Welcome Unit Vocabulary 詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitVocabulary詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitVocabulary詞匯課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元核心詞匯。

2.學(xué)生能夠通過詞匯學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：本單元核心詞匯的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。

2.拓展內(nèi)容：通過詞匯學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過圖片和情境引入本單元核心詞匯。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：通過閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行閱讀理解。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流。

5.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、回答問題等。

2.閱讀理解能力：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

3.日常交流能力：通過小組活動(dòng)和課堂討論，評(píng)估學(xué)生的日常交流能力。

六、教學(xué)資源

1.課本：高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)。

2.輔助材料：圖片、閱讀材料等。

七、教學(xué)建議

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯。

3.注重詞匯的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解和日常交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本單元核心詞匯，提高英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語詞匯，使學(xué)生了解相關(guān)文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本單元核心詞匯的掌握：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課本中所列出的核心詞匯。

-閱讀理解能力：通過詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英文文本的理解能力。

-日常交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確理解：部分詞匯可能具有多重含義或特定的文化背景，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握。

-閱讀理解的深度：學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)或篇章邏輯理解不足，影響閱讀理解能力。

-詞匯運(yùn)用的靈活性：學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)詞匯，缺乏語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：教師通過例句和情景模擬，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)核心詞匯的使用，如“challenge”在不同的語境中表達(dá)挑戰(zhàn)的含義。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：對(duì)于詞匯“flexible”，教師需要解釋其在不同情境下的靈活用法，如“Shehasaflexibleschedule”和“Heisaflexiblethinker”。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-閱讀理解教學(xué)法：通過分析文本結(jié)構(gòu)、解讀復(fù)雜句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-詞匯接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行情景劇創(chuàng)作和表演。

-閱讀理解練習(xí)：學(xué)生分組閱讀不同文本，討論詞匯在文中的含義和用法。

3.教學(xué)媒體使用：

-電子白板：用于展示詞匯和閱讀材料，方便學(xué)生查看和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-音頻材料：播放英語聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力和詞匯運(yùn)用能力。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解評(píng)估，提供即時(shí)反饋。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-作為老師，我會(huì)通過展示一張圖片或提出一個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題的興趣。例如，展示一張國際交流會(huì)的圖片，并提問：“如果你參加了這樣的交流會(huì)，你會(huì)遇到哪些人？你會(huì)和他們談?wù)撌裁?？?/p>

-作為學(xué)生，我們將會(huì)集中注意力，思考問題，并準(zhǔn)備回答。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-作為老師，我會(huì)逐個(gè)介紹本單元的核心詞匯，并通過實(shí)物、圖片或情境模擬的方式，讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯。例如，展示一張?bào)w育比賽的圖片，并解釋詞匯“challenge”在比賽中的用法。

-作為學(xué)生，我們將積極參與，觀察圖片，聽老師解釋，并嘗試記憶詞匯。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-作為老師，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行閱讀理解。例如，給學(xué)生一篇關(guān)于環(huán)保的文章，要求他們找出并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯。

-作為學(xué)生，我們將認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵詞匯，并嘗試解釋它們的含義。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

-作為老師，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流。例如，要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，涉及本單元的詞匯。

-作為學(xué)生，我們將分組合作，構(gòu)思對(duì)話，并練習(xí)交流。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-作為老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中的表現(xiàn)給予肯定，并提出他們?cè)谠~匯運(yùn)用上可以提高的建議。

-作為學(xué)生，我們將聽取老師的反饋，接受鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并在今后的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生需要完成課本后的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2.學(xué)生可以選擇一篇感興趣的文章，運(yùn)用本單元的詞匯進(jìn)行閱讀理解，并寫下自己的感想。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，作為老師，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略，考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯，提高他們的閱讀理解和日常交流能力。同時(shí)，我也會(huì)考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與本單元主題相關(guān)的文章、故事、新聞報(bào)道等。例如，提供一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并運(yùn)用本單元的詞匯進(jìn)行分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，運(yùn)用本單元的詞匯進(jìn)行研究和寫作。

3.提供一些與本單元主題相關(guān)的詞匯游戲或練習(xí)，如詞匯接龍、填空練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，與他人進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞、電影、音樂等資源，培養(yǎng)他們的英語聽力和口語能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語小說、雜志、報(bào)紙等，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

7.提供一些與本單元主題相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語競(jìng)賽或活動(dòng)，如英語演講比賽、寫作比賽等，提高他們的英語綜合能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的詞匯課中，我以WelcomeUnit的核心詞匯為主題，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，力求讓學(xué)生在理解詞匯的同時(shí)，提高他們的閱讀理解和日常交流能力。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一張國際交流會(huì)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題的興趣。這個(gè)方法似乎有效地吸引了學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生在課堂上都能積極參與。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)圖片的內(nèi)容不太感興趣，因此在接下來的課程中，我可能需要尋找更多元化的導(dǎo)入方式，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我逐個(gè)介紹本單元的核心詞匯，并通過實(shí)物、圖片或情境模擬的方式，讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯，如"flexible"和"challenge"，部分學(xué)生似乎還不夠熟練。在接下來的教學(xué)中，我可能需要更多地通過實(shí)際例句和情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行閱讀理解。這個(gè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能認(rèn)真閱讀文章，找出關(guān)鍵詞匯，并嘗試解釋它們的含義。但我也注意到，部分學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，對(duì)于一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)或篇章邏輯理解不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，通過分析文本結(jié)構(gòu)、解讀復(fù)雜句子，提高他們的閱讀理解能力。

小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，構(gòu)思對(duì)話，并練習(xí)交流。我在課堂上也積極走動(dòng)，觀察學(xué)生的交流情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能積極交流，但對(duì)于一些詞匯的運(yùn)用，還存在一定的生疏感。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了本單元的核心詞匯，并在閱讀理解和日常交流中運(yùn)用這些詞匯。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，如部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜詞匯的理解和運(yùn)用還不夠熟練，閱讀理解能力有待提高等。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)過程中，更多地通過實(shí)際例句和情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用復(fù)雜詞匯。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，通過分析文本結(jié)構(gòu)、解讀復(fù)雜句子，提高他們的閱讀理解能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.尋找更多元化的導(dǎo)入方式，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

今天的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷反思和總結(jié)，以期在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的綜合能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)與閱讀理解的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠更好地理解閱讀材料，提高閱讀理解能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)與日常交流的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯是日常交流的必要條件，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，提高日常交流能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)與英語思維的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯是英語思維的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語思維，提高英語思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，回答問題。他們對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯表現(xiàn)出較高的興趣，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出分心或消極的態(tài)度，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：在小組活動(dòng)中，各小組都能夠積極參與，設(shè)計(jì)和練習(xí)對(duì)話。他們的對(duì)話內(nèi)容涉及本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，顯示出了他們對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力。但也有個(gè)別小組的對(duì)話內(nèi)容較為簡(jiǎn)單或重復(fù)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高對(duì)話的深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確地回答問題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用能力。但也有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通