九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.3 金屬礦物與冶煉教案 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉教案（新版）粵教版

1.金屬礦物的主要成分和分布特點；

2.金屬冶煉的基本原理及方法；

3.常見金屬的冶煉過程及設(shè)備；

4.金屬資源的保護(hù)和綜合利用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對金屬礦物成分、分布及冶煉工藝的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，提高實踐操作技能；

3.增強(qiáng)學(xué)生對金屬資源保護(hù)和綜合利用的意識，培養(yǎng)環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展觀念；

4.激發(fā)學(xué)生探索未知、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-金屬礦物的主要成分及其在自然界中的分布特點；

-金屬冶煉的基本原理，包括熱還原法、電解法等；

-常見金屬如鐵、銅、鋁的冶煉過程及設(shè)備；

-金屬資源的保護(hù)和綜合利用的重要性。

舉例：通過講解鐵的冶煉過程，強(qiáng)調(diào)熱還原法的原理及其在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-金屬冶煉過程中反應(yīng)原理的理解，如為何選擇特定的冶煉方法；

-不同金屬冶煉工藝的差異及其對環(huán)境的影響；

-金屬資源保護(hù)和綜合利用的具體措施及其意義。

舉例：分析銅的電解法冶煉過程，解釋為何電解法適用于銅的提取，以及這一過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問題及解決方法。探討如何在實際生活中實踐金屬資源的保護(hù)和綜合利用，如廢舊金屬回收利用。教學(xué)資源1.硬件資源：

-實物模型：金屬礦物標(biāo)本、冶煉設(shè)備模型；

-實驗器材：實驗室冶煉金屬的裝置、試劑等；

-多媒體設(shè)備：投影儀、計算機(jī)。

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT；

-金屬礦物與冶煉相關(guān)的教學(xué)視頻；

-金屬冶煉過程模擬軟件。

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：

-電子教材；

-互動式學(xué)習(xí)軟件；

-金屬冶煉虛擬實驗室。

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)；

-分組討論；

-實驗教學(xué)；

-案例分析。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如建筑、電子設(shè)備、交通工具等。

-提出問題：“金屬在我們生活中無處不在，那么這些金屬是從哪里來的？又是如何從礦石中提取出來的呢？”

-通過創(chuàng)設(shè)情境和問題，激發(fā)學(xué)生對金屬礦物與冶煉的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹金屬礦物的主要成分和分布特點，結(jié)合實物模型和PPT，讓學(xué)生直觀了解金屬礦物的種類和特點。

-講解金屬冶煉的基本原理及方法，如熱還原法、電解法等，并通過動畫演示冶煉過程。

-針對教學(xué)重點，詳細(xì)講解鐵、銅、鋁的冶煉過程及設(shè)備，強(qiáng)調(diào)冶煉過程中反應(yīng)原理的理解。

-分析金屬資源保護(hù)和綜合利用的重要性，提出實際案例，如廢舊金屬回收利用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論金屬冶煉過程中可能遇到的環(huán)境問題及解決方法。

-課堂提問：針對金屬冶煉原理、金屬資源保護(hù)等問題，隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解程度。

-實踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行簡單的金屬冶煉實驗，如鐵的提取，讓學(xué)生親身體驗冶煉過程，加深對知識的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：利用金屬冶煉虛擬實驗室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行冶煉實驗，觀察不同條件下的冶煉效果。

-課堂討論：針對實驗結(jié)果，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析實驗過程中可能存在的問題及解決方案。

-解決問題：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如如何提高金屬提取的效率、降低環(huán)境污染等。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考金屬資源保護(hù)和綜合利用在可持續(xù)發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探討金屬冶煉新技術(shù)、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討金屬礦物與冶煉在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與金屬礦物與冶煉相關(guān)的科普書籍，如《金屬的奧秘》、《金屬冶煉技術(shù)》等，加深對金屬冶煉技術(shù)和金屬資源利用的了解。

-視頻資料：引導(dǎo)學(xué)生觀看金屬冶煉工藝流程、金屬礦物分布等科教視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-實地考察：組織學(xué)生參觀金屬冶煉廠或礦山，使學(xué)生在實際場景中感受金屬礦物與冶煉的過程，了解金屬資源開采和利用的現(xiàn)狀。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或工程師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解金屬礦物與冶煉領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對金屬礦物與冶煉的某個專題進(jìn)行深入研究，如金屬冶煉過程中的能量轉(zhuǎn)化、環(huán)境保護(hù)等，提高學(xué)生的研究能力和解決問題的能力。

-小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，探討金屬礦物與冶煉在不同行業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計金屬礦物提取和利用的創(chuàng)新方案，如綠色冶煉工藝、廢舊金屬回收利用等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如金屬資源回收、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-金屬礦物的成分與分布特點；

-金屬冶煉的基本原理（熱還原法、電解法）；

-常見金屬的冶煉過程及設(shè)備；

-金屬資源保護(hù)和綜合利用的重要性。

②重點知識點連接

-通過金屬礦物成分與分布的學(xué)習(xí)，引出金屬冶煉的必要性；

-介紹金屬冶煉原理，強(qiáng)調(diào)與金屬礦物特性之間的聯(lián)系；

-以常見金屬冶煉為例，展示冶煉工藝與設(shè)備的應(yīng)用；

-討論金屬資源保護(hù)和綜合利用，凸顯冶煉工藝對環(huán)境和社會的影響。

③板書設(shè)計

-板書左側(cè)：列出金屬礦物成分、分布，標(biāo)注冶煉原理；

-板書右側(cè)：展示金屬冶煉流程圖，突出熱還原法、電解法；

-板書下方：總結(jié)金屬資源保護(hù)和綜合利用的關(guān)鍵點；

-板書中央：用箭頭連接各部分，形成清晰的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過圖示、流程圖等形式，直觀展示金屬礦物與冶煉之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。課后作業(yè)1.解釋熱還原法和電解法在金屬冶煉中的應(yīng)用，并分別舉出兩種金屬的例子。

答案：

-熱還原法：鐵、銅。例如，鐵礦石通過高爐冶煉，使用焦炭作為還原劑；銅礦石通過熔爐冶煉，使用焦炭或木材作為還原劑。

-電解法：鋁、鈉。例如，鋁通過電解熔融氧化鋁的方法提取；鈉通過電解熔融氯化鈉的方法提取。

2.描述鐵的冶煉過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，并提出一種解決方法。

答案：

-環(huán)境問題：鐵的冶煉過程中可能產(chǎn)生大量的二氧化碳和其他溫室氣體排放，以及粉塵和廢水的污染。

-解決方法：采用清潔能源替代化石燃料，如使用氫氣作為還原劑；加強(qiáng)廢氣和廢水的處理和回收利用。

3.列出三種金屬資源保護(hù)和綜合利用的措施，并簡要說明其意義。

答案：

-措施一：金屬回收利用。意義：減少對新金屬資源的需求，降低環(huán)境污染。

-措施二：提高金屬提煉效率。意義：減少能源消耗，降低生產(chǎn)成本。

-措施三：開發(fā)替代材料。意義：減少對某些稀缺金屬的依賴，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.設(shè)計一個小實驗，利用可回收材料（如廢舊電池）來提取其中的金屬成分。

答案：

-實驗?zāi)康模簭膹U舊電池中提取金屬鋅。

-實驗步驟：

1.將廢舊電池拆解，取出鋅皮。

2.將鋅皮放入稀硫酸中，觀察反應(yīng)，收集產(chǎn)生的氫氣。

3.過濾反應(yīng)液，得到純凈的鋅硫酸鹽溶液。

4.通過電解或置換反應(yīng)等方法，從溶液中提取出金屬鋅。

5.分析金屬礦物與冶煉在你的生活中的應(yīng)用，并討論如何通過日常行為來支持金屬資源的保護(hù)和綜合利用。

答案：

-應(yīng)用：金屬礦物和冶煉的產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于交通工具（如自行車、汽車）、建筑材料（如鋼筋）、電子產(chǎn)品（如手機(jī)、電腦）等。

-日常行為：

1.回收廢舊金屬物品，如飲料罐、報紙、電器等。

2.選擇耐用、可回收利用的金屬制品。

3.減少不必要的金屬消費，提倡簡約生活。

4.參與社區(qū)金屬資源保護(hù)和回收活動。課堂1.課堂評價

-通過課堂提問，了解學(xué)生對金屬礦物成分、分布及冶煉原理的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對冶煉工藝的掌握程度，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實驗安全。

-在課堂討論中，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-定期進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點，及時調(diào)整教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價

-對課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點評學(xué)生的答題思路、知識點掌握情況，及時給予反饋。

-針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如設(shè)計新型冶煉工藝、提出金屬資源保護(hù)措施等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對金屬礦物與冶煉的認(rèn)識較為淺顯，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

-講解金屬冶煉原理時，我采用了動畫演示和實物模型展示，幫助學(xué)生更直觀地理解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對反應(yīng)原理的理解仍有困難，需要進(jìn)一步采用案例分析和實驗操作來加深理解。

-在組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

2.教學(xué)總結(jié)

-本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，大部分學(xué)生對金屬礦物與冶煉的基本知識有了較好的理解和掌握。

-學(xué)生在實驗操作和課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維，如提出金屬資源保護(hù)措施，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。