2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1、2課時整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

2.教學(xué)年級和班級：三年級數(shù)學(xué)上冊

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過具體實例，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能運用規(guī)律進行推理。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用乘法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

3.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生通過口算、估算等方法，對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果進行判斷和分析。

4.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程和結(jié)果。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念，具備了一定的數(shù)學(xué)運算能力，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本運算方法有一定的了解。他們在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，能夠進行簡單的乘法計算，對乘法的概念有初步的認(rèn)識。

學(xué)生在知識方面，對于整數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)比較成熟，能夠理解整數(shù)的基本概念，對于乘法的運算規(guī)則也有了一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運算能力，能夠進行簡單的乘法計算。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力、動手能力等方面也有了一定的發(fā)展。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：1.對于兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法理解不夠深入，可能會出現(xiàn)計算錯誤。2.學(xué)生的口算能力參差不齊，部分學(xué)生口算能力較弱，可能會影響乘法運算的速度和準(zhǔn)確性。3.學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能會缺乏解決問題的策略和方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于課堂內(nèi)容的掌握程度有較大的差異。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能需要老師的引導(dǎo)和激勵，才能更好地參與到課堂活動中。

針對以上分析，老師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，對于口算能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)增加口算練習(xí)的機會，提高他們的口算能力。同時，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上，老師可以采用實例教學(xué)、分組合作等方法，讓學(xué)生在實際操作中掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過老師的講解，讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法的運算規(guī)則。

2.實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，運用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過程，讓學(xué)生更直觀地理解乘法的運算規(guī)則。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算能力和估算能力。

3.實物模型：通過使用教學(xué)模型，如計數(shù)器、拼圖等，讓學(xué)生親身體驗兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

4.教學(xué)掛圖：利用教學(xué)掛圖，展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算式和結(jié)果，幫助學(xué)生直觀地理解乘法的運算規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)手冊：發(fā)放學(xué)習(xí)手冊，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：老師通過多媒體課件展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生對乘法運算的興趣。

2.講授乘法規(guī)則（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律。

過程：老師通過講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟和注意事項。

3.實踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

過程：學(xué)生分組進行口算練習(xí)和估算練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口算和估算能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

過程：學(xué)生分組討論兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思路，老師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的思考。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：每組學(xué)生展示自己的討論結(jié)果，老師點評并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律，提高學(xué)生的總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和規(guī)律，能夠熟練運用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法進行計算。

2.口算能力：通過大量的口算練習(xí)，學(xué)生的口算能力將得到提高，能夠迅速準(zhǔn)確地進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算計算。

3.估算能力：學(xué)生能夠運用估算方法對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果進行判斷和分析，提高學(xué)生的估算能力。

4.邏輯推理能力：通過解決實際問題，學(xué)生能夠運用乘法運算解決相關(guān)問題，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

5.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠運用乘法運算構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

6.數(shù)學(xué)思維能力：通過探討和解決兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的問題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力將得到鍛煉和提高。

7.數(shù)學(xué)語言能力：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

8.合作能力：在小組討論和合作過程中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過實例教學(xué)和有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生理解乘法的基本規(guī)則。然后，通過實例教學(xué)，讓學(xué)生觀察和分析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法和步驟。最后，通過練習(xí)題鞏固學(xué)生的理解和掌握程度。

②估算方法的應(yīng)用：首先，講解估算的概念和意義，讓學(xué)生理解估算在數(shù)學(xué)運算中的作用。然后，引導(dǎo)學(xué)生運用估算方法對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果進行判斷和分析，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。最后，通過實際問題，讓學(xué)生運用估算方法解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

③解決實際問題：首先，讓學(xué)生觀察和分析實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法運算解決相關(guān)問題。然后，通過小組討論和合作，讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。最后，對解決問題的過程進行總結(jié)和點評，鞏固學(xué)生的理解和掌握程度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、練習(xí)表現(xiàn)等，評價學(xué)生在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法和規(guī)律的理解程度，以及口算和估算能力的提升情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、交流能力以及對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)問題的理解和解決能力。關(guān)注學(xué)生在討論中的主動性和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂測試題，測試學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的掌握情況，以及估算能力的應(yīng)用。評價學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確性，以及靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括解題的正確性、作業(yè)的整潔度以及思維的深度。評價學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識的效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和評價。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出針對性的建議，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

7.家長溝通與反饋：與家長保持良好的溝通，向家長反饋學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的具體情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題所在，形成家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

在教學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過程中，我觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和掌握情況，也收看了家長和學(xué)生的反饋意見。通過這些信息，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口算和估算方面存在一些困難，對于一些特殊情況的處理還不夠熟練。同時，學(xué)生在小組討論中的參與度不夠均衡，部分學(xué)生交流能力較弱，表達(dá)不夠清晰。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

（1）增加口算和估算的練習(xí)：通過設(shè)計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算和估算能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握估算的方法和技巧，提高估算的準(zhǔn)確性。

（2）提升小組討論的互動性：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思路。通過設(shè)定具體的小組目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，提高交流能力和團隊協(xié)作精神。

（3）強化特殊情況的處理：在教學(xué)過程中，我將特別強調(diào)一些特殊情況的教學(xué)，如兩數(shù)相乘得零、進位問題等。通過實際例題和練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉這些特殊情況，提高學(xué)生解決問題的能力。

（4）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我將向?qū)W生提供更多的自主學(xué)習(xí)機會，例如，通過布置富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

（5）加強與家長的溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題。通過與家長的配合，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，并為學(xué)生提供更有針對性的指導(dǎo)和支持。重點題型整理1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算

例題1：計算125×7

答案：125×7=875

解析：將125分解為100和25，然后分別與7相乘，最后將結(jié)果相加。

例題2：計算312×5

答案：312×5=1560

解析：將312分解為300和12，然后分別與5相乘，最后將結(jié)果相加。

2.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算

例題3：估算496×7的結(jié)果

答案：496×7≈3472

解析：將496分解為400和96，然后分別與7相乘，最后將結(jié)果相加，得到3472。

例題4：估算638×8的結(jié)果

答案：638×8≈5104

解析：將638分解為600和38，然后分別與8相乘，最后將結(jié)果相加，得到5104。

3.解決實際問題

例題5：一個長方形的長是120厘米，寬是8厘米，求這個長方形的面積。

答案：120×8=960（平方厘米）

解析：根據(jù)長方形的面積計算公式，面積=長×寬，將長和寬相乘得到面積。

例題6：一個正方形的邊長是150厘米，求這個正方形的面積。

答案：150×150=22500（平方厘米）

解析：根據(jù)正方形的面積計算公式，面積=邊長×邊長，將邊長相乘得到面積。

4.多位數(shù)乘法

例題7：計算1234×56

答案：1234×56=69664

解析：將123