八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第四節(jié)人的性別遺傳的教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳的教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳的教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)人的性別遺傳知識(shí)，學(xué)生能夠理解性別決定的生物學(xué)機(jī)制，運(yùn)用觀察、分析、推理等方法探討性別遺傳過程中的規(guī)律，從而培養(yǎng)科學(xué)探究能力和生命觀念。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從文本、實(shí)驗(yàn)等多渠道獲取有關(guān)性別遺傳的信息，并能運(yùn)用信息tech支持生物學(xué)探究。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在生物學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)得出一些初步的結(jié)論。學(xué)生的思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)性別遺傳這一話題感興趣，愿意主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在信息處理和分析方面存在一定的差異，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的信息處理感到困難。此外，部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這可能影響課堂討論和互動(dòng)的開展。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式，深入理解性別遺傳的原理和機(jī)制。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的信息處理和分析能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)表達(dá)和溝通能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、染色體模型、遺傳圖解資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章關(guān)于性別遺傳的研究案例等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、實(shí)驗(yàn)演示法、小組合作探究法、討論法等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人的性別遺傳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人的性別遺傳”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人的性別遺傳”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人的性別遺傳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“人的性別遺傳”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握性別遺傳技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)性別遺傳知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人的性別遺傳”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握性別遺傳技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“人的性別遺傳”知識(shí)點(diǎn)，掌握性別遺傳技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人的性別遺傳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人的性別遺傳”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人的性別遺傳”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《性別遺傳的奧秘》：詳細(xì)解析性別遺傳的過程，探討性別決定因素的研究進(jìn)展。

-《人類性別遺傳病》：介紹由于性別遺傳異常導(dǎo)致的疾病，以及相關(guān)基因突變的研究。

-《性別差異與行為》：探討性別差異在行為、性格、智力等方面的表現(xiàn)和影響。

-《生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用》：介紹現(xiàn)代生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用實(shí)例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱更多有關(guān)性別遺傳的資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的性別差異、了解動(dòng)物的性別決定因素等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的性別遺傳知識(shí)，解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如性別比例、遺傳病等，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科普宣傳活動(dòng)，如撰寫科普文章、制作科普海報(bào)等，提高學(xué)生的科學(xué)傳播能力。

拓展與延伸的內(nèi)容應(yīng)圍繞本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，涵蓋性別遺傳的基本原理、相關(guān)疾病、性別差異以及生物技術(shù)應(yīng)用等方面，以全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.描述人的性別遺傳的基本過程，包括性染色體的組成和性別決定的機(jī)制。

2.列舉至少三種性別遺傳相關(guān)的疾病，并簡(jiǎn)要說明其遺傳方式和影響。

3.探討性別差異在人類行為、性格、智力等方面的表現(xiàn)，并給出實(shí)例。

4.分析生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用，舉例說明其原理和意義。

5.運(yùn)用所學(xué)的性別遺傳知識(shí)，解釋下列現(xiàn)象：

a.為什么男性可以生出女兒，而女性不能生出兒子？

b.如何通過觀察植物的性別差異來研究性別遺傳？

c.為什么某些遺傳病在性別上呈現(xiàn)差異？

答案：

1.人的性別遺傳的基本過程涉及性染色體的組成和性別決定的機(jī)制。男性的性染色體組成為XY，女性的性染色體組成為XX。在生殖細(xì)胞形成過程中，男性產(chǎn)生含X和Y染色體的精子，女性只產(chǎn)生含X染色體的卵子。受精時(shí)，含X的精子與卵子結(jié)合，形成XX的受精卵，發(fā)育成女性；含Y的精子與卵子結(jié)合，形成XY的受精卵，發(fā)育成男性。

2.性別遺傳相關(guān)的疾病包括：

a.性染色體異常：如唐氏綜合癥（XXY）、克氏綜合癥（XXX）等。

b.Y染色體缺失：如特納綜合癥（XO），患者為女性，但缺少一個(gè)Y染色體。

c.性腺發(fā)育不良：如原發(fā)性性腺發(fā)育不良（XO），患者為女性，但卵巢功能不全。

3.性別差異在人類行為、性格、智力等方面的表現(xiàn)包括：

a.行為：男性通常表現(xiàn)出更多的冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)行為，女性則更多地進(jìn)行社交和關(guān)懷行為。

b.性格：男性往往更為獨(dú)立和自信，女性則更多表現(xiàn)為敏感和關(guān)懷。

c.智力：在某些認(rèn)知領(lǐng)域，如空間能力和數(shù)學(xué)能力，男性表現(xiàn)優(yōu)于女性；而在語言能力和細(xì)節(jié)處理方面，女性則表現(xiàn)優(yōu)于男性。

4.生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用包括：

a.基因編輯：通過CRISPR-Cas9等技術(shù)，研究性別遺傳相關(guān)基因的功能和調(diào)控。

b.基因表達(dá)譜分析：利用基因芯片等技術(shù)，研究性別差異基因在不同組織中的表達(dá)模式。

c.生殖細(xì)胞培養(yǎng)：通過體外受精和胚胎培養(yǎng)技術(shù)，研究性別遺傳過程中的細(xì)胞分化機(jī)制。

5.解釋現(xiàn)象：

a.男性可以生出女兒，而女性不能生出兒子，是因?yàn)槟行援a(chǎn)生含X和Y染色體的精子，而女性只產(chǎn)生含X染色體的卵子。

b.通過觀察植物的性別差異，可以研究性別遺傳。例如，某些植物的性別由基因決定，可以通過觀察植物的性別表現(xiàn)來研究基因的作用。

c.某些遺傳病在性別上呈現(xiàn)差異，可能是因?yàn)樾詣e染色體上的基因突變導(dǎo)致的。例如，位于Y染色體上的基因突變可能引起遺傳病在男性中的發(fā)生。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，可以通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行。提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，測(cè)試則可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

例如，在講解“人的性別遺傳”這一課時(shí)，教師可以通過提問了解學(xué)生對(duì)性別遺傳基本過程的理解。例如，可以提問：“請(qǐng)簡(jiǎn)述性染色體的組成和性別決定的機(jī)制?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

觀察也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度來了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與情況，了解他們是否積極發(fā)言、是否能夠與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師可以通過課堂測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完“人的性別遺傳”這一課后，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。在批改過程中，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的答案是否正確，并及時(shí)給予反饋。例如，在批改學(xué)生關(guān)于“人的性別遺傳”的課后作業(yè)時(shí)，教師可以檢查學(xué)生對(duì)性別遺傳基本過程的描述是否準(zhǔn)確，并及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。例如，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生關(guān)于“人的性別遺傳”的課后作業(yè)時(shí)，教師可以指出學(xué)生在描述性別遺傳基本過程時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，如條理清晰、語言準(zhǔn)確等，同時(shí)指出他們的不足，如某些細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)的建議。

最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，教師要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。例如，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生關(guān)于“人的性別遺傳”的課后作業(yè)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生說：“你做得很好，繼續(xù)保持，我相信你會(huì)越來越棒！”通過這樣的鼓勵(lì)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.性染色體的組成：XY（男性）、XX（女性）

2.性別決定的機(jī)制：含X的精子與卵子結(jié)合，發(fā)育成女性；含Y的精子與卵子結(jié)合，發(fā)育成男性

3.性別遺傳相關(guān)的疾?。禾剖暇C合癥（XXY）、克氏綜合癥（XXX）、原發(fā)性性腺發(fā)育不良（XO）等

4.性別差異的表現(xiàn)：行為、性格、智力等

5.生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用：基因編輯、基因表達(dá)譜分析、生殖細(xì)胞培養(yǎng)等

②詞、句等：

1.性染色體：決定生物性別的染色體

2.性別決定：生物性別形成的生物學(xué)過程

3.性別遺傳：生物性別遺傳規(guī)律的研究

4.基因突變：基因發(fā)生的改變，導(dǎo)致遺傳性狀的改變

5.基因表達(dá)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程

③藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖示、圖表等形式展示性染色體的組成和性別決定的機(jī)制，增加視覺效果和直觀性。

2.通過案例、故事等，展示性別遺傳相關(guān)的疾病和性別差異的表現(xiàn)，增加趣味性和生動(dòng)性。

3.利用動(dòng)畫、視頻等，展示生物技術(shù)在性別遺傳研究中的應(yīng)用，增加藝術(shù)性和吸引力。

九、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.性染色體的組成：XY（男性）、XX（女性）

2.性別決定的機(jī)制：含X的精子與卵子結(jié)合，發(fā)育成女性；含Y的精子與卵子結(jié)合，發(fā)育成男性

3.性別遺傳相關(guān)的疾?。禾剖暇C合癥（XXY）、克氏綜合癥（XXX）、原發(fā)性性腺發(fā)育不良（XO）等

4.性別差異的表現(xiàn)：行為、性格、智力等

5.生物技術(shù)在性別遺傳研