Welcome Unit Period Ⅱ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設(shè)計 (人教版)

WelcomeUnitPeriodⅡPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025學年新教材高中英語必修1同步教學設(shè)計(人教版)主備人備課成員教材分析《2024-2025學年新教材高中英語必修1》同步教學設(shè)計，本節(jié)課為WelcomeUnitPeriodⅡPartⅠ，主要涉及詞匯和語法內(nèi)容。教材內(nèi)容圍繞主題進行詞匯和語法的學習，通過引入新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生進一步理解和運用英語。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入新的詞匯，包括名詞、動詞和形容詞等，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式學習和掌握這些詞匯。

2.語法學習：本節(jié)課將介紹一個新的語法結(jié)構(gòu)，學生需要通過例句和練習來理解和掌握這個語法結(jié)構(gòu)的用法。

3.聽力練習：本節(jié)課將提供一段聽力材料，學生需要聽懂并理解材料內(nèi)容，同時進行相關(guān)的聽力練習。

4.口語練習：本節(jié)課將提供一些口語表達的模板和句型，學生需要通過模仿和實踐來提高自己的口語表達能力。

5.閱讀練習：本節(jié)課將提供一篇閱讀材料，學生需要閱讀并理解材料內(nèi)容，同時進行相關(guān)的閱讀練習。

6.寫作練習：本節(jié)課將提供一個寫作題目，學生需要根據(jù)題目要求和語法知識進行寫作練習。

本節(jié)課的設(shè)計旨在幫助學生通過多種方式學習和掌握新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并通過相關(guān)的練習來提高聽、說、讀、寫四項技能的能力。核心素養(yǎng)目標《2024-2025學年新教材高中英語必修1》同步教學設(shè)計，本節(jié)課為WelcomeUnitPeriodⅡPartⅠ，主要涉及詞匯和語法內(nèi)容。根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過詞匯學習和語法結(jié)構(gòu)的掌握，提高學生的英語語言表達能力，使其能夠在實際情境中熟練運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的話題，使學生了解不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的認知和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和寫作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析、評價和創(chuàng)造性地運用所學知識。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，提高自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力。學習者分析《2024-2025學年新教材高中英語必修1》同步教學設(shè)計，本節(jié)課為WelcomeUnitPeriodⅡPartⅠ，主要涉及詞匯和語法內(nèi)容。針對學習者進行分析，具體如下：

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)等。

-學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對英語聽、說、讀、寫四項技能有一定的掌握，但可能在某些方面需要進一步提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于實用性強、與生活相關(guān)的英語學習內(nèi)容較為感興趣。

-學生在語言表達能力方面較強，但在語法結(jié)構(gòu)和詞匯的運用上可能存在一定的困難。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和運用存在一定的困難。

-學生在聽力、閱讀和寫作方面可能存在理解能力、分析能力和表達能力的不足。

-學生可能對于如何在實際情境中運用所學知識進行交流存在困惑。

針對以上分析，教師需要在教學中注重引導學生運用已掌握的知識，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)膶W習支持，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等。

-學生每人一臺電腦或平板，用于訪問課程平臺和和信息化資源。

-打印機和打印紙，用于打印教學材料和作業(yè)。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

-英語學習相關(guān)的APP或網(wǎng)站，如詞匯卡片、語法練習等。

3.信息化資源：

-英語學習軟件和在線教育資源，如英語聽力、口語練習材料等。

-英語學習社群和論壇，供學生交流和討論。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，促進學生互動和交流。

-角色扮演和情景模擬，提高學生的口語表達和交流能力。

-任務(wù)型教學法，通過完成實際任務(wù)來培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

-反饋和評價機制，及時了解學生的學習情況和進展，并提供針對性的指導和建議。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、練習等活動，讓學生在實踐中掌握新知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、練習等活動，體驗新知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詞匯和語法知識，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯學習：提供一份詞匯表，包括本節(jié)課新學的詞匯及其用法、例句等，方便學生課后復(fù)習和鞏固。

（2）語法結(jié)構(gòu)：給出一份語法結(jié)構(gòu)表，詳細列出本節(jié)課所學的語法結(jié)構(gòu)的用法、示例等，幫助學生理解和掌握。

（3）聽力材料：提供一段與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料，讓學生在課后進行聽力練習，提高聽力水平。

（4）閱讀材料：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀文章，讓學生在課后進行閱讀練習，提高閱讀理解能力。

（5）寫作模板：提供一份與本節(jié)課主題相關(guān)的寫作模板，引導學生進行課后寫作練習，提高寫作能力。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，對照詞匯表，進行詞匯的學習和記憶，可以通過制作詞匯卡片、編寫詞匯故事等方式，鞏固詞匯記憶。

（2）學生可以結(jié)合語法結(jié)構(gòu)表，進行語法的學習和練習，可以通過造句、改寫句子等方式，加深對語法結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

（3）學生可以聽力材料進行聽力練習，可以反復(fù)聽、跟讀、模仿，提高聽力水平。

（4）學生可以閱讀材料進行閱讀練習，可以通過速讀、精讀、猜詞義等方式，提高閱讀理解能力。

（5）學生可以按照寫作模板，進行寫作練習，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和想法，進行創(chuàng)新性的寫作，提高寫作能力。

（6）學生可以參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉自己的英語口語表達能力，提高自己的英語水平。

（7）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺、英語學習論壇等，進行英語學習，拓寬自己的學習渠道。板書設(shè)計（1）重點知識點：列出本節(jié)課的重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)等，用簡潔的語言進行表述，便于學生理解和記憶。

（2）詞句：選擇本節(jié)課中典型的例句，用醒目的字體標注出重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和掌握。

（3）結(jié)構(gòu)：按照一定的邏輯順序排列知識點，如先介紹詞匯，然后是語法結(jié)構(gòu)，最后是實際應(yīng)用，使學生能夠清晰地把握課程內(nèi)容。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

（1）圖形：使用簡潔的圖形，如詞匯卡片、語法結(jié)構(gòu)圖等，以形象的方式呈現(xiàn)知識點，增加趣味性。

（2）顏色：運用不同的顏色標注重點內(nèi)容，如用紅色標注關(guān)鍵詞匯，用藍色標注語法結(jié)構(gòu)，使學生能夠快速抓住重點。

（3）互動：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的詞匯卡片、參與語法結(jié)構(gòu)的游戲等，增加學生的參與感和興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和主動性

（1）問題：提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）任務(wù)：設(shè)計一些實際任務(wù)，如讓學生運用本節(jié)課所學的內(nèi)容進行角色扮演、寫作練習等，讓學生在實踐中主動學習。

（3）激勵：對學生的學習成果進行表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對詞匯和語法知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學生的參與情況，了解學生的學習態(tài)度和積極性，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學生對詞匯和語法知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行指導。

（2）點評：教師在作業(yè)評語中，對學生的學習成果進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵：教師在作業(yè)評語中，對學生的進步和努力進行鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和積極性。

3.學習成果評價

（1）課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題等，對學生的學習成果進行評價。

（2）作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)質(zhì)量、完成時間等，對學生的學習成果進行評價。

（3）測試成績：教師根據(jù)學生在測試中的成績，如正確率、錯誤類型等，對學生的學習成果進行評價。重點題型整理1.詞匯運用題

題目：用所給詞匯的正確形式填空。

答案：例：Thecatissittingonthemat.

解析：此題要求學生運用所給詞匯的正確形式填空，考察學生對詞匯的掌握程度。答案中的"sitting"是現(xiàn)在分詞形式，表示正在進行的動作。

2.語法結(jié)構(gòu)題

題目：選擇正確的句子填空。

答案：例：Heisateacher.

解析：此題要求學生選擇正確的句子填空，考察學生對語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。答案中的"Heisateacher"是一個簡單句，表示他是老師。

3.聽力理解題

題目：聽對話，選擇正確答案。

答案：例：B

解析：此題要求學生聽對話，然后選擇正確答案。答案中的"B"是正確選項，表示聽懂對話內(nèi)容。

4.口語表達題

題目：用所給詞語造句。

答案：