2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 口語交際：意見不同怎么辦教案新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元口語交際：意見不同怎么辦教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元口語交際——意見不同怎么辦

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023年六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和交流能力：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在意見不同的時(shí)候，以禮貌、清晰的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，達(dá)到有效溝通的目的。

2.提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，分析問題，并在交流中能夠提出有針對(duì)性、有邏輯性的論據(jù)，鍛煉學(xué)生的批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和價(jià)值觀認(rèn)同：通過討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更加了解自己的文化背景和價(jià)值觀念，并學(xué)會(huì)尊重他人的文化差異，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀認(rèn)同。

5.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過閱讀、討論、表達(dá)等方式，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)，提高運(yùn)用語文的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了口語交際的基本技巧，如如何清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見等。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析課文中的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)于口語交際的技巧和應(yīng)用有著濃厚的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀、理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際操作來提升自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見以及在意見不同的時(shí)候如何進(jìn)行有效的溝通等困難。此外，他們可能還面臨如何提出有邏輯性、有說服力的論據(jù)，如何在團(tuán)隊(duì)中與他人協(xié)作解決問題等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：無

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線閱讀材料、相關(guān)視頻資料、教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的口語交際技巧，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-利用多媒體播放一個(gè)關(guān)于意見不同如何處理的短篇?jiǎng)赢?，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即在意見不同的時(shí)候如何進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.分析意見不同的情況，舉例說明在實(shí)際生活中遇到意見不同如何處理，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)技巧。

3.講解如何傾聽他人的意見，如何尊重他人，并在他人表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在意見不同的情況下進(jìn)行溝通的場(chǎng)景，鍛煉實(shí)際操作能力。

2.每組選取一位學(xué)生扮演“主持人”，引導(dǎo)組內(nèi)成員就某一話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

3.教師隨機(jī)抽取幾組進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)他們?cè)谝庖姴煌瑫r(shí)的溝通技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生就以下話題展開討論：“當(dāng)你和朋友在選擇電影時(shí)意見不同，你會(huì)如何處理？”

2.學(xué)生通過討論，總結(jié)出在意見不同時(shí)的溝通策略，如傾聽、尊重、求同存異等。

3.各小組選取一位代表分享討論成果，全班交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如意見不同時(shí)的溝通技巧、傾聽他人意見的重要性等。

2.學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)技巧。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出更高的期望，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

1.1《口語交際：意見不同怎么辦》教學(xué)課件：教師可以利用教學(xué)課件，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握意見不同時(shí)的溝通技巧。

1.2《口語交際：意見不同怎么辦》教學(xué)視頻：教師可以播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀的口語交際技巧。

1.3《口語交際：意見不同怎么辦》案例分析：教師可以提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

2.1學(xué)生可以在家中與家人、朋友進(jìn)行口語交際實(shí)踐，嘗試在意見不同的情況下，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行交流，提高自己的口語交際能力。

2.2學(xué)生可以利用課余時(shí)間，閱讀一些關(guān)于口語交際的書籍，如《有效溝通的藝術(shù)》、《口語交際技巧》等，提升自己的口語交際理論知識(shí)。

2.3學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的口語交際活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，通過實(shí)際參與，提高自己的口語交際能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

2.4學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、論壇等，尋找與口語交際相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

2.5學(xué)生可以定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在口語交際方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的口語交際能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極主動(dòng)地參與討論，是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及在意見不同的時(shí)候是否能夠尊重他人、進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作程度以及討論的成果。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠就某一問題提出有深度、有見地的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，主要考察學(xué)生對(duì)于意見不同時(shí)的溝通技巧的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：教師可以要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在意見不同的時(shí)候是否能夠運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧。學(xué)生可以寫下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高口語交際能力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：閱讀下面的對(duì)話，判斷對(duì)話雙方在意見不同的時(shí)候，是否采用了正確的溝通方式，并說明理由。

對(duì)話內(nèi)容：

甲：我們應(yīng)該去動(dòng)物園玩兒，那里有很多有趣的動(dòng)物。

乙：我覺得我們?nèi)ゲ┪镳^更好，那里可以學(xué)到很多知識(shí)。

甲：可是我覺得動(dòng)物園更有趣，我們還可以看到動(dòng)物的表演。

乙：博物館里的展覽也很精彩，我們可以了解動(dòng)物的起源和進(jìn)化。

答案：對(duì)話雙方在意見不同的時(shí)候，沒有采用正確的溝通方式。他們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，沒有試圖理解對(duì)方的想法，也沒有進(jìn)行有效的溝通。正確的溝通方式應(yīng)該是尊重對(duì)方的意見，傾聽并理解對(duì)方的觀點(diǎn)，然后共同尋找解決問題的辦法。

2.例題二：根據(jù)下面的情境，寫出一段正確的溝通對(duì)話。

情境：小明和小華約好一起去看電影，但是到了電影院，他們發(fā)現(xiàn)電影票沒有了。小明想去看另一場(chǎng)電影，而小華想回家休息。

答案：

小明：怎么辦，電影票都沒有了，我們?nèi)タ戳硪粓?chǎng)電影吧。

小華：可是我今天有點(diǎn)累，我想回家休息。

小明：那怎么辦呢？我們來看另一場(chǎng)電影，然后你回家休息。

小華：好吧，那我們看另一場(chǎng)電影。

3.例題三：閱讀下面的對(duì)話，判斷對(duì)話雙方在意見不同的時(shí)候，是否采用了正確的溝通方式，并說明理由。

對(duì)話內(nèi)容：

甲：我們應(yīng)該選擇這條路走，它更近。

乙：我覺得我們應(yīng)該選擇那條路走，那里有更多的商店。

甲：可是這條路更近啊，我們還可以節(jié)省時(shí)間。

乙：那條路上的商店更多，我們可以買到更多東西。

答案：對(duì)話雙方在意見不同的時(shí)候，沒有采用正確的溝通方式。他們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，沒有試圖理解對(duì)方的想法，也沒有進(jìn)行有效的溝通。正確的溝通方式應(yīng)該是尊重對(duì)方的意見，傾聽并理解對(duì)方的觀點(diǎn)，然后共同尋找解決問題的辦法。

您可以根據(jù)這個(gè)示例，繼續(xù)設(shè)計(jì)更多的典型例題，并對(duì)每個(gè)題型進(jìn)行詳細(xì)的解答和說明。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠理解并在實(shí)際中運(yùn)用我們?cè)谡n堂上所教的口語交際技巧。我選擇了幾個(gè)典型的例題，讓學(xué)生通過閱讀和角色扮演的方式，去體驗(yàn)和理解在意見不同的時(shí)候如何進(jìn)行有效的溝通。我也安排了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中去運(yùn)用所學(xué)的技巧，并能夠通過討論和交流，達(dá)到更深層次的理解。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谛〗M討論中顯得非常積極，也能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧來進(jìn)行溝通。但也有一部