2023九年級語文上冊 第一單元 6 我看教案 新人教版

2023九年級語文上冊第一單元6我看教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文上冊第一單元6我看教案新人教版教學內容新人教版九年級語文上冊第一單元第6課《我看》，本節(jié)課主要內容是理解和感悟這首詩的意境和情感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詩歌的基本閱讀技巧，理解詩中的意象和象征，并能夠表達自己的感受和理解。具體的教學內容如下：

1.理解詩中的意象和象征，如“山”、“水”、“花”等，并能夠解釋它們在詩中的意義。

2.分析詩的結構和韻律，理解詩人如何通過詩歌的形式來表達自己的情感。

3.閱讀并理解詩中的注釋和相關背景知識，幫助學生更好地理解詩歌。

4.引導學生進行思考和討論，鼓勵他們表達自己對詩歌的理解和感受。

5.通過寫作練習，讓學生運用所學的閱讀技巧，表達自己的情感和思考。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞：通過閱讀和分析《我看》這首詩，學生能夠理解并欣賞詩歌中的意象和象征，培養(yǎng)對詩歌美學價值的感知和鑒賞能力。

2.文化理解：通過學習詩中的注釋和相關背景知識，學生能夠了解詩歌的創(chuàng)作背景和文化內涵，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.思維發(fā)展：通過詩歌的結構和韻律分析，學生能夠培養(yǎng)分析、綜合、評價等高級思維能力，提升邏輯思維和批判性思維水平。

4.情感態(tài)度：通過詩歌的情感表達和討論，學生能夠培養(yǎng)情感共鳴和同理心，提升對人生、自然和社會的情感態(tài)度和價值觀。

5.創(chuàng)新實踐：通過寫作練習，學生能夠運用所學的閱讀技巧和表達能力，進行創(chuàng)意寫作和表達，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象和象征的理解：學生需要能夠識別詩中的意象和象征，并解釋它們在詩中的意義和作用。

解決辦法：通過小組討論、教師引導，讓學生多次朗讀詩歌，結合注釋和背景知識，逐步理解意象和象征的深層含義。

2.詩歌情感的感悟：學生需要能夠體會到詩人的情感，并與自己的生活經驗相聯系。

解決辦法：通過創(chuàng)設情景、引導想象，讓學生感受詩中的情感氛圍，鼓勵分享個人感受，培養(yǎng)情感共鳴。

難點：

1.詩歌韻律的分析：學生需要理解并分析詩中的韻律特點，理解詩人如何通過韻律來表達情感。

解決辦法：通過反復朗讀、音樂配合，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，結合實例進行分析。

2.詩歌創(chuàng)作背景的理解：學生需要了解詩人的生活背景和創(chuàng)作心境，以更好地理解詩歌內容。

解決辦法：通過提供相關背景資料、圖片影像，讓學生直觀感受詩人的生活環(huán)境，增進對詩歌背景的理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解詩歌的意象、象征和情感，為學生提供知識和理解的基礎。

-討論法：學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，促進思維碰撞和情感交流。

-案例研究：分析其他著名詩歌的案例，讓學生對比和拓展對詩歌的理解。

-項目導向學習：學生分組完成詩歌創(chuàng)作或解析項目，培養(yǎng)研究能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-詩歌朗讀：學生多次朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感，增強語言表達能力。

-情景創(chuàng)設：通過圖片、音樂等媒體，為學生創(chuàng)設情景，引導學生進入詩歌的世界。

-角色扮演：學生扮演詩人和其他角色，通過表演來深入理解詩歌的意境和情感。

-寫作練習：學生進行詩歌創(chuàng)作或解析寫作，鍛煉表達能力和思維能力。

-小組討論：學生分組討論詩歌的理解和感受，促進思維發(fā)展和情感交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示詩歌的結構、意象、象征等關鍵點，清晰展示教學內容。

-視頻：播放與詩歌相關的視頻資料，如詩人朗讀、詩歌解讀等，提供更多角度的理解。

-在線工具：利用在線工具進行詩歌分析、討論和寫作，提高教學互動性和便捷性。

-詩歌集：提供詩歌集或相關文學作品，供學生閱讀和分析，豐富學習資源。

-背景資料：提供詩人的生活背景資料，幫助學生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，包括閱讀詩歌、查閱注釋和背景資料、準備討論問題。

-學生活動：獨立完成預習任務，閱讀詩歌，了解詩歌的基本內容和背景。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：電子教材、互聯網資源

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前熟悉詩歌內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

a)詩歌意象和象征的理解

-教師活動：引導朗讀詩歌，通過提問和討論，幫助學生識別和解釋詩中的意象和象征。

-學生活動：積極參與討論，分享自己的理解和感受，通過小組合作分析意象和象征的意義。

-教學方法：講授法、討論法

-教學手段：PPT、圖片、視頻

-作用和目的：突破重點，加深對詩歌意境和情感的理解，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

b)詩歌情感的感悟

-教師活動：創(chuàng)設情景，引導學生感受詩中的情感，通過提問和討論，幫助學生表達自己的情感共鳴。

-學生活動：通過朗讀、想象和討論，體驗詩中的情感，分享個人的情感體驗和理解。

-教學方法：情境教學法、討論法

-教學手段：音樂、PPT、詩歌集

-作用和目的：突破難點，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，提升情感感悟能力。

c)詩歌韻律的分析

-教師活動：示范分析詩歌的韻律特點，指導學生通過朗讀和音樂配合，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學生活動：跟隨教師示范，進行詩歌朗讀和節(jié)奏感受，小組合作分析其他詩歌的韻律特點。

-教學方法：示范法、實踐教學法

-教學手段：PPT、音樂

-作用和目的：強化詩歌韻律分析能力，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新實踐能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置寫作練習，要求學生運用所學的閱讀技巧和表達能力，創(chuàng)作一首小詩。

-學生活動：獨立完成詩歌創(chuàng)作，結合個人生活經驗和情感，運用詩歌形式表達思考和感受。

-教學方法：實踐教學法

-教學手段：電子白板、寫作手冊

-作用和目的：鞏固所學知識，提升學生的創(chuàng)新實踐能力和情感表達能力，拓展應用空間。知識點梳理1.詩歌意象和象征的理解

-意象：指的是詩歌中通過具體的事物描繪出的形象，能夠引發(fā)讀者的聯想和情感共鳴。

-象征：通過某一具體事物的形象，代表或暗示另外一種更為深遠的意義。

-舉例：詩中的“山”、“水”、“花”等，它們在詩中的具體意義和象征意義。

2.詩歌情感的感悟

-情感：詩人通過詩歌表達的個人情感，包括喜怒哀樂等。

-感悟：讀者在閱讀詩歌時，通過想象和聯想產生的情感體驗。

-舉例：詩中的情感氛圍，如何通過文字表達出來，以及讀者如何體會到這些情感。

3.詩歌韻律的分析

-韻律：詩歌中的音節(jié)、重音、停頓等聲音特點，形成一定的節(jié)奏和旋律。

-分析：通過朗讀和音樂配合，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，理解詩人如何通過韻律來表達情感。

-舉例：詩中的韻腳、韻律變化，以及它們在表達情感上的作用。

4.詩歌結構的認識

-結構：詩歌的組織形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分。

-認識：通過分析詩歌的結構，理解詩人的表達思路和情感變化。

-舉例：詩中的起承轉合，以及各個部分在表達主題和情感上的作用。

5.詩歌背景知識的學習

-背景知識：詩人生活的時間、地點、社會環(huán)境等，以及詩歌創(chuàng)作的背景。

-學習：通過注釋和相關資料，了解詩歌的背景知識，幫助理解詩歌內容。

-舉例：詩人的生活經歷、創(chuàng)作心境，以及它們對詩歌創(chuàng)作的影響。

6.詩歌創(chuàng)作技巧的掌握

-創(chuàng)作技巧：詩人運用的一種或多種寫作技巧，如比喻、擬人、排比等。

-掌握：通過分析詩歌的創(chuàng)作技巧，理解其在表達主題和情感上的作用。

-舉例：詩中的比喻、象征等創(chuàng)作技巧，以及它們在詩歌中的具體運用。

7.詩歌閱讀和欣賞的方法

-閱讀方法：通過閱讀詩歌，理解詩歌的內容和情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-欣賞方法：通過朗讀、討論、寫作等方式，體驗詩歌的美學價值。

-舉例：詩歌朗讀、小組討論、寫作練習等方法和技巧。重點題型整理1.意象和象征的理解題型

-題目：請分析詩中的意象“XX”在表達主題和情感上的作用。

-答案：詩中的意象“XX”通過描繪具體的事物，引發(fā)讀者的聯想和情感共鳴，表達了詩人對XX主題的思考和情感。

2.情感感悟題型

-題目：請談談你對詩中情感的理解和感悟。

-答案：詩中的情感通過文字的表達，讓我感受到了詩人的XX情感，如喜悅、憂傷等，讓我產生了共鳴和情感體驗。

3.韻律分析題型

-題目：請分析詩中的韻律特點，并說明它們在表達情感上的作用。

-答案：詩中的韻律特點是XX，通過朗讀和音樂配合，我感受到了詩歌的節(jié)奏和韻律，它們在表達情感上起到了強調和突出的作用。

4.詩歌結構認識題型

-題目：請分析詩的結構特點，并說明它們在表達主題和情感上的作用。

-答案：詩的結構特點是XX，通過分析詩的起承轉合，我理解了詩人的表達思路和情感變化，它們在表達主題和情感上起到了XX作用。

5.詩歌背景知識學習題型

-題目：請談談你對詩的背景知識的理解，并說明它們對詩歌內容的影響。

-答案：詩的背景知識包括詩人的生活經歷、創(chuàng)作心境等，通過了解這些背景知識，我更好地理解了詩歌的內容，并能夠深入體會詩人的情感和思想。

6.詩歌創(chuàng)作技巧掌握題型

-題目：請分析詩中的創(chuàng)作技巧，并說明它們在表達主題和情感上的作用。

-答案：詩中的創(chuàng)作技巧包括比喻、象征等，通過分析這些創(chuàng)作技巧，我理解了它們在表達主題和情感上的作用，如比喻能夠形象地描繪出XX，象征能夠深刻地表達出XX。

7.詩歌閱讀欣賞方法題型

-題目：請談談你的詩歌閱讀欣賞方法。

-答案：我的詩歌閱讀欣賞方法包括朗讀、小組討論、寫作練習等，通過朗讀，我能夠更好地感受詩歌的韻律和情感；通過小組討論，我能夠與他人分享對詩歌的理解和感悟；通過寫作練習，我能夠運用所學的閱讀技巧和表達能力，表達自己的思考和感受。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)類型：詩歌鑒賞練習

-作業(yè)內容：請學生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其意象、情感、韻律等特點，并撰寫一篇簡要的鑒賞文章。

-作業(yè)要求：要求學生結合詩歌的具體內容，深入分析其意象和象征的意義，表達出自己對詩歌情感的理解和感悟，并注意詩歌的韻律特點。

-作業(yè)時間：課后兩天內完成

2.作業(yè)反饋

-批改要求：教師應及時批改學生的作業(yè)，注意批改的詳細性和針對性。

-反饋方式：教師可以通過面批、書面反饋等形式，向學生反饋作業(yè)的批改意見。

-反饋內容：教師應指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，對于學生的錯誤理解或表達，應給出正確的指導和改進建議。

-改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師可以給出具體的改進建議，如詩句解析的深度、情感表達的準確性、文章結構的合理性等。

-跟進輔導：對于作業(yè)中出現的問題，教師可以進行后續(xù)的輔導，幫助學生進一步提高詩歌鑒賞能力。

示例作業(yè)反饋：

-優(yōu)點：你的作業(yè)中對詩歌的意象分析得很到位，能夠感受到你對其深入的理解。

-不足：在情感表達方面，建議你能夠更加細膩地描繪出詩歌帶給你的情感體驗，讓讀者能夠感同身受。

-改進建議：在撰寫鑒賞文章時，注意開頭和結尾的呼應，使文章結構更加完整。

-跟進輔導：如果你有時間，可以多閱讀一些經典的詩歌，提高自己的審美鑒賞能力。教學反思與總結本節(jié)課，我主要圍繞詩歌的意象、情感、韻律等方面展開教學，旨在幫助學生理解和欣賞詩歌的美學價值。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和寫作練習等多種教學方法，以及PPT、音樂等教學手段，以增強學生的參與感和互動性。通過朗讀、情景創(chuàng)設、角色扮演等活動，我試圖讓學生更深入地理解和感悟詩歌的意境和情感。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。首先，在詩歌意象和象征的理解方面，部分學生對于詩中的意象和象征的理解仍然存在困難，需要我在今后的教學中進一步加強指導和講解。其次，在詩歌情感的感悟方面，我發(fā)現部分學生在分享自己的感受時，語言表達不夠準確和生動，需要在今后的教學中加強學生的情感體驗和表達能力。再次，在詩歌韻律的分析方面，我發(fā)現部分學生對于詩歌的韻律特點把握不夠準確，需要在今后的教學中加強朗讀和音樂配合的練習。

對于以上存在的問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在詩歌意象和象征的理解方面，我將通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解和掌握詩歌的意象和象征。

2.在詩歌情感的感悟方面，我將通過更多的情景創(chuàng)設和情感體驗活動，幫助學生更好地理解和表達自己的情感。

3.在詩歌韻律的分析方面，我將通過更多的朗讀和音樂配合練習，幫助學生更好地理解和掌握詩歌的韻律特點。

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生對詩歌的意象、情感、韻律等方面有了更深入的理解和欣賞，同時也提高了自己的審美鑒賞能力和情感表達能力。然而，我也發(fā)現了一些問題和不足，需要在今后的教學中不斷改進和提高。我相信，只要我能夠不斷總結經驗教訓，改進教學方法和策略，一定能夠更好地幫助學生理解和欣賞詩歌的美學價值。板書設計-重點知識點：意象、象征

-詞句：山、水、花、意象的象征意義

②詩歌情感的感悟

-重點知識點：情感、感悟

-詞句：喜悅、憂傷、情感共鳴

③詩歌韻律的分析

-重點知識點：韻律、節(jié)奏、韻腳

-詞句：韻律特點、朗讀感受、音樂配合

④詩歌背景知識的學習

-重點知識點：背景知識、創(chuàng)作背景

-詞句：詩人的生活經歷、創(chuàng)作心境、背景資料

⑤詩歌創(chuàng)作技巧的掌握

-重點知識點：創(chuàng)作技