2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 燈光說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8燈光說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8燈光說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《燈光》說(shuō)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年（具體日期待定）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《燈光》展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們深入理解課文內(nèi)容，感悟燈光的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容包括課文朗讀、詞語(yǔ)解析、主題探討和創(chuàng)意寫(xiě)作等環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《燈光》一課，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：首先，學(xué)生能夠理解并感悟課文中燈光的象征意義，提升對(duì)文學(xué)作品深層內(nèi)涵的理解能力。其次，通過(guò)分析課文中的修辭手法和精彩語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。再次，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升書(shū)面表達(dá)能力。最后，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)人際交流與思維碰撞。整體目標(biāo)著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有較好的掌握，能理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)，但深入挖掘課文內(nèi)涵和象征意義的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力有較大提升，但在創(chuàng)意寫(xiě)作和修辭手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生還存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維，但自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力有待加強(qiáng)。

針對(duì)本節(jié)課《燈光》的學(xué)習(xí)，以下學(xué)情分析將圍繞學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面展開(kāi)：

1.學(xué)生層次：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的探索欲望。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容興趣不足，影響學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)掌握較好，但對(duì)課文中燈光的象征意義理解可能存在困難。此外，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析、修辭手法的識(shí)別等方面，部分學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但在創(chuàng)意寫(xiě)作和表達(dá)方面，部分學(xué)生可能缺乏信心。以下具體分析：

a.閱讀理解能力：學(xué)生能夠把握課文大意，但深入挖掘課文內(nèi)涵和象征意義的能力有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。

b.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生具備一定的詞匯積累，但在運(yùn)用修辭手法和精彩語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能感到困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)練習(xí)，提高表達(dá)能力。

c.創(chuàng)意寫(xiě)作能力：部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)作存在恐懼心理，缺乏自信。教師應(yīng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生想象力，提供寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)意寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維方面表現(xiàn)較好，但在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考方面存在不足。以下具體分析：

a.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和分享中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)，但部分學(xué)生過(guò)于依賴他人意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，同時(shí)保持獨(dú)立思考。

b.批判性思維：學(xué)生在分析課文時(shí)，能提出自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生批判性思維不足，容易受到他人影響。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑、勇于探索。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-投影儀

-課文朗讀音頻播放設(shè)備

2.軟件資源：

-課文朗讀軟件

-電子教材

-寫(xiě)作輔助軟件

-課堂活動(dòng)管理軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關(guān)圖片和視頻素材

-網(wǎng)絡(luò)資源下載的課文分析資料

-在線互動(dòng)討論區(qū)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)

-課文角色扮演

-課堂展示與評(píng)價(jià)教學(xué)流程本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《燈光》一課，了解課文大意。

（2）學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用電子白板展示課文相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)燈光的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

舉例：展示夜晚燈光璀璨的城市景象，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)燈光的感受。

（2）課文朗讀與分析（10分鐘）

a.教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受課文語(yǔ)言美。

b.學(xué)生自主閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，理解燈光的象征意義。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和精彩語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

重難點(diǎn)：理解燈光的象征意義，分析課文中的修辭手法。

舉例：分析課文中“燈光照亮了他的臉，也照亮了他的心”一句話，探討燈光的象征意義。

（3）小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，共同探討課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

舉例：讓學(xué)生分組討論燈光在課文中的不同象征意義，并選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

（4）創(chuàng)意寫(xiě)作（5分鐘）

教師提供寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，提高書(shū)面表達(dá)能力。

舉例：讓學(xué)生以“燈光”為題材，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

（5）課堂展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

學(xué)生展示自己的創(chuàng)意寫(xiě)作作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

舉例：挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成相關(guān)練習(xí)。

（2）學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《燈光下的故事》：選取與燈光相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、巴金的《燈》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受燈光在文學(xué)作品中的象征意義。

-《修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》：整理一些經(jīng)典作品中運(yùn)用修辭手法的例子，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法的作用，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

-《創(chuàng)意寫(xiě)作指導(dǎo)》：提供一些關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的技巧和方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀拓展閱讀材料，深入理解燈光在文學(xué)作品中的象征意義，提高自己的審美情趣。

-學(xué)生可以選取自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的修辭手法，并撰寫(xiě)分析報(bào)告，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-學(xué)生可以嘗試以“燈光”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，將自己的作品與同學(xué)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫(xiě)作比賽、朗誦比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，以“夜晚的燈光”為主題，寫(xiě)一段描繪性的文字。（答案示例：夜晚的燈光如同一汪溫暖的湖水，靜靜地灑在街頭巷尾，照亮了行人的臉龐，也點(diǎn)亮了心靈的角落。）

2.分析課文中“燈光照亮了他的臉，也照亮了他的心”這句話的修辭手法及其作用。（答案示例：這句話運(yùn)用了比喻手法，將燈光與心靈的啟迪聯(lián)系起來(lái)，形象地表達(dá)了燈光對(duì)人的積極影響。）

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)燈光的象征意義的理解。（答案示例：燈光在課文中象征著希望、溫暖和光明。它為人們指引方向，帶來(lái)心靈的慰藉，同時(shí)也代表著人性的善良和美好。）

4.選取課文中的一個(gè)人物，發(fā)揮想象，為他寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白，體現(xiàn)燈光對(duì)他的意義。（答案示例：小明站在街頭，望著那盞明亮的路燈，心中涌起一股暖流。他心想：“這盞燈就像我的希望，陪伴我度過(guò)每一個(gè)寒冷的夜晚，讓我堅(jiān)信明天會(huì)更美好?！保?/p>

5.請(qǐng)圍繞燈光這一主題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀阍谏钪械囊粋€(gè)與燈光相關(guān)的感人故事。（答案示例：有一次夜晚，我在回家的路上遇到了一位老人摔倒在地。附近的燈光照亮了現(xiàn)場(chǎng)，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并伸出援手。在燈光的映照下，我們共同度過(guò)了那個(gè)難忘的夜晚。）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）根據(jù)課堂創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，每人撰寫(xiě)一篇以“燈光”為主題的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己的感悟。

（3）選取課文中的一個(gè)人物，為其編寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白，體現(xiàn)燈光對(duì)他的意義。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，選取一篇喜歡的作品，分析其中的修辭手法，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以便于在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

（2）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解