2023六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第一單元3課《古詩詞三首》。

2.教學年級和班級：小學六年級一班。

3.授課時間：2023年9月20日星期三上午第二節(jié)課。

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習古詩詞，使學生能夠正確理解詩詞中的詞匯、句式和表達方式，提高學生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩詞的意象、情感和主旨，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生對文學作品的理解和鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，使學生了解中國古代文化，增強學生的文化意識和民族自豪感。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是小學六年級一班的學生。這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的了解和接觸。他們在知識方面，對于詩詞的基本格式和韻律有一定的認識，但對于詩詞深層次的意境和情感的理解可能還不夠深入。在能力方面，大部分學生能夠自主閱讀和理解古詩詞，但解讀能力和欣賞能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生們對于文學作品的鑒賞力和創(chuàng)造力有一定的基礎(chǔ)，但在批判性思維和獨立思考方面還有待培養(yǎng)。

針對這個學情，我認為在教學過程中需要注意以下幾點：

1.激發(fā)學生的學習興趣：通過豐富的教學資源和生動的教學方式，激發(fā)學生對古詩詞的興趣，讓他們愿意主動去學習和探索。

2.引導(dǎo)深入理解：在教學過程中，要引導(dǎo)學生從表面的文字理解深入到詩詞的意境和情感，幫助他們更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)解讀能力：通過分析詩詞的語言、形象和主旨，培養(yǎng)學生的解讀能力，讓他們能夠獨立理解和欣賞古詩詞。

4.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵學生對詩詞進行思考和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們對文學作品的鑒賞力。

5.強化文化意識：通過學習古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，讓學生了解中國古代文化，培養(yǎng)他們的文化意識，增強民族自豪感。

結(jié)合以上學情分析，我認為在教學過程中應(yīng)該注重學生的主動參與和互動交流，提供適量的引導(dǎo)和幫助，讓他們在學習過程中能夠充分發(fā)揮自己的潛能，提高語文核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解古詩詞的背景、作者生平等知識，為學生提供基礎(chǔ)知識和理解。

-互動討論法：引導(dǎo)學生進行小組討論，分享對古詩詞的理解和感受，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：通過分析具體的古詩詞案例，讓學生深入研究和理解詩詞的意境和表達技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習法：學生可以小組合作，選擇一個古詩詞進行深入研究，包括作者背景、詩詞意義、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)學生的獨立研究和綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演詩人或詩中的角色，通過表演來體驗和理解詩詞的情感和意境。

-實驗法：通過模擬詩詞中的場景或情感，讓學生親身體驗，增強對詩詞的理解和感受。

-游戲化學習：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如古詩詞接龍、詩詞猜謎等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古詩詞的文字、圖片、音頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和欣賞。

-視頻：播放相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦、古代文化介紹等，豐富學生的學習體驗，增強文化意識。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習平臺，方便學生進行互動交流和資源共享，促進學生的合作學習。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

-學生預(yù)習課文，了解詩詞的背景、作者生平等基礎(chǔ)知識。

-教師準備PPT、視頻等教學資源，并布置相關(guān)的學習任務(wù)。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示PPT或播放視頻，引導(dǎo)學生回顧古代詩詞的知識，為新課的學習做好鋪墊。

-提問學生對古詩詞的理解和感受，激發(fā)學生的學習興趣。

3.文本講解（15分鐘）

-教師逐句講解詩詞，解釋生僻詞匯和難點句子，幫助學生理解詩詞內(nèi)容。

-引導(dǎo)學生關(guān)注詩詞的語言、形象、情感等要素，分析詩詞的意境和表達技巧。

-舉例說明詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生感受詩詞的美妙。

4.互動討論（10分鐘）

-學生分小組進行討論，分享對詩詞的理解和感受。

-教師提問引導(dǎo)學生深入思考，如詢問詩詞中的意象、情感和主旨等。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.教學活動（10分鐘）

-角色扮演：學生扮演詩人或詩中的角色，通過表演來體驗和理解詩詞的情感和意境。

-實驗法：模擬詩詞中的場景或情感，讓學生親身體驗，增強對詩詞的理解和感受。

-游戲化學習：如古詩詞接龍、詩詞猜謎等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩詞的感受、推薦一首自己喜歡的古詩詞等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索，提高語文素養(yǎng)。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，保證學生充分參與和理解課程內(nèi)容。通過以上的教學流程，希望能夠幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞，提高語文核心素養(yǎng)。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦本節(jié)課所學的三首古詩詞，理解詩詞的基本內(nèi)容和主旨。他們能夠掌握詩詞的基本格式和韻律，理解詩詞中的修辭手法和意象。

2.能力提升：學生的古文閱讀能力將得到提高，他們能夠更好地理解古詩詞的語言和表達方式。通過分析詩詞的意象和情感，學生的解讀能力和欣賞能力將得到培養(yǎng)和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生將了解到古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，增強對中國古代文化的認識和理解。他們將能夠欣賞和評價古詩詞，培養(yǎng)文學作品的鑒賞力和創(chuàng)造力。

4.思維發(fā)展：通過學習古詩詞，學生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉和培養(yǎng)。他們將能夠?qū)υ娫~進行深入思考和評價，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

5.情感態(tài)度：學生將能夠體驗到古詩詞中的情感和意境，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和審美情趣。他們將能夠欣賞和珍惜古代文化的瑰寶，增強對中華文化的自豪感和認同感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的古詩詞閱讀材料，如其他著名詩人的作品、相關(guān)的歷史背景資料等。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古詩詞解讀和欣賞的視頻資源，如古詩詞朗誦會、文化節(jié)目等。

-實地考察：鼓勵學生參觀博物館、文化遺址等地，親身感受古代文化的魅力。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的古詩詞作品，觀看視頻資源，參與實地考察等。

-學生可以將自己的學習心得和感悟?qū)懗勺x后感、觀后感或考察報告，與同學和教師分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織課堂分享會，讓學生展示自己的拓展學習成果。

-學生應(yīng)該注重積累和總結(jié)，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高語文素養(yǎng)和文化意識。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)詩詞的結(jié)構(gòu)，包括詩題、作者、詩句、意象、情感等要素，使學生能夠直觀地了解詩詞的整體框架。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括詩詞的主要內(nèi)容，避免冗長的解釋和描述。

4.突出重點：板書應(yīng)突出詩詞中的重點詞匯、意象和情感，用不同的字體、顏色或符號進行