2024年八年級物理下冊 7.3重力教案 （新版）新人教版

2024年八年級物理下冊7.3重力教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級物理下冊7.3重力教案（新版）新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年八年級物理下冊第7.3節(jié)“重力”，具體內(nèi)容如下：

1.重力的定義：地球附近的一切物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。

3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。

4.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值叫重力加速度，用g表示，g約等于9.8N/kg。

5.重力的測量：利用彈簧測力計可以測量物體受到的重力。

6.重力在生活中的應(yīng)用：了解重力在生活中的作用，如重力與物體的運動、重力與物體形狀的關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學思維：通過學習重力的定義、作用點、方向等概念，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯推理能力。

2.科學探究：通過實驗和觀察，讓學生掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：通過了解重力在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。

4.科學交流：通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生溝通交流和團隊合作的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了力、質(zhì)量等基本物理概念，并能夠運用這些知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。此外，學生應(yīng)該具備一定實驗操作能力和問題解決能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣，因此，在教學過程中，教師可以結(jié)合生活實例和實驗來激發(fā)學生的學習興趣。學生在學習能力上存在差異，有的學生擅長理論分析，有的學生擅長動手操作，教師應(yīng)根據(jù)學生的特點進行因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習重力概念時，學生可能難以理解重力是一種普遍存在的力。在掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系時，學生可能對重力加速度的概念理解不深。此外，在實驗過程中，學生可能對如何準確測量重力存在困惑。教師應(yīng)針對這些困難，采取合適的教學方法和策略，幫助學生突破重難點，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用“問題驅(qū)動”的教學方法，通過設(shè)置問題和情境，引導(dǎo)學生主動探究重力的定義、作用點、方向等概念。同時，運用“案例研究”方法，分析重力在生活中的應(yīng)用，幫助學生理解重力的重要性。此外，組織學生進行小組討論，采用“合作學習”方法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學活動：設(shè)計實驗活動，如重力方向?qū)嶒?、重力與質(zhì)量的關(guān)系實驗，讓學生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力。同時，開展角色扮演活動，讓學生扮演“地球”和“物體”，模擬重力的作用過程，增強學生對重力概念的理解。

3.教學媒體：利用多媒體課件，展示重力現(xiàn)象的圖像和動畫，幫助學生形象地理解重力概念。同時，運用在線教學平臺，提供重力相關(guān)知識的視頻和拓展閱讀材料，方便學生自主學習，提高學習效果。教學過程首先，我會以一個有趣的問題引入新課：“你們知道為什么地球上的物體都會往地上掉嗎？”這個問題會激發(fā)學生的興趣，使他們想要了解更多關(guān)于重力的知識。

然后，我會詳細講解重力的定義、作用點、方向等概念，結(jié)合生活中的實例，讓學生更好地理解重力。例如，我會講解重力是如何作用于物體的，如何影響物體的運動等。

在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，我會進行一個實驗，讓學生親自動手操作，觀察重力與質(zhì)量的變化關(guān)系。通過實驗，學生可以更深入地理解重力加速度的概念，掌握重力與質(zhì)量的定量關(guān)系。

此外，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對重力在生活中的應(yīng)用的理解。通過討論，學生可以了解到重力在生活中的重要作用，如重力與物體的運動、重力與物體形狀的關(guān)系等。

在整個教學過程中，我會時刻關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并給予個別輔導(dǎo)。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的動手操作能力和問題解決能力。

最后，我會進行課堂小結(jié)，概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，并要求學生進行課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識與技能：學生們能夠準確地描述重力的定義、作用點、方向等基本概念，并能夠運用這些知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。同時，學生們掌握了重力與質(zhì)量的關(guān)系，能夠運用重力加速度的概念解決相關(guān)問題。

2.過程與方法：通過實驗和觀察，學生們培養(yǎng)了重力現(xiàn)象的探究能力，能夠運用科學方法研究重力問題。在小組討論中，學生們學會了合作交流，鍛煉了問題解決和溝通技巧。

3.情感態(tài)度價值觀：學生們對重力現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象。同時，通過了解重力在生活中的應(yīng)用，學生們感受到了科學對社會的重要性，增強了科學責任感和探索精神。

4.創(chuàng)新與實踐：在實驗和討論中，學生們發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提出了不同的觀點和解決方案。通過實際操作和問題解決，學生們培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《重力與質(zhì)量的關(guān)系》、《重力在工程中的應(yīng)用》等相關(guān)文章，讓學生進一步了解重力的應(yīng)用和重要性。

視頻資源：觀看關(guān)于重力實驗的演示視頻，如“重力方向?qū)嶒灐?、“重力與質(zhì)量的關(guān)系實驗”等，幫助學生更好地理解重力的概念和實驗過程。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對重力知識的理解。學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

要求學生在課后撰寫一篇關(guān)于重力知識的小論文，結(jié)合所學內(nèi)容，選取一個感興趣的方面進行深入研究和闡述。論文應(yīng)包括觀點明確、論述清晰、例證充分等方面。

學生在完成拓展任務(wù)后，可以將論文提交給教師，教師將對論文進行評價，給出意見和建議。此外，教師還將組織一次課堂分享活動，邀請學生分享自己的研究成果，促進學生之間的交流和合作。板書設(shè)計①重力的定義：地球附近的一切物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。

②重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。

③重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。

④重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值叫重力加速度，用g表示，g約等于9.8N/kg。

⑤重力的測量：利用彈簧測力計可以測量物體受到的重力。

⑥重力在生活中的應(yīng)用：了解重力在生活中的作用，如重力與物體的運動、重力與物體形狀的關(guān)系等。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖示、圖片等視覺元素，如地球和物體的示意圖，重力的方向箭頭等，使板書更加生動形象，易于學生理解和記憶。

②設(shè)計一些有趣的符號或圖標，如重力的作用點的標記、重力與質(zhì)量的關(guān)系的圖標等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

③運用不同顏色或字體加粗等方式，突出重力的重要概念和知識點，使板書更加清晰明了，幫助學生抓住重點。

3.板書設(shè)計實用性：

①板書設(shè)計要簡潔明了，避免冗長的文字，突出重力的關(guān)鍵概念和知識點，便于學生理解和記憶。

②設(shè)計合理的布局，使得板書內(nèi)容條理清楚，邏輯清晰，有助于學生跟隨教學進程，更好地理解和掌握重力知識。

③板書設(shè)計要適應(yīng)不同學生的學習需求，考慮到學生的視覺感知和認知特點，使得板書內(nèi)容對所有學生都具有吸引力和實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：我在教學中引入了實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，觀察重力現(xiàn)象，這種方式極大地激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的實踐能力。今后我會更加注重實驗教學，設(shè)計更多有趣、有啟發(fā)性的實驗，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.小組討論：我組織了學生進行小組討論，讓他們分享自己對重力在生活中的應(yīng)用的理解。這種討論方式促進了學生之間的交流，也鍛煉了他們的溝通技巧。今后我會繼續(xù)采用小組討論的方式，引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.生活實例：我結(jié)合生活中的實例講解重力概念，讓學生更好地理解重力。這種教學方式受到了學生的歡迎，也提高了教學效果。今后我會繼續(xù)運用生活實例，幫助學生將抽象的知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對實驗操作不熟悉，影響了實驗的進行。今后我需要在實驗前加強對學生的指導(dǎo)，確保他們熟悉實驗操作，提高實驗的效率。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不佳。今后我需要更好地組織討論，引導(dǎo)每位學生積極參與，提高討論的質(zhì)量。

3.教學評價：我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能忽視了學生的個體差異。今后我需要采用更加多元化的評價方式，關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.加強指導(dǎo)：在實驗環(huán)節(jié)，我會在實驗前加強對學生的指導(dǎo)，耐心講解實驗操作步驟，確保學生熟悉實驗設(shè)備和方法。在實驗過程中，我會關(guān)注每位學生的操作，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高實驗的順利進行。

2.優(yōu)化討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更好地組織討論，提前給出討論話題和問題，引導(dǎo)每位學生積極參與。我會鼓勵學生表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

3.多元化評價：我將采用更加多元化的評價方式，關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會關(guān)注學生的實驗操作、小組討論、課后拓展等方面的表現(xiàn)，給予全面、客觀的評價。同時，我會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對重力概念的理解程度。我會針對重力的定義、作用點、方向等概念進行提問，檢查學生是否掌握了這些知識點。同時，我也會提問關(guān)于重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力的測量等方面的內(nèi)容，了解學生對這些概念的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的反應(yīng)，了解他們對重力知識的掌握情況。我會觀察學生在實驗環(huán)節(jié)的操作，檢查他們是否能夠正確進行實驗操作，并觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極參與討論并表達自己的觀點。

3.測試：在課堂上，我會進行一些小測試，檢查學生對重力知識的掌握情況。我會設(shè)計一些選擇題、填空題和解答題，讓學生在課堂上進行回答。通過測試，我可以了解學生對重力知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們是否能夠正確回答作業(yè)中的問題。我會檢查學生的作業(yè)，看他們是