2024-2025學年八年級政治上冊 第四單元 我們依法享有人身權、財產 第八課 伴我們一生的權利 第二框 法律保護我們的人格尊嚴教案 魯教版

2024-2025學年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權、財產第八課伴我們一生的權利第二框法律保護我們的人格尊嚴教案魯教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊《我們依法享有人身權、財產》第四單元第八課《伴我們一生的權利》第二框《法律保護我們的人格尊嚴》

2.教學年級和班級：八年級政治一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法律意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解法律保護人格尊嚴的重要性，認識到法律在維護社會公平正義中的作用，提高學生的法律素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的權利觀念：讓學生明白自己享有人身權和財產權，了解這些權利是如何得到法律保護的，從而在日常生活中更好地維護自己的權益。

3.提升學生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等形式，引導學生運用法律知識分析問題、解決問題的能力，提高學生的思辨能力和綜合素質。

4.增強學生的社會責任感和公民意識：通過學習，使學生認識到每個人都是社會的一員，要尊重他人的人格尊嚴，樹立正確的價值觀和道德觀念，積極參與社會建設，成為具有社會責任感和公民意識的人。學情分析八年級的學生已經具備了一定的法律基礎知識，對于人身權、財產權等概念有一定的了解。學生在小學和初中階段已經學習了部分法律知識，對于法律保護人格尊嚴的概念和意義有一定的認識。然而，學生在理解和運用法律知識方面存在差異，部分學生可能對法律保護人格尊嚴的具體內容和實踐運用還不夠清晰。

在知識方面，大部分學生已經掌握了人身權、財產權的基本概念，但對于法律保護人格尊嚴的深層次含義和具體實踐可能還存在疑惑。學生對于法律知識的掌握程度不同，有的學生可能對法律保護人格尊嚴的理解較為膚淺，有的學生可能對相關法律條文和案例較為熟悉。

在能力方面，大部分學生具備一定的思辨能力和問題解決能力，能夠通過案例分析和討論來理解和運用法律知識。然而，部分學生在面對復雜的法律問題時，可能缺乏獨立思考和分析問題的能力，需要教師的引導和幫助。

在素質方面，八年級的學生正處于青春期，他們的人格尊嚴意識逐漸增強，對于自我權益的保護意識也逐步提高。學生對于法律保護人格尊嚴的重要性有一定的認識，但在日常生活中可能缺乏實際行動的能力和意識。

在行為習慣方面，大部分學生積極參與課堂討論和互動，對于法律知識的學習充滿興趣。然而，部分學生可能存在課堂注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這可能影響他們對法律知識的學習和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年八年級政治上冊第四單元我們依法享有人身權、財產第八課伴我們一生的權利第二框法律保護我們的人格尊嚴》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握法律保護人格尊嚴的相關知識。例如，可以準備一些關于人格尊嚴權案例的圖片和視頻，讓學生直觀地了解人格尊嚴權的具體內容和實踐運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和互動?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以設置一個實驗操作臺，用于展示和講解相關案例的實際情況。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師在課堂上進行多媒體演示和教學內容的呈現(xiàn)。

6.網絡資源：確保教室內的計算機可以連接互聯(lián)網，以便查找和引用相關的法律條文和案例，以及及時更新和補充教學內容。

7.教師準備：教師需要提前熟悉教材內容，了解學生的學習情況，準備相關的教學案例和問題，以便在課堂上進行有效的教學引導和互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《法律保護我們的人格尊嚴》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《法律保護我們的人格尊嚴》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《法律保護我們的人格尊嚴》教學目標和《法律保護我們的人格尊嚴》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！斗杀Ｗo我們的人格尊嚴》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《法律保護我們的人格尊嚴》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《法律保護我們的人格尊嚴》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《我們依法享有人身權、財產》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《法律保護我們的人格尊嚴》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《法律保護我們的人格尊嚴》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《法律保護我們的人格尊嚴》重點，強調《法律保護我們的人格尊嚴》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《法律保護我們的人格尊嚴》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《法律保護我們的人格尊嚴》知識的應用，提高實踐能力。

在《法律保護我們的人格尊嚴》新課呈現(xiàn)結束后，對《法律保護我們的人格尊嚴》知識點進行梳理和總結。

強調《法律保護我們的人格尊嚴》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《法律保護我們的人格尊嚴》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《法律保護我們的人格尊嚴》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《法律保護我們的人格尊嚴》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《法律保護我們的人格尊嚴》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《法律保護我們的人格尊嚴》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《法律保護我們的人格尊嚴》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《法律保護我們的人格尊嚴》內容，強調《法律保護我們的人格尊嚴》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《法律保護我們的人格尊嚴》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.人格尊嚴權的概念和內容：讓學生了解人格尊嚴權的定義，掌握人格尊嚴權包括哪些方面，如姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。

2.人格尊嚴權的法律保護：讓學生了解我國法律如何保護公民的人格尊嚴權，包括憲法、刑法、民法等相關法律規(guī)定。

3.人格尊嚴權在實際生活中的運用：通過案例分析，讓學生了解人格尊嚴權在現(xiàn)實生活中如何運用，如何維護自己的人格尊嚴權。

4.侵犯人格尊嚴權的行為及法律責任：讓學生了解哪些行為屬于侵犯他人人格尊嚴權，以及侵犯人格尊嚴權應承擔的法律責任。

5.公民的人格尊嚴權與個人品德的關系：引導學生認識到公民的人格尊嚴權與個人品德的關系，強調個人品德對于維護人格尊嚴權的重要性。

6.公民如何依法維護自己的人格尊嚴權：讓學生了解如何通過合法途徑維護自己的人格尊嚴權，如協(xié)商、調解、訴訟等。

7.公民在網絡環(huán)境中的人格尊嚴權保護：結合網絡時代的特點，讓學生了解在網絡環(huán)境中如何保護自己的人格尊嚴權，如防范網絡侵權、正確使用網絡等。

8.公民人格尊嚴權的道德和文化內涵：引導學生從道德和文化角度認識人格尊嚴權，強調尊重他人人格尊嚴權的重要性。

9.公民人格尊嚴權與社會和諧的關系：讓學生認識到維護公民人格尊嚴權對于社會和諧的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

10.案例分析與討論：通過案例分析與討論，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素質。教學反思與改進1.設計反思活動：在教學后，安排學生填寫學習反饋表，讓學生評估教學效果，并提供對教學方法和內容的建議。同時，教師觀察學生的課堂表現(xiàn)，記錄學生在理解和運用法律知識方面的困難，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

2.制定改進措施：根據學生的反饋和教師的觀察，制定相應的改進措施，計劃在未來的教學中實施。例如，對于學生在理解和運用法律知識方面的困難，可以考慮增加案例分析和討論的環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和理解能力。

3.調整教學方法：根據學生的反饋，教師可以考慮調整教學方法，以提高教學效果。例如，對于學生對法律保護人格尊嚴的概念和意義的理解不夠深入的問題，可以考慮通過角色扮演、小組討論等形式，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的實踐能力和綜合素質，可以考慮增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體驗法律保護人格尊嚴的重要性。例如，可以組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，了解法律保護人格尊嚴的實際情況。

5.加強師生互動：為了提高學生的學習積極性和參與度，可以考慮加強師生互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋和指導。例如，在課堂上設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題，教師給予解答和討論。

6.關注個體差異：在教學過程中，關注學生的個體差異，根據學生的學習情況和能力，給予個性化的指導和幫助。例如，對于學習困難的學生，可以安排課后輔導，幫助他們克服學習上的困難。

7.持續(xù)改進：教學是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷地反思和改進。教師應該定期進行教學反思，總結教學經驗，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定相應的改進措施，以不斷提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法總則》等法律文本，了解法律對人格尊嚴權的保護。同時，推薦學生閱讀有關人格尊嚴權保護的案例分析，如“張三侵犯李四名譽權案”、“王五侵犯趙六肖像權案”等，加深對人格尊嚴權保護的理解。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以閱讀推薦的閱讀材料，了解法律對人格尊嚴權的保護，并思考如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。同時，學生可以就閱讀材料中的案例進行分析，思考如何運用法律知識維護人格尊嚴權，并撰寫心得體會。

3.拓展內容：推薦學生觀看有關法律保護人格尊嚴權的視頻資源，如法治節(jié)目、法律講座等。通過觀看視頻，學生可以更深入地了解法律對人格尊嚴權的保護，并學習如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。

4.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以觀看推薦的觀看視頻，了解法律對人格尊嚴權的保護，并思考如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。同時，學生可以就視頻中的案例進行分析，思考如何運用法律知識維護人格尊嚴權，并撰寫心得體會。

5.拓展內容：推薦學生參加有關法律保護人格尊嚴權的線上或線下活動，如法律知識競賽、法律講座等。通過參加活動，學生可以更深入地了解法律對人格尊嚴權的保護，并學習如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。

6.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以參加推薦的線上或線下活動，了解法律對人格尊嚴權的保護，并思考如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。同時，學生可以就活動中的案例進行分析，思考如何運用法律知識維護人格尊嚴權，并撰寫心得體會。

7.拓展內容：推薦學生進行有關法律保護人格尊嚴權的實踐項目，如進行法律咨詢、進行法律宣傳等。通過進行實踐項目，學生可以更深入地了解法律對人格尊嚴權的保護，并學習如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。

8.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以進行推薦的實踐項目，了解法律對人格尊嚴權的保護，并思考如何在生活中維護自己和他人的人格尊嚴權。同時，學生可以就實踐項目中的案例進行分析，思考如何運用法律知識維護人格尊嚴權，并撰寫心得體會。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提出關于人格尊嚴權的問題，如“什么是人格尊嚴權？”，“人格尊嚴權包括哪些方面？”等，通過學生的回答了解他們的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上應時刻關注學生的表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與討論、是否能夠正確運用法律知識解決問題等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和理解程度。

-測試：教師可以組織課堂測試，如小測驗、案例分析等，以了解學生對《法律保護我們的人格尊嚴》的掌握情況。測試后，教師應及時對學生的表現(xiàn)進行點評和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語言表達和邏輯推理等方面。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對《法律保護我們的人格尊嚴》的理解程度和掌握情況。

-點評和反饋：教師應對學生的作業(yè)進行及時的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于做得好的地方，教師應給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心；對于存在的問題，教師應指出問題所在，并給予具體的改進建議。

-鼓勵繼續(xù)努力：教師應對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。教師可以鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，以提高他們的思考能力和解決問題的能力。

3.學生自我評價：

-反思和總結：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果。學生可以思考自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學習過程中的收獲和不足。通過反思和總結，學生可以更好地了解自己的學習情況，為未來的學習提供參考。

-制定改進計劃：教師可以鼓勵學生根據自我評價的結果，制定改進計劃。學生可以設定具體的學習目標，如提高課堂參與度、改進作業(yè)完成質量等，并采取相應的措施來實現(xiàn)這些目標。通過制定和改進計劃，學生可以更好地掌控自己的學習進程，提高學習效果。內容邏輯關系①知識點：人格尊嚴權的概念和內容

-重點詞：人格尊嚴權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權

-重點句：人格尊嚴權是指公民享有的維護自己尊嚴的權利，包括姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。

②知識點：人格尊嚴權的法律保護

-重點詞：法律保護、憲法、刑法、民法

-重點句：我國法律通過憲法、刑法、民法等對人格尊嚴權進行保護，確保公民的人格尊嚴得到維護。

③知識點：人格尊嚴權在實際生活中的運用

-重點詞：實際生活、案例分析、維護權益

-重點句：人格尊嚴權在實際生活中可以通過案例分析來運用，維護自己的合法權益。

④知識點：侵犯人格尊嚴權的行為及法律責任

-重點詞：侵犯行為、法律責任、民事責任、刑事責任

-重點句：侵犯他人人格尊嚴權的行為將承擔相應的法律責任，包括民事責任和刑事責任。

⑤知