2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第2課 從貞觀之治到開(kāi)元盛世說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第2課從貞觀之治到開(kāi)元盛世說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”中的第2課“從貞觀之治到開(kāi)元盛世”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：貞觀之治的實(shí)施及其影響，唐太宗的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革，武則天的政治統(tǒng)治，以及開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因和表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了隋唐時(shí)期的基本背景，了解初唐時(shí)期的政治變革。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討貞觀之治到開(kāi)元盛世這一過(guò)程中的重要?dú)v史事件，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面了解唐朝的繁榮與開(kāi)放，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證、歷史解釋和時(shí)空觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)“從貞觀之治到開(kāi)元盛世”，使學(xué)生能夠：

1.歷史理解：理解貞觀之治和開(kāi)元盛世在唐朝歷史發(fā)展中的重要地位，認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革對(duì)社會(huì)繁榮的推動(dòng)作用。

2.史料實(shí)證：掌握唐太宗、武則天等歷史人物的主要事跡，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析歷史事件，提高史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：分析唐朝從貞觀之治到開(kāi)元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施，學(xué)會(huì)從多角度解釋歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力。

4.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使他們對(duì)歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性有更深刻的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.貞觀之治的實(shí)施及其影響。

2.唐太宗和武則天的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革。

3.開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因及其表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)貞觀之治與開(kāi)元盛世之間歷史連續(xù)性和階段性的理解。

2.歷史人物在推動(dòng)社會(huì)繁榮中的具體作用和影響。

3.從多角度分析歷史現(xiàn)象，形成系統(tǒng)性的歷史認(rèn)識(shí)。

解決辦法與突破策略：

1.采用對(duì)比分析法，通過(guò)對(duì)比初唐、貞觀、開(kāi)元不同時(shí)期的社會(huì)狀況，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.利用案例分析，深入剖析唐太宗、武則天等歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)谕苿?dòng)社會(huì)繁榮中的重要作用。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因，提高學(xué)生的歷史分析能力。

4.通過(guò)提供豐富的史料，如古文詩(shī)詞、歷史畫(huà)卷等，幫助學(xué)生直觀地感受歷史，降低學(xué)習(xí)難度。

5.利用思維導(dǎo)圖、時(shí)間線等教學(xué)工具，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表達(dá)，系統(tǒng)講述貞觀之治到開(kāi)元盛世的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)改革措施及歷史影響，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：針對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)、歷史事件的成因等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取唐太宗、武則天等重要?dú)v史人物的典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革的特點(diǎn)和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等手段，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、文物、影視資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用思維導(dǎo)圖、時(shí)間線等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)歷史資料，拓展知識(shí)視野，提高史料實(shí)證能力。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅唐朝盛世圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)唐朝繁榮景象的好奇心，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解新課：

a.使用講授法，詳細(xì)講解貞觀之治的背景、政治經(jīng)濟(jì)改革措施及歷史影響。

b.運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示唐太宗、武則天等重要?dú)v史人物的圖片和事跡，結(jié)合講授法進(jìn)行案例分析，使學(xué)生深入了解歷史人物在推動(dòng)社會(huì)繁榮中的作用。

c.使用討論法，組織學(xué)生針對(duì)開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.課堂鞏固：

a.利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)時(shí)間線練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)按時(shí)間順序進(jìn)行排列，鞏固歷史知識(shí)。

b.通過(guò)多媒體設(shè)備展示歷史圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖問(wèn)答，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

4.課后拓展：

a.布置網(wǎng)絡(luò)資源查閱任務(wù)，讓學(xué)生深入了解唐朝歷史，拓展知識(shí)視野。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組課題研究，鼓勵(lì)他們從不同角度分析唐朝繁榮與開(kāi)放的原因，提高歷史解釋能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課堂開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示一幅描繪唐朝盛世景象的壁畫(huà)或畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這幅畫(huà)反映了唐朝的哪個(gè)時(shí)期？這個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“從貞觀之治到開(kāi)元盛世”。接著簡(jiǎn)要介紹貞觀之治和開(kāi)元盛世的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.講解貞觀之治的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施及影響，結(jié)合具體事例，如“房謀杜斷”、“府兵制”等，分析其對(duì)社會(huì)繁榮的推動(dòng)作用。

b.介紹武則天的政治統(tǒng)治，強(qiáng)調(diào)其在繼承和發(fā)展貞觀之治方面的貢獻(xiàn)，如“選拔賢能”、“改善民生”等。

c.闡述開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因及其表現(xiàn)，如“政治清明”、“經(jīng)濟(jì)繁榮”、“文化發(fā)展”等，并通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史圖片、文物資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

a.讓學(xué)生繪制貞觀之治到開(kāi)元盛世的時(shí)間線，將重要?dú)v史事件按時(shí)間順序進(jìn)行排列，鞏固知識(shí)。

b.利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生回答關(guān)于貞觀之治、武則天、開(kāi)元盛世的相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度和興趣。

c.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演唐太宗、武則天等歷史人物，模擬古代朝廷議事，深入理解歷史人物的思想和行為。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：“貞觀之治與開(kāi)元盛世之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？”舉例回答，如：兩者都重視政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革，但貞觀之治更注重政治改革，開(kāi)元盛世則更側(cè)重經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。

b.討論武則天在唐朝歷史中的地位和作用，舉例回答，如：武則天繼承了貞觀之治的成果，通過(guò)選拔賢能、改善民生等措施，為開(kāi)元盛世的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。

c.分析唐朝開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因，舉例回答，如：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展等多方面因素共同作用，使得唐朝進(jìn)入一個(gè)全盛時(shí)期。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貞觀之治到開(kāi)元盛世的重要性和歷史意義?？偨Y(jié)時(shí)，教師可提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到唐朝的繁榮與開(kāi)放是如何形成的？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要概括?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，鞏固知識(shí)。

本節(jié)課總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能準(zhǔn)確理解并描述貞觀之治和開(kāi)元盛世的概念、特點(diǎn)及其在唐朝歷史發(fā)展中的地位。

-學(xué)生能掌握唐太宗、武則天等歷史人物的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施，并分析其對(duì)唐朝繁榮的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠列舉開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因及其具體表現(xiàn)，形成對(duì)唐朝全盛時(shí)期全面而深入的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件和人物，提升了歷史理解和歷史解釋的能力，能夠從多角度審視歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鍛煉了史料實(shí)證和時(shí)空觀念能力，能夠結(jié)合具體史料分析歷史問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)繪制時(shí)間線、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了信息整理、合作交流和批判性思維的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)唐朝的繁榮與開(kāi)放產(chǎn)生興趣，激發(fā)了對(duì)中國(guó)歷史的熱愛(ài)和自豪感。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)武則天等歷史人物的學(xué)習(xí)，形成了對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)者的尊重和客觀評(píng)價(jià)的態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了溝通表達(dá)和尊重他人觀點(diǎn)的意識(shí)。

4.應(yīng)用拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他歷史時(shí)期，對(duì)不同歷史階段的繁榮與開(kāi)放進(jìn)行分析比較。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象進(jìn)行思考和反思，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主查閱相關(guān)歷史資料，拓寬知識(shí)視野，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述貞觀之治的實(shí)施對(duì)唐朝社會(huì)繁榮的影響。

答案示例：貞觀之治實(shí)施了一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革，如重視人才選拔、減輕賦稅、加強(qiáng)法制建設(shè)等，從而促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定，提高了國(guó)家財(cái)政收入，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.請(qǐng)分析武則天在唐朝歷史中的貢獻(xiàn)。

答案示例：武則天在位期間，繼續(xù)推行貞觀之治的政策，選拔賢能，改善民生，加強(qiáng)中央集權(quán)，使唐朝政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，為開(kāi)元盛世的到來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.請(qǐng)列舉開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因并加以說(shuō)明。

答案示例：開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因有：

a.政治清明：唐玄宗重視政治改革，任用賢能，加強(qiáng)官員考核，提高政府效能。

b.經(jīng)濟(jì)繁榮：實(shí)行“兩稅法”，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易，提高國(guó)家財(cái)政收入。

c.文化發(fā)展：倡導(dǎo)儒學(xué)，重視教育，吸引人才，推動(dòng)文化繁榮。

4.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析唐朝從貞觀之治到開(kāi)元盛世的發(fā)展過(guò)程，談?wù)勀銓?duì)歷史連續(xù)性和階段性的認(rèn)識(shí)。

答案示例：唐朝從貞觀之治到開(kāi)元盛世的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了歷史連續(xù)性和階段性。連續(xù)性表現(xiàn)在貞觀之治為開(kāi)元盛世奠定了基礎(chǔ)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革一脈相承；階段性表現(xiàn)在不同時(shí)期歷史任務(wù)不同，如貞觀之治側(cè)重政治改革，開(kāi)元盛世則更注重經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三位帝王在唐朝繁榮與開(kāi)放過(guò)程中的作用的看法。

答案示例：唐太宗、武則天、唐玄宗三位帝王在唐朝繁榮與開(kāi)放過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。唐太宗奠定基礎(chǔ)，實(shí)施貞觀之治；武則天繼承發(fā)展，鞏固政治地位；唐玄宗發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世。他們的智慧和努力共同推動(dòng)了唐朝的繁榮與開(kāi)放。反思改進(jìn)措施1.利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、文物資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神，提高歷史分析能力。

存在主要問(wèn)題：

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分，部分學(xué)生未能充分參與討論。

2.在教學(xué)方法方面，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重正面，未能充分展現(xiàn)歷史人物的復(fù)雜性。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后將合理分配課堂討論時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高課堂參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，今后在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，將更加客觀公正，展現(xiàn)歷史人物的多樣性和復(fù)雜性，提高學(xué)生的歷史批判思維能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)從多角度分析歷史問(wèn)題，形成全面的認(rèn)識(shí)。

八、反思改進(jìn)措施板書(shū)設(shè)計(jì)1.貞觀之治

-實(shí)施：政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革

-影響：社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展

2.武則天

-繼承貞觀之治

-政治統(tǒng)治：選拔賢能、改善民生

-對(duì)唐朝繁榮的貢獻(xiàn)

3.開(kāi)元盛世

-原因：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展

-表現(xiàn)：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛

板書(shū)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)，有利于學(xué)生抓住核心知識(shí)。同時(shí)，采用圖表、時(shí)間線等形式，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，概括貞觀之治的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施，并分析其對(duì)唐朝繁榮的作用。（知識(shí)點(diǎn)：貞觀之治）

2.以武則天為例，分析女性在古代政治中的地位與作用，談?wù)勀銓?duì)武則天的評(píng)價(jià)。（知識(shí)點(diǎn)：武則天）

3.請(qǐng)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面，論述開(kāi)元盛世的出現(xiàn)原因及其表現(xiàn)。（知識(shí)點(diǎn)：開(kāi)元盛世）

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制從貞觀之治到開(kāi)元盛世的時(shí)間線，標(biāo)注重要?dú)v史事件。（知識(shí)點(diǎn)：唐朝歷史發(fā)展）

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)貞觀之治