(yīng)方程式為：4Fe+3O2=2Fe2O3。在反應(yīng)過(guò)程中，鐵由金屬態(tài)變?yōu)檠趸瘧B(tài)，顏色由銀白色變?yōu)榘导t色。

-例題：請(qǐng)寫(xiě)出鐵與氧氣反應(yīng)的方程式，并描述反應(yīng)過(guò)程中鐵的顏色變化。

答案：4Fe+3O2=2Fe2O3，鐵的顏色由銀白色變?yōu)榘导t色。

2.鐵與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物和現(xiàn)象：

-補(bǔ)充說(shuō)明：鐵與鹽酸反應(yīng)生成FeCl2（氯化亞鐵）和H2（氫氣），反應(yīng)方程式為：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。在反應(yīng)過(guò)程中，鐵由金屬態(tài)變?yōu)殡x子態(tài)，同時(shí)產(chǎn)生氣泡。

-例題：請(qǐng)寫(xiě)出鐵與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物，并描述反應(yīng)過(guò)程中鐵和氣體的變化。

答案：產(chǎn)物為FeCl2（氯化亞鐵）和H2（氫氣），鐵由金屬態(tài)變?yōu)殡x子態(tài)，同時(shí)產(chǎn)生氣泡。

3.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物：

-補(bǔ)充說(shuō)明：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成FeSO4（硫酸亞鐵）和Cu（銅），反應(yīng)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。在反應(yīng)過(guò)程中，鐵由金屬態(tài)變?yōu)殡x子態(tài)，銅離子被還原為銅單質(zhì)，顏色由藍(lán)色變?yōu)榧t色。

-例題：請(qǐng)描述鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，并寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

答案：現(xiàn)象為鐵絲表面有紅色銅單質(zhì)生成，溶液顏色變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu。

4.鐵的氧化還原反應(yīng)機(jī)理：

-補(bǔ)充說(shuō)明：鐵的氧化還原反應(yīng)機(jī)理涉及電子的轉(zhuǎn)移，鐵由金屬態(tài)變?yōu)檠趸瘧B(tài)，同時(shí)氧由非金屬態(tài)變?yōu)檠趸瘧B(tài)。鐵的氧化還原反應(yīng)方程式為：Fe+O2=Fe2O3。

-例題：請(qǐng)解釋鐵的氧化還原反應(yīng)機(jī)理，并寫(xiě)出鐵與氧氣反應(yīng)的方程式。

答案：鐵的氧化還原反應(yīng)機(jī)理涉及電子的轉(zhuǎn)移，鐵由金屬態(tài)變?yōu)檠趸瘧B(tài)，同時(shí)氧由非金屬態(tài)變?yōu)檠趸瘧B(tài)。鐵與氧氣反應(yīng)的方程式為：Fe+