七年級生物上冊 2.2.2《脊椎動物的主要類群》第一課時教案1 （新版）濟南版

七年級生物上冊2.2.2《脊椎動物的主要類群》第一課時教案1（新版）濟南版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：脊椎動物的主要類群

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立對脊椎動物類群的基本認識，理解不同類群脊椎動物的特點和適應(yīng)環(huán)境的方式，形成對生物多樣性的生命觀念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用比較、分類等科學(xué)方法，對脊椎動物的主要類群進行分析和歸納，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實驗等途徑，學(xué)生能夠親自驗證一些脊椎動物的特點，提高科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：學(xué)生能夠認識到保護動物多樣性的重要性，理解人類活動對動物生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護環(huán)境的社會責(zé)任意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-脊椎動物的主要類群及其特征：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。

-各類群的代表動物及適應(yīng)環(huán)境的方式。

-脊椎動物分類的依據(jù)和生物多樣性的意義。

2.教學(xué)難點：

-脊椎動物各類群之間的聯(lián)系和區(qū)別：特別是鳥類和哺乳類的生殖特點。

-理解生物進化的證據(jù)，如化石，以及如何從進化角度理解脊椎動物的類群劃分。

-保護生物多樣性的實際方法和措施，以及如何將這些措施應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊》教材，以及相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準備魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的圖片、圖表以及生活習(xí)性的視頻資料，以便于學(xué)生直觀地了解各類群動物的特點。

3.實驗器材：準備模型或真實的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物標本，以及用于觀察動物特征的顯微鏡等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。同時，確保教室內(nèi)光線充足，便于學(xué)生觀察和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一個關(guān)于脊椎動物的重要課題——脊椎動物的主要類群。

-學(xué)生：跟隨老師的引導(dǎo)，準備進入新課程的學(xué)習(xí)。

2.講授脊椎動物的分類（10分鐘）

-老師：首先，我們要了解脊椎動物的分類。它們分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。這些類群有什么特點呢？

-學(xué)生：認真聽講，記錄下各類群的特點。

3.探究各類群的代表動物（15分鐘）

-老師：現(xiàn)在，讓我們一起看看這些類群的代表動物有哪些，它們是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-學(xué)生：通過觀察圖片和視頻，分析各類群動物的特點和適應(yīng)環(huán)境的方式。

4.實驗觀察（10分鐘）

-老師：接下來，我們來進行一個實驗，觀察魚類和兩棲類的特征。

-學(xué)生：分組進行實驗，觀察并記錄魚類的呼吸方式和兩棲類的皮膚特征。

5.小組討論（5分鐘）

-老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論鳥類和哺乳類的生殖特點，以及如何保護生物多樣性。

-學(xué)生：小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了很多關(guān)于脊椎動物的知識。你們能總結(jié)一下脊椎動物各類群的特點嗎？

-學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)脊椎動物各類群的特點。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-老師：請大家課后完成一張關(guān)于脊椎動物主要類群的思維導(dǎo)圖，明天分享給大家。

-學(xué)生：認真完成作業(yè)，準備明天分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《探索生物的奧秘》、《脊椎動物的進化歷程》等。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，深入了解脊椎動物的進化、分類和適應(yīng)環(huán)境等方面的知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-脊椎動物的進化：學(xué)生可以課后查找資料，了解脊椎動物的進化歷程，例如從魚類到哺乳類的進化過程，以及各類群之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-生物多樣性的保護：學(xué)生可以探究為什么我們需要保護生物多樣性，了解保護生物多樣性的方法和措施，例如建立自然保護區(qū)、禁止非法捕獵等。

-動物適應(yīng)環(huán)境的例子：學(xué)生可以搜集一些動物適應(yīng)環(huán)境的實例，如鳥類的遷徙、兩棲動物的變態(tài)發(fā)育等，以加深對動物適應(yīng)環(huán)境的理解。

-人類對動物的影響：學(xué)生可以思考人類活動對動物生存環(huán)境的影響，例如過度捕獵、棲息地破壞等，以及我們應(yīng)該如何減少這些負面影響。課堂1.課堂評價：

-老師可以通過提問、觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準確性等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

-在課堂上，老師可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，以便更好地了解學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-老師還可以通過課堂討論、學(xué)生回答問題的深度和廣度等方面，評估學(xué)生對脊椎動物主要類群的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-老師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括思維導(dǎo)圖、實驗報告等，對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評和反饋。

-在作業(yè)評價中，老師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和過程，以及學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-老師可以通過在作業(yè)評價中給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，同時指出學(xué)生需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評：

-老師可以組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價彼此的作業(yè)，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評估能力。

-在學(xué)生互評中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作業(yè)的完整性、準確性、創(chuàng)意性等方面，并給予學(xué)生具體的評價標準和指導(dǎo)。

4.家長溝通：

-老師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。

-老師可以向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，并尋求家長的支持和合作。

5.持續(xù)關(guān)注：

-老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)的關(guān)注和跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-老師可以通過定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、與學(xué)生進行交流和輔導(dǎo)等方式，確保學(xué)生能夠跟上課程的要求，并取得良好的學(xué)習(xí)成果。重點題型整理1.判斷題：

-題型示例：魚類生活在水中，用鰓呼吸。（對/錯）

-答案：對

-解析：此題考查學(xué)生對魚類生活習(xí)性和生理特點的掌握。魚類確實生活在水中，通過鰓呼吸。

2.填空題：

-題型示例：脊椎動物分為魚類、____類、爬行類、鳥類和哺乳類。

-答案：兩棲類

-解析：此題考查學(xué)生對脊椎動物分類的掌握。學(xué)生需要填寫缺失的類群名稱，即兩棲類。

3.選擇題：

-題型示例：以下哪項是鳥類的特征？

-A.用鰓呼吸

-B.體溫恒定

-C.皮膚覆蓋

-答案：B

-解析：此題考查學(xué)生對鳥類特征的理解。鳥類是恒溫動物，體溫恒定。

4.簡答題：

-題型示例：請簡述爬行類動物的主要特征。

-答案：爬行類動物體表覆蓋干燥角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。

-解析：此題考查學(xué)生對爬行類動物特征的掌握。學(xué)生需要能夠簡潔明了地回答出爬行類動物的主要特征。

5.案例分析題：

-題型示