2024年五年級英語下冊 Unit 9 Hes kind to children第1課時教案 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren第1課時教案湘少版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren》是湘少版英語教材中的一課，本課時主要圍繞描述人物性格和行為的句型展開，如"He’skindtochildren"等。教學內容與學生的實際生活緊密相關，旨在幫助學生學會用英語評價和描述他人的特點，培養(yǎng)他們觀察、表達和交流的能力。本課時涉及到的詞匯和句型都是基礎且實用的，有利于五年級學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。通過本課時的學習，學生可以更好地理解和運用教材內容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.描述人物性格和行為，準確運用目標詞匯和句型，如"He’skindtochildren"，展現(xiàn)良好的語言表達能力。

2.通過觀察和分析，培養(yǎng)批判性思維，學會尊重和理解他人的不同特點。

3.在小組活動中，有效協(xié)作、交流，提升解決問題的能力和自主學習的能力。

4.增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的行為差異，促進跨文化交流。學習者分析1.學生已掌握描述人物外貌的詞匯和簡單句型，如“Shehaslonghair”、“Heistall”，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解和應用。

2.五年級學生具備一定的自主學習能力和合作意識，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。他們對英語學習有著不同的學習風格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能在學習本課時遇到的困難和挑戰(zhàn)有：性格和行為描述的詞匯和句型掌握不夠熟練，如“He’skindtochildren”等；在真實情境中，運用英語描述他人特點時，可能存在表達不準確、語法錯誤等問題；對于不同文化背景下行為差異的理解和尊重，可能需要進一步引導和培養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級英語下冊》教材，提前準備Unit9He’skindtochildren的相關內容。

2.輔助材料：準備與人物性格、行為相關的圖片、視頻，以及展示不同文化背景的素材，增強學生的學習體驗。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助教學材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；設置展示區(qū)，展示學生的作品和成果。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力學習。教學過程1.導入新課

（1）問候學生，與他們進行簡短的日常英語交流，如詢問他們周末的活動，為新課的學習營造輕松的氛圍。

（2）通過展示一張慈祥的老人的圖片，引導學生用英語描述這位老人的外貌和性格特點，如：“Hehaswhitehair.”、“Helookskind.”，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣。

2.呈現(xiàn)新課

（1）向學生展示Unit9He’skindtochildren的標題，并提問：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”，讓學生預測本節(jié)課的內容。

（2）讓學生翻開教材，閱讀課文，并回答以下問題：

a.Whoisthisunitabout?

b.Whatishelike?

c.Howdoyouknowheiskindtochildren?

（3）引導學生關注課文中的描述人物性格和行為的句子，如：“He’skindtochildren”等，并讓學生模仿朗讀。

3.課文探究

（1）讓學生分組討論，每組選擇一個人物，用英語描述其性格特點和行為，如：“She’shelpful.”、“He’sfunny.”等。

（2）邀請各小組代表上臺展示，讓其他學生猜測描述的是哪個人物。

（3）針對學生的描述，進行語法、詞匯等方面的指導，如：

a.He’skindtochildren→Heiskindtochildren.

b.She’sfriendly→Sheisfriendly.

（4）讓學生結合課文內容，思考如何用英語描述不同文化背景下的人物特點，如：“Inourculture,beingpunctualisimportant.”等。

4.實踐活動

（1）播放一段關于不同文化背景下人物行為的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的人物特點。

（2）組織學生進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的人物交流，提高學生的實際運用能力。

5.總結與拓展

（1）讓學生回顧本節(jié)課所學的人物性格和行為描述的詞匯和句型，并進行課堂小結。

（2）布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關于描述自己好朋友性格和行為的短文。

（3）鼓勵學生在課后觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的性格特點，提高英語實際運用能力。

6.課后反思

（1）關注學生的學習反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，調整教學方法。

（2）總結本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)，制定下一步的教學計劃。知識點梳理1.詞匯：

-kind：友善的

-children：孩子

-helpful：樂于助人的

-friendly：友好的

-funny：有趣的

-punctual：守時的

-describe：描述

-character：性格

-behavior：行為

2.句型：

-He’skindtochildren.

-She’shelpful.

-He’sfriendly.

-She’sfunny.

-He’spunctual.

-Ithinkhe’s...

-Heis...to...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述人物的性格和行為特點。

-形容詞的使用：用于描述人物的性格和行為。

4.文化背景：

-了解不同文化背景下的人物行為差異。

-尊重和理解不同文化背景下的行為特點。

5.課文內容：

-本單元主要描述了一個人物的性格特點，如友善、樂于助人等。

-通過課文學習，學會用英語描述他人的性格和行為。

-課文涉及不同文化背景下的人物行為，引導學生理解和尊重文化差異。

6.實際運用：

-觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的性格特點。

-在角色扮演活動中，模擬不同文化背景下的人物交流。

-學以致用，用英語寫一篇關于描述好朋友性格和行為的短文。

7.學習策略：

-預測課文內容，提高閱讀理解能力。

-分組討論，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

-觀看視頻，提高觀察力和跨文化交際能力。板書設計①重點知識點：

-形容詞：kind,helpful,friendly,funny,punctual

-句型：He’skindtochildren.She’shelpful.He’sfriendly.She’sfunny.He’spunctual.

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞句應用：

-描述人物性格：Heis...Sheis...

-描述人物行為：Heis...to...Sheis...with...

-文化差異理解：Inourculture...

③藝術設計：

-使用不同顏色的粉筆，將形容詞和句型高亮顯示，突出重點。

-利用簡筆畫，繪制與詞匯相關的圖像，如笑臉表示friendly，時鐘表示punctual。

-在黑板的一角，設計一個“文化差異”小板塊，用簡化的世界地圖和不同文化標志物，提醒學生注意文化背景下的行為差異。

板書設計整體要求簡潔明了，通過圖像和顏色幫助學生記憶和掌握重點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用英語寫一篇關于你最好朋友的短文，描述他的性格特點和至少一件他做過的友善行為。不少于5句話。

示例答案：

MybestfriendisTom.Heisverykindandhelpful.Heisalwaysreadytolendahandtoothers.Lastweek,hehelpedanoldladycrosstheroad.Ithinkheisagreatfriend.

2.造句練習：

-使用以下形容詞，各造一個句子描述人物性格。

形容詞：helpful,friendly,funny,punctual

示例答案：

-Lisaisveryhelpful.Sheoftenhelpsherclassmateswiththeirhomework.

-Mr.Brownisfriendlytoeveryoneinourschool.

-Mybrotherisveryfunny.Hecanalwaysmakeuslaugh.

-Ourteacherispunctual.Sheisneverlateforclass.

3.對話編寫：

-編寫一個對話，包含至少兩個角色，討論他們對于“kindness”的理解和經(jīng)歷。

示例答案：

A:Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinaperson?

B:Ithinkkindnessisveryimportant.Itcanmaketheworldabetterplace.

A:Yes,Iagree.Irememberonce,astrangerhelpedmewhenIwasintrouble.

B:That'sgreat.IalsotrytobekindtootherswheneverIcan.

4.觀察日志：

-觀察一個熟悉的人，記錄他們一天內的友善行為，至少寫3個例子。

示例答案：

TodayIobservedmymother.Sheisverykindtoothers.Inthemorning,shehelpedanelderlyneighborcarrygroceries.Intheafternoon,shevolunteeredtopickupmycousinfromschool.Finally,intheevening,shecookeddinnerforourfamilyandmadesureeveryonehadagoodmeal.

5.文化差異比較：

-調查兩種不同文化中對待陌生人的態(tài)度，用英語簡述這些差異。

示例答案：

InWesternculture,it'scommontogreetstrangerswithasmileandafriendly"Hello".Peopleoftenstrikeupconversationswithothersinpublicplaces.However,insomeEa