2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：-讓生活更美好教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：______讓生活更美好教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：______讓生活更美好教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的習(xí)作教學(xué)，主題為“讓生活更美好”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往和體會(huì)。教材中提供了多個(gè)習(xí)作素材，包括個(gè)人經(jīng)歷、身邊的故事、社會(huì)現(xiàn)象等，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，并用文字表達(dá)自己的情感和思考。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧本單元所學(xué)課文，感悟生活中的美好，激發(fā)習(xí)作興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何選材，建議學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷、身邊的故事或社會(huì)現(xiàn)象中選取習(xí)作素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法，如生動(dòng)描寫(xiě)、修辭手法等，將生活中的美好表達(dá)出來(lái)。

4.組織學(xué)生互相評(píng)改，提出修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高習(xí)作能力。

5.教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與習(xí)作，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)美好生活的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過(guò)習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生用文字描繪生活中的美好，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力和鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：到六年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、修辭手法等，同時(shí)具備一定的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的美好有所感悟，為習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的事物充滿好奇心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)美好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作具有濃厚的興趣，但仍有一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在恐懼心理，擔(dān)心無(wú)法表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到選材困難、表達(dá)不清晰、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。特別是對(duì)于那些對(duì)寫(xiě)作缺乏自信的學(xué)生，他們可能害怕犯錯(cuò)，擔(dān)心受到同學(xué)和老師的批評(píng)。此外，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以把握尺度，要么過(guò)于保守，要么過(guò)于激進(jìn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、習(xí)作評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品集等。

2.課程平臺(tái)：人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源。

4.教學(xué)手段：講練結(jié)合、小組合作、討論交流、習(xí)作展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)美好生活的思考。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一組圖片，如美麗的風(fēng)景、溫馨的家庭場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)課文，讓學(xué)生感受到生活中的美好。然后提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么讓生活更美好？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入習(xí)作主題。

2.指導(dǎo)習(xí)作（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生選材，指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

過(guò)程：教師給出習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷、身邊的故事或社會(huì)現(xiàn)象中選取素材。學(xué)生思考后，教師進(jìn)行講解，示范如何運(yùn)用生動(dòng)描寫(xiě)、修辭手法等寫(xiě)作方法，將素材寫(xiě)成一篇習(xí)作。

3.學(xué)生習(xí)作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

過(guò)程：學(xué)生根據(jù)教師給出的習(xí)作要求和指導(dǎo)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生將各自的習(xí)作展示給小組成員，進(jìn)行互評(píng)和討論。每個(gè)小組選出一篇優(yōu)秀的習(xí)作，準(zhǔn)備進(jìn)行全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

過(guò)程：各小組代表上臺(tái)展示本組的優(yōu)秀習(xí)作，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)每篇習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出修改意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的習(xí)作要求和寫(xiě)作方法，總結(jié)讓學(xué)生感受到生活中的美好。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與習(xí)作，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高寫(xiě)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏洛的網(wǎng)》：E.B.懷特著，這是一本關(guān)于友誼和犧牲的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，可以引導(dǎo)學(xué)生思考美好的品質(zhì)對(duì)生活的影響。

-《小王子》：安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里著，一本充滿哲理的童話故事，通過(guò)小王子的旅行，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的真諦。

-《草房子》：曹文軒著，通過(guò)講述一群孩子在草房子里的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一本自己喜歡的書(shū)籍，進(jìn)行深度閱讀，學(xué)會(huì)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，用文字記錄下來(lái)，可以是一段話、一篇文章，或者一首詩(shī)。

-組織一次班級(jí)習(xí)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的習(xí)作展示給同學(xué)們，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，提高寫(xiě)作能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的寫(xiě)作過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子積極的評(píng)價(jià)和支持，共同培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出習(xí)作主題“讓生活更美好”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別是習(xí)作主題、選材指導(dǎo)、寫(xiě)作方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)采用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖片、顏色和字體變化，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

讓生活更美好

選材指導(dǎo)：

1.個(gè)人經(jīng)歷

2.身邊的故事

3.社會(huì)現(xiàn)象

寫(xiě)作方法：

1.生動(dòng)描寫(xiě)

2.修辭手法

3.情感表達(dá)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)容充實(shí)

2.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

3.結(jié)構(gòu)清晰

4.富有創(chuàng)意教學(xué)反思與總結(jié)今天上完了六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的習(xí)作課“讓生活更美好”，課后我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

首先，我感到滿意的是，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示一組圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)美好生活有了更深刻的感悟。此外，在學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)，我給予了他們足夠的自主空間，讓他們能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們提高了寫(xiě)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們的合作能力。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然我盡力公平公正地評(píng)價(jià)每一篇習(xí)作，但仍然有可能忽略了一些學(xué)生的需求。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：我在課堂上會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。例如，在講解寫(xiě)作方法時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們知道如何運(yùn)用修辭手法讓文章更生動(dòng)嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。

觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。這包括他們的注意力集中程度、參與度以及小組合作的情況等。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我會(huì)觀察他們是否積極參與，互相交流，共同完成任務(wù)。

測(cè)試：在課堂上，我還會(huì)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這可以是口頭提問(wèn)，也可以是書(shū)面測(cè)試。例如，在講解完一篇習(xí)作后，我會(huì)讓學(xué)生回答一些關(guān)于這篇習(xí)作的問(wèn)題，或者讓他們改寫(xiě)這篇文章，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，也是學(xué)生與教師進(jìn)行交流的橋梁。在本節(jié)課中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

首先，我會(huì)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。這包括他們的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、內(nèi)容是否完整、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確等。例如，如果學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，我會(huì)提醒他們注意字跡清楚；如果他們的作業(yè)內(nèi)容不完整，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾窝a(bǔ)充細(xì)節(jié)。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生作業(yè)