北師大版信息技術(shù)四年級上冊 第3課 動手又動腦 教案

北師大版信息技術(shù)四年級上冊第3課動手又動腦教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版信息技術(shù)四年級上冊第3課動手又動腦教案教材分析本課是北師大版信息技術(shù)四年級上冊的第3課《動手又動腦》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實踐活動，掌握簡單的計算機操作技能。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了計算機的基本操作，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對計算機操作的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中感受到信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度和識別能力，使其能夠主動尋找和利用信息解決問題。

2.計算思維：通過計算機操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機科學(xué)的方法和思想解決問題的能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：讓學(xué)生掌握基本的計算機操作技能，能夠運用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)、工作和生活的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。他們對計算機有一定的熟悉度，能夠進行基本的互動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿好奇，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備基本的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過動手操作來理解和學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些操作上的困難，如不熟悉某些快捷鍵的使用，或者在操作過程中出現(xiàn)錯誤。此外，部分學(xué)生可能會對計算機操作感到緊張或害怕，害怕犯錯誤。教師需要鼓勵學(xué)生放松，勇于嘗試和犯錯，并在錯誤中學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在導(dǎo)入新課時，教師可以通過講解計算機操作的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

-實踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生動手操作，實際進行計算機操作練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

-分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行合作完成項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入活動：通過展示一些有趣的計算機操作實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。

-實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進行計算機操作練習(xí)，如使用快捷鍵進行文件復(fù)制和移動，使用畫圖軟件進行簡單繪圖等。

-小組討論：學(xué)生分組討論在實踐過程中遇到的問題和解決方法，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作教學(xué)課件，展示計算機操作的步驟和示例，幫助學(xué)生清晰地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放一些教學(xué)視頻，展示計算機操作的具體步驟和技巧，輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和參考。

-在線工具：使用一些在線工具或軟件，如在線計算器、在線畫圖工具等，輔助學(xué)生進行實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《動手又動腦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是動手又動腦嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于動手操作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動手操作的魅力或特點。

簡短介紹動手操作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動手操作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動手操作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動手操作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹動手操作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動手操作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動手操作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動手操作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動手操作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動手操作解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動手操作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動手操作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動手操作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動手操作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)動手操作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動手操作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動手操作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些與動手操作相關(guān)的文章、案例、教程等。這些材料將有助于學(xué)生更深入地了解和掌握動手操作的知識和技能。具體材料如下：

-一篇關(guān)于動手操作在教育中的應(yīng)用案例，介紹了一些學(xué)校如何通過動手操作活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手的文章。

-一篇關(guān)于動手操作在工程設(shè)計中的重要性的文章，介紹了一些工程設(shè)計中動手操作的作用和方法。

-一篇關(guān)于動手操作在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用的教程，介紹了一些藝術(shù)家如何通過動手操作來創(chuàng)作藝術(shù)品的方法和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等渠道，深入研究動手操作的相關(guān)知識和技能。具體拓展方向如下：

-研究一些著名的動手操作項目和案例，了解其背后的原理和設(shè)計思路。

-學(xué)習(xí)一些與動手操作相關(guān)的軟件和工具，如畫圖軟件、編程軟件等，并嘗試進行一些簡單的創(chuàng)作和實踐。

-探索動手操作在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、工程設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等，了解其對現(xiàn)實世界的影響和價值。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對動手操作知識的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于動手操作的基本概念、組成部分以及應(yīng)用場景等問題，并根據(jù)學(xué)生的回答情況進行評價。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在使用計算機進行操作時的準(zhǔn)確性、速度和操作技巧等，并根據(jù)觀察結(jié)果進行評價。

-測試：教師可以設(shè)計一些與動手操作相關(guān)的測試題或練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或操作題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進行評價。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的作業(yè)完成情況、操作的正確性和創(chuàng)新性等方面。在批改過程中，教師可以對學(xué)生的問題進行分類整理，以便在課堂上進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，給予鼓勵和指導(dǎo)。對于學(xué)生的正確操作和創(chuàng)新思路，教師應(yīng)給予肯定和表揚；對于學(xué)生的錯誤和不足，教師應(yīng)指出并指導(dǎo)學(xué)生改進。同時，教師還可以提出一些建議，幫助學(xué)生提高動手操作的能力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與動手操作的學(xué)習(xí)和實踐，并提醒學(xué)生注意在日常生活中運用所學(xué)知識，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時，教師還可以向?qū)W生推薦一些與動手操作相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識面和提高實踐能力。課后拓展八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于如何在家中利用回收物品進行創(chuàng)意手工制作的指南，鼓勵學(xué)生嘗試利用家中的廢棄物品制作手工藝品。

-視頻資源：推薦一個在線視頻教程，教授學(xué)生如何使用計算機軟件進行基本的圖形設(shè)計。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵在課后自主選擇一項與動手操作相關(guān)的活動，如閱讀提供的文章或觀看推薦的教程。

-學(xué)生需要將拓展活動中的學(xué)習(xí)心得或作品展示與同學(xué)分享，并在班級內(nèi)進行討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，或提供額外的學(xué)習(xí)資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動手操作的概念和重要性

-動手操作：名詞，指通過實際操作來解決問題或完成任務(wù)的過程。

-重要性：動詞短語，強調(diào)動手操作在解決問題和學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。

②動手操作的組成部分和原理

-組成部分：名詞短語，包括操作對象、工具、操作方法和操作環(huán)境等。

-原理：名詞，指動手操作背后的基本原理和規(guī)律。

③動手操作的實踐應(yīng)用

-實踐應(yīng)用：名詞短語，指動手操作在實際生活中的應(yīng)用實例和場景。

板書設(shè)計：

1.動手操作的概念和重要性

-動手操作：通過實際操作解決問題或完成任務(wù)

-重要性：解決問題、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和應(yīng)用

2.動手操作的組成部分和原理

-組成部分：操作對象、工具、操作方法和操作環(huán)境

-原理：基本原理和規(guī)律，如操作順序、操作技巧等

3.動手操作的實踐應(yīng)用

-實例：日常生活、教育、工程設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等

-應(yīng)用場景：解決問題、創(chuàng)新、提高效率、增強能力反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過豐富的實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.分組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.多元化的教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、PPT等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手操作能力參差不齊：學(xué)生在動手操作能力上存在差異，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度。

2.教學(xué)組織不夠靈活：教學(xué)過程中，部分環(huán)節(jié)可能組織不夠靈