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文檔簡(jiǎn)介
初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作教學(xué)。本單元的寫(xiě)作主題是“寫(xiě)出人物的精神面貌”。教材提供了多個(gè)寫(xiě)作示例,包括描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面,旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和描寫(xiě),深入挖掘人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握描寫(xiě)人物精神面貌的基本技巧,能夠運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠:1.觀察并描述人物的外貌特征;2.通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面,揭示人物的性格特點(diǎn);3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。
教學(xué)內(nèi)容主要包括:1.分析教材中提供的寫(xiě)作示例,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握描寫(xiě)人物精神面貌的方法;2.進(jìn)行課堂練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作;3.學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng),共同提高寫(xiě)作水平。
教學(xué)過(guò)程中,我將注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作能力。同時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,確保教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),特別是寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng):
1.觀察能力:學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面,捕捉細(xì)節(jié),為寫(xiě)作提供素材。
2.分析能力:能夠分析人物的精神面貌,理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
3.表達(dá)能力:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法,準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)人物精神面貌。
4.創(chuàng)意思維:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,創(chuàng)作具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的人物描寫(xiě)作品。
5.批判性思維:通過(guò)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),學(xué)會(huì)批判性思考,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在之前的寫(xiě)作課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的寫(xiě)作技巧,如描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。他們對(duì)于如何通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象有一定的了解,并能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的修辭手法。此外,學(xué)生也具備一定程度的觀察力和分析能力,能夠從生活中捕捉人物的特點(diǎn)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對(duì)于寫(xiě)作課程,大部分學(xué)生都有一定的興趣,希望能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在能力方面,學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊,有些學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和構(gòu)思方面較為出色,而有些學(xué)生則在這方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和創(chuàng)作,而另一些學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn):1.觀察不細(xì)致,難以捕捉人物的精神面貌;2.寫(xiě)作過(guò)程中,難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法,使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象;3.在分析人物性格特點(diǎn)時(shí),容易表面化、片面化,難以深入挖掘人物的內(nèi)心世界;4.寫(xiě)作自信心不足,對(duì)自己的作品缺乏信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、文具等。
2.課程平臺(tái):學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng),用于提交和批改作文。
3.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線字典、寫(xiě)作素材庫(kù)等。
4.教學(xué)手段:小組討論、同伴評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)作指導(dǎo)等。
5.輔助材料:教材、寫(xiě)作示例、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)作技巧手冊(cè)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們對(duì)寫(xiě)作有什么看法?覺(jué)得寫(xiě)作重要嗎?”
展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作作品,讓學(xué)生初步感受寫(xiě)作的魅力。
介紹本節(jié)課的寫(xiě)作主題:“寫(xiě)出人物的精神面貌”,并說(shuō)明其在寫(xiě)作中的重要性。
2.寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解寫(xiě)作的基本技巧,掌握描寫(xiě)人物精神面貌的方法。
過(guò)程:
講解寫(xiě)作的基本技巧,如觀察、分析、表達(dá)等。
詳細(xì)介紹描寫(xiě)人物精神面貌的方法,如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。
通過(guò)實(shí)例,讓學(xué)生更好地理解寫(xiě)作技巧在實(shí)際寫(xiě)作中的應(yīng)用。
3.寫(xiě)作案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解寫(xiě)作的特性和重要性。
過(guò)程:
分析教材中提供的寫(xiě)作示例,讓學(xué)生了解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物精神面貌。
引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)作在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感方面的作用,以及如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧解決實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與寫(xiě)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括寫(xiě)作的基本技巧、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感方面的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫(xiě)作。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于寫(xiě)作的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力提升:學(xué)生能夠細(xì)致觀察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面,捕捉細(xì)節(jié),為寫(xiě)作提供素材。
2.分析能力增強(qiáng):學(xué)生能夠分析人物的精神面貌,理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
3.表達(dá)能力提高:學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法,準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)人物精神面貌。
4.創(chuàng)意思維培養(yǎng):學(xué)生的創(chuàng)意思維得到激發(fā),能夠創(chuàng)作具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的人物描寫(xiě)作品。
5.批判性思維發(fā)展:學(xué)生通過(guò)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),學(xué)會(huì)批判性思考,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
6.寫(xiě)作自信增強(qiáng):學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中,逐漸建立起寫(xiě)作自信心,愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。
7.合作能力培養(yǎng):學(xué)生在小組討論中,學(xué)會(huì)與他人合作,共同解決問(wèn)題,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
8.問(wèn)題解決能力提高:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧,解決實(shí)際寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題,提高寫(xiě)作效果。
9.寫(xiě)作興趣提升:學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生更濃厚的興趣,愿意主動(dòng)參與寫(xiě)作活動(dòng),不斷提高自己的寫(xiě)作能力。
10.語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升:學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到全面提升,特別是寫(xiě)作能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課的教學(xué),我覺(jué)得在激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們觀察人物方面做得很不錯(cuò)。通過(guò)展示優(yōu)秀作品和讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng),大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了更大的興趣,也在描寫(xiě)人物精神面貌上有了更多的思考。然而,我也意識(shí)到在課堂管理上還有一些需要改進(jìn)的地方。例如,在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生過(guò)于活躍,而另一些學(xué)生則顯得較為沉默。如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓他們?cè)谛〗M討論中都能有所收獲,是我需要思考的問(wèn)題。
另外,我在寫(xiě)作技巧的講解上可能過(guò)于詳細(xì),導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張。下次在講解寫(xiě)作方法時(shí),我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作,給予他們更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這樣,他們能夠更直觀地理解寫(xiě)作技巧的應(yīng)用,并在實(shí)踐中不斷提高。
教學(xué)總結(jié):
整體來(lái)看,這節(jié)課學(xué)生在寫(xiě)作技能和觀察能力上有所提升,他們的寫(xiě)作作品也顯示出了對(duì)人物精神面貌的深入挖掘。通過(guò)課堂討論和點(diǎn)評(píng),學(xué)生們的批判性思維也得到了鍛煉。當(dāng)然,也有部分學(xué)生在寫(xiě)作上還存在一定的困難,這可能與他們之前的寫(xiě)作基礎(chǔ)有關(guān)。在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo),幫助他們盡快提高寫(xiě)作水平。
對(duì)于這節(jié)課,我覺(jué)得最大的成功在于學(xué)生們的參與度很高,他們能夠在課堂上積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這也讓我認(rèn)識(shí)到,激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
1.寫(xiě)作基本技巧:觀察、分析、表達(dá)
2.描寫(xiě)人物精神面貌的方法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理
3.寫(xiě)作技巧的應(yīng)用:實(shí)例分析
②詞句闡述:
1.“細(xì)致觀察”:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌特征,如眼神、笑容等
2.“深入分析”:指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面,揭示人物的性格特點(diǎn)
3.“生動(dòng)表達(dá)”:教授學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法,使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象
③藝術(shù)性和趣味性:
1.使用圖表、示意圖等,幫助學(xué)生直觀理解寫(xiě)作技巧
2.結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
3.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和寫(xiě)作興趣重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括教材中提供的寫(xiě)作示例中的人物精神面貌特點(diǎn)。
答案:教材中提供的寫(xiě)作示例中的人物精神面貌特點(diǎn)如下:
(1)外貌描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物外貌特征的細(xì)致描繪,如身高、體型、穿著打扮等,展現(xiàn)人物的獨(dú)特氣質(zhì)。
(2)語(yǔ)言描寫(xiě):通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣、用詞等,展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。
(3)動(dòng)作描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描繪,如行走姿勢(shì)、手勢(shì)等,展現(xiàn)人物的內(nèi)在情感和性格特點(diǎn)。
(4)心理描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà),如思考、感受等,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
2.請(qǐng)結(jié)合教材中的寫(xiě)作示例,分析如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物精神面貌。
答案:通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物精神面貌的方法如下:
(1)外貌描寫(xiě):細(xì)致描繪人物的外貌特征,如眼睛的顏色、鼻梁的形狀、笑容的弧度等,展現(xiàn)人物的獨(dú)特氣質(zhì)。
(2)語(yǔ)言描寫(xiě):通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣、用詞等,展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。例如,一個(gè)人物常用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,則可以推斷出他具有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
(3)動(dòng)作描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描繪,如行走姿勢(shì)、手勢(shì)等,展現(xiàn)人物的內(nèi)在情感和性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物走路時(shí)總是低著頭,可以推斷出他性格內(nèi)向、害羞。
(4)心理描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà),如思考、感受等,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物經(jīng)常陷入沉思,可以推斷出他性格深沉、深思熟慮。
3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明在寫(xiě)作過(guò)程中,如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法,使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。
答案:在寫(xiě)作過(guò)程中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象的方法如下:
(1)詞匯選擇:選擇具有表現(xiàn)力的詞匯,如形容詞、副詞等,以增強(qiáng)描寫(xiě)效果。例如,用“深邃”來(lái)形容人物的眼神,更能展現(xiàn)其內(nèi)心的深邃。
(2)句式運(yùn)用:運(yùn)用不同的句式,如疑問(wèn)句、感嘆句、排比句等,使描寫(xiě)更加生動(dòng)。例如,用排比句描繪人物的外貌,更能展現(xiàn)其獨(dú)特氣質(zhì)。
(3)修辭手法:運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人、夸張等,使描寫(xiě)更加形象。例如,將人物的外貌比喻為春天的花朵,更能展現(xiàn)其美麗動(dòng)人。
4.請(qǐng)結(jié)合教材中的寫(xiě)作示例,分析如何通過(guò)人物的精神面貌描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
答案:通過(guò)人物的精神面貌描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法如下:
(1)外貌描寫(xiě):通過(guò)細(xì)致描繪人物的外貌特征,展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物總是穿著整潔,可以推斷出他注重形象、有教養(yǎng)。
(2)語(yǔ)言描寫(xiě):通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣、用詞等,展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物說(shuō)話總是直率、坦誠(chéng),可以推斷出他性格直爽、真誠(chéng)。
(3)動(dòng)作描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描繪,展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物在緊張時(shí)總是咬手指,可以推斷出他性格緊張、焦慮。
(4)心理描寫(xiě):通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫(huà),展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。例如,一個(gè)人物在遇到困難時(shí)總是退縮,可以推斷出他性格膽小、懦弱。
5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何通過(guò)人物的精神面貌描寫(xiě),展現(xiàn)人物在特定情境下的內(nèi)心世界和情感變化。
答案:通過(guò)人物的精神面貌描寫(xiě)展現(xiàn)人物在特定情境下的內(nèi)心世界和情感變化的方法如下:
(1)外貌描寫(xiě):通過(guò)細(xì)致描繪人物的外貌特征,展現(xiàn)其在特定情境下的內(nèi)心世界和情感變化。例如,一個(gè)人物在傷心時(shí)眼神變得暗淡無(wú)光,可
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