2023三年級英語上冊 Unit 7 Would you like a pie第3課時教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第3課時教案牛津譯林版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《牛津譯林版三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第3課時教案》緊扣教材，本課時主要圍繞食物展開，讓學(xué)生掌握基本的食品詞匯，并能用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行禮貌的邀請。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心單詞和句型，并能夠運(yùn)用到實際情景中。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握基本的食品詞匯，并能夠用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行禮貌的邀請，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，使學(xué)生增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、推理、判斷等思維活動，提升思維品質(zhì)。此外，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括apple,banana,pie,cake,icecream等食品詞匯。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實物等方式認(rèn)識和記憶這些詞匯，并能夠正確地運(yùn)用它們進(jìn)行口語表達(dá)。

（2）句型教學(xué)：本節(jié)課的主要句型是“Wouldyoulike...?”用于禮貌地邀請他人嘗試食物。教師需要通過例句、情景模擬等方式讓學(xué)生熟練掌握這個句型，并能夠靈活運(yùn)用到實際情景中。

（3）語法教學(xué)：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時的基本句型，如“Ilike...”和“Youlike...”。教師需要講解并讓學(xué)生練習(xí)這個句型，以便他們在描述自己和他人的喜好時能夠準(zhǔn)確使用。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯記憶：對于一些食品詞匯，如pie、cake等，學(xué)生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實物、味覺體驗等多種方式幫助學(xué)生記憶這些詞匯。

（2）禮貌用語的運(yùn)用：學(xué)生在實際交流中可能不知道如何使用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行禮貌的邀請。教師需要通過情景模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運(yùn)用這個句型。

（3）語法理解：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的句型“Ilike...”和“Youlike...”感到困惑。教師需要通過簡單的解釋和大量的練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握這個語法點。

（4）文化差異的認(rèn)知：本節(jié)課涉及到西方的飲食文化，學(xué)生可能對某些食品不熟悉。教師需要通過講解和分享，讓學(xué)生了解西方的飲食文化，增強(qiáng)他們的文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食品圖片、食品卡片、食物味道的描述卡片等，用于視覺和感官輔助記憶。

3.視頻資源：準(zhǔn)備一段關(guān)于不同食品的短視頻，展示各種食物的外觀和制作過程，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)。

4.聽力材料：準(zhǔn)備一段關(guān)于人們喜好食物的音頻，讓學(xué)生聽懂并模仿發(fā)音，提高聽力理解能力。

5.角色扮演卡片：準(zhǔn)備不同角色的人物卡片，如店員、顧客，用于情景模擬和口語練習(xí)。

6.分組討論名牌：準(zhǔn)備名牌，讓學(xué)生在小組討論時佩戴，方便彼此識別和交流。

7.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如食品模型、烹飪工具等。

8.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如擺放食品模型的展示臺、設(shè)置小組討論區(qū)、布置烹飪操作區(qū)等，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

9.互動游戲材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲道具，如食品拼圖、食品接力等，增加課堂互動性和趣味性。

10.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制自己喜歡的食物、編寫一個小故事等，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。

11.反饋評估表格：準(zhǔn)備評估表格，用于記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一段關(guān)于不同食品的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后，教師通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“你們最喜歡的食物是什么？”讓學(xué)生分享自己的喜好，并簡要介紹原因。

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯教學(xué)：教師展示食品圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，如apple、banana等。通過重復(fù)、分組游戲等方式讓學(xué)生記憶詞匯。

（2）句型教學(xué)：教師通過例句展示“Wouldyoulike...?”的用法，然后讓學(xué)生模仿造句，如“Wouldyoulikesomecake?”。通過角色扮演等活動，讓學(xué)生熟練掌握這個句型。

（3）語法教學(xué)：教師講解一般現(xiàn)在時的基本句型，如“Ilike...”和“Youlike...”，并通過練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）食品接力：學(xué)生分成小組，每個小組成員輪流說出一個食品詞匯，下一個成員要說出一個以該詞匯最后一個字母開頭的食品詞匯。

（2）情景模擬：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個購物場景，使用“Wouldyoulike...?”進(jìn)行交流。

（3）繪制喜歡的食物：學(xué)生動手繪制自己喜歡的食物，并在旁邊標(biāo)注英文名稱。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論喜歡的食物：小組內(nèi)成員分享自己喜歡的食物，并解釋原因。

（2）討論食物搭配：小組成員討論如何合理搭配食物，如健康飲食、均衡營養(yǎng)等。

（3）討論食物文化：小組成員分享了解到的不同國家的食物文化，如中國的傳統(tǒng)美食、西方的節(jié)日美食等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。然后，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何用英語描述喜歡的食物嗎？”、“你們知道如何禮貌地邀請他人嘗試食物了嗎？”等，以檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

總用時：40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）食品文化：介紹不同國家的食品文化，如中國的傳統(tǒng)美食、西方的節(jié)日美食等。

（2）健康飲食：提供關(guān)于健康飲食的文章、視頻等資源，讓學(xué)生了解如何保持良好的飲食習(xí)慣。

（3）食品制作方法：介紹各種食品的制作方法，如制作蛋糕、制作餃子等。

（4）食品詞匯游戲：提供在線食品詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固食品詞匯。

（5）食品搭配指南：提供關(guān)于食品搭配的指南，讓學(xué)生學(xué)會如何合理搭配食物。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解不同國家的食品文化，拓寬自己的視野。

（2）學(xué)生可以觀看關(guān)于健康飲食的視頻，了解如何保持良好的飲食習(xí)慣，提高自己的生活質(zhì)量。

（3）學(xué)生可以嘗試制作一種新的食品，并記錄制作過程，分享給同學(xué)和老師。

（4）學(xué)生可以參加線上或線下的食品詞匯游戲活動，提高自己的詞匯水平。

（5）學(xué)生可以根據(jù)食品搭配指南，嘗試為自己或家人設(shè)計一份健康合理的餐單。

拓展資源和方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣進(jìn)行選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠真正收獲知識和技能。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞詞匯、句型和語法進(jìn)行講解。以下是五個例題及答案：

例題1：詞匯練習(xí)

題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

圖片1：蘋果、香蕉、梨

圖片2：蛋糕、派、餅干

答案：圖片1的單詞為apple、banana、pear；圖片2的單詞為cake、pie、cookie。

例題2：句型練習(xí)

題目：用“Wouldyoulike...?”完成句子。

答案：

1.Wouldyoulikesomeapples?

2.Wouldyoulikeapieceofcake?

3.Wouldyouliketotrythepie?

例題3：語法練習(xí)

題目：用一般現(xiàn)在時完成句子。

答案：

1.Ilikeapples.

2.Youlikebananas.

3.He/Shelikespies.

例題4：聽力練習(xí)

題目：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音內(nèi)容：

A:Wouldyoulikesomejuice?

B:Yes,please.I'dlikesomejuice.

答案：B

例題5：口語練習(xí)

題目：角色扮演，模擬購物場景。

角色1（店員）：Wouldyoulikesomemilk?

角色2（顧客）：Yes,please.Howmuchisit?

角色1：It'sfivedollars.

角色2：OK,I'lltakeone.

答案：角色扮演的對話內(nèi)容正確。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的Unit7"Wouldyoulikeapie"的第3課時，感覺整體教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們似乎對食品詞匯和"Wouldyoulike..."的句型掌握得很好。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的詞匯練習(xí)部分，學(xué)生們對一些食品詞匯的拼寫和用法掌握得并不扎實。比如說，有的學(xué)生在回答"Wouldyoulikesomecakes?"的時候，會把"cakes"拼成"caks"。這說明我在詞匯的教學(xué)上還需要更加細(xì)致一些，不能只注重讓學(xué)生記憶詞匯，還要注重讓他們理解和掌握詞匯的正確用法。

其次，在句型練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于"Wouldyoulike..."的句型理解得不夠深入，他們可能會錯誤地認(rèn)為這個句型只能用來詢問食物，實際上這個句型還可以用來詢問其他物品或活動。所以，我需要在教學(xué)中更加明確地指出這個句型的用法，并通過更多的實際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

再次，在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時候，會顯得比較害羞，不愿意開口說英語。這說明我在課堂互動方面還需要做得更好，要更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，