2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 A little Monkey教案 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey教案冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第24課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)與食物和餐館相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。

-詞匯：hamburger,fries,icecream,restaurant,menu,order,waitress,delicious,hungry,thirsty

-短語(yǔ)：Wouldyoulike…?Howabout…?I'dlike…

-句型：Whatdoyouwanttoeat?CanIhelpyou?

2.語(yǔ)言技能：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

-聽(tīng)：能聽(tīng)懂與食物和餐館相關(guān)的對(duì)話。

-說(shuō)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐和交流。

-讀：能閱讀和理解與食物和餐館相關(guān)的短文。

-寫(xiě)：能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的菜單。

3.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家的飲食文化和餐館禮儀。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)歌曲、游戲或圖片等形式復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.通過(guò)PPT展示小猴子在餐館的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

b.教師示范對(duì)話，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，扮演顧客和餐館服務(wù)員，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

b.角色扮演：學(xué)生輪流扮演小猴子、顧客和服務(wù)員，進(jìn)行情景劇表演。

4.鞏固與拓展（10分鐘）：

a.教師出示各種食物圖片，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

b.學(xué)生編寫(xiě)自己的菜單，并與其他同學(xué)分享。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的對(duì)話。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演和課堂對(duì)話中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)食物和餐館相關(guān)詞匯、短語(yǔ)及句型，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，使其能夠流利地進(jìn)行點(diǎn)餐交流，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-能夠正確使用所學(xué)詞匯描述食物和餐館場(chǎng)景。

-能運(yùn)用句型“Wouldyoulike…?”和“I'dlike…”進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的飲食文化和餐館禮儀，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

-能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食差異和餐館禮儀。

-能夠尊重并欣賞他國(guó)的飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)編寫(xiě)菜單和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，提高問(wèn)題解決能力。

-能夠創(chuàng)造性地編寫(xiě)自己的菜單并進(jìn)行展示。

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景再現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在小組活動(dòng)中，能夠積極參與討論，與同伴共同完成任務(wù)。

-能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：學(xué)生需要掌握與食物和餐館相關(guān)的核心詞匯，如hamburger,fries,icecream,restaurant,menu等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

-句型：重點(diǎn)句型包括“Wouldyoulike…?”、“Howabout…?”和“I'dlike…”，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用這些句型進(jìn)行點(diǎn)餐和詢問(wèn)。

-語(yǔ)法：理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能應(yīng)用于描述餐廳場(chǎng)景和點(diǎn)餐對(duì)話中。

-聽(tīng)說(shuō)技能：通過(guò)課堂活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際交際能力。

舉例：

-學(xué)生能夠說(shuō)出：“I'dlikeahamburgerandsomefries,please.”并理解服務(wù)員的回應(yīng)：“Wouldyoulikesomeicecreamfordessert?”

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)：“Whatdoyouwanttoeat?”的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在詞匯的性別、復(fù)數(shù)形式和搭配上出現(xiàn)錯(cuò)誤，如“ahamburger”而不是“anhamburger”。

-句型的正確構(gòu)造：構(gòu)造復(fù)雜句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，如使用“Wouldyoulike…?”提出建議，并能夠構(gòu)造合理的回答。

-聽(tīng)力理解：理解并準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的信息，如菜單上的選項(xiàng)、價(jià)格和特殊要求。

-口語(yǔ)表達(dá)：在真實(shí)的餐廳場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流暢表達(dá)自己的需求。

詳細(xì)難點(diǎn)分析：

-詞匯難點(diǎn)：學(xué)生需要區(qū)分哪些詞匯是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞，以及如何正確使用量詞。例如，“apieceofcake”與“some蛋糕”的用法。

-句型難點(diǎn)：學(xué)生需要理解句型的使用場(chǎng)合和語(yǔ)境，例如，“Wouldyoulike…?”用于提供選擇，而“Howabout…?”用于建議。

-聽(tīng)力難點(diǎn)：學(xué)生需要練習(xí)聽(tīng)懂不同的語(yǔ)速和口音，特別是當(dāng)對(duì)話中出現(xiàn)連讀、略讀等語(yǔ)音現(xiàn)象時(shí)。

-口語(yǔ)難點(diǎn)：學(xué)生需要克服開(kāi)口的障礙，通過(guò)模仿和大量練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)的自然流暢性。

教學(xué)策略：

-對(duì)于詞匯難點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物和語(yǔ)境中的重復(fù)來(lái)加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。

-對(duì)于句型難點(diǎn)，教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬和句型替換練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握句型的構(gòu)造和使用。

-對(duì)于聽(tīng)力難點(diǎn)，教師可以播放不同語(yǔ)速和口音的聽(tīng)力材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。

-對(duì)于口語(yǔ)難點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與小組討論和角色扮演，提供安全的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生敢于開(kāi)口表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》課本，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與Unit4FoodandRestaurants相關(guān)的工作手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)和詞匯卡片，供學(xué)生課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與食物和餐館相關(guān)的圖片，包括各種食物（如hamburger,fries,icecream等）和餐館環(huán)境的圖片，用于詞匯教學(xué)和情景對(duì)話的展示。

-制作或打印相關(guān)的圖表，如餐廳點(diǎn)餐常用語(yǔ)的對(duì)照表，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

-搜集一些真實(shí)的餐廳菜單，讓學(xué)生在模擬點(diǎn)餐時(shí)能夠有更真實(shí)的體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資源，如餐廳點(diǎn)餐的短視頻，用于引入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室布置成模擬餐廳的樣子，包括餐桌、椅子和點(diǎn)餐臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感，使角色扮演活動(dòng)更加生動(dòng)。

-設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配有一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-在教室墻壁上張貼與食物和餐館相關(guān)的海報(bào)和詞匯卡片，為學(xué)生提供視覺(jué)輔助。

-準(zhǔn)備一臺(tái)多媒體設(shè)備，用于播放PPT、視頻等多媒體資源，確保所有學(xué)生都能清晰觀看。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和展示關(guān)鍵詞匯、句型結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備擴(kuò)音設(shè)備，確保教師在教室任何角落說(shuō)話都能被學(xué)生清晰地聽(tīng)到。五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（5分鐘）：

1.教師檢查和確認(rèn)教材、輔助材料、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況。

2.教師復(fù)習(xí)課本Unit4FoodandRestaurants的前幾課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)Lesson24AlittleMonkey，嘗試閱讀和理解對(duì)話內(nèi)容。

課中教學(xué)（40分鐘）：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放餐廳背景音樂(lè)，展示餐廳圖片，引起學(xué)生對(duì)餐廳話題的興趣。

2.通過(guò)提問(wèn)：“Doyouliketoeatout?”和“Wheredoyouliketogo?”，讓學(xué)生分享自己的餐館經(jīng)歷，為新課的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系。

二、新課內(nèi)容展示（10分鐘）

1.教師呈現(xiàn)教材中的小猴子在餐館的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

2.教師分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)懂并關(guān)注新詞匯和句型。

3.教師板書(shū)新詞匯和句型，解釋其含義和用法，如“hamburger”、“Wouldyoulike…?”等。

三、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)（5分鐘）：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)教材中的菜單，用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2.角色扮演（5分鐘）：

-學(xué)生輪流扮演小猴子、顧客和服務(wù)員，進(jìn)行情景劇表演。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

3.鞏固與拓展（5分鐘）：

-教師出示各種食物圖片，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生編寫(xiě)自己的菜單，并與其他同學(xué)分享。

四、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的對(duì)話。

課后鞏固（10分鐘）：

1.學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。

2.完成作業(yè)，家長(zhǎng)協(xié)助檢查，確保掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看更多餐廳點(diǎn)餐的英語(yǔ)視頻，提高實(shí)際交際能力。

教學(xué)流程用時(shí)分配：

-課前準(zhǔn)備：5分鐘

-導(dǎo)入：5分鐘

-新課內(nèi)容展示：10分鐘

-課堂活動(dòng)：15分鐘（小組活動(dòng)5分鐘，角色扮演5分鐘，鞏固與拓展5分鐘）

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

-課后鞏固：10分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，了解更多關(guān)于食物和餐館的詞匯和句型，例如《TheBerenstainBearsVisittheRestaurant》等。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或教育節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《SesameStreet》中與餐館點(diǎn)餐相關(guān)的劇集，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行食物和餐館場(chǎng)景的互動(dòng)學(xué)習(xí)，如單詞卡片游戲、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)模擬對(duì)話。

-收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客，如“BBCLearningEnglish”中有關(guān)飲食文化的節(jié)目，增加語(yǔ)言輸入和文化了解。

-參與家庭或?qū)W校的烹飪活動(dòng)，親自動(dòng)手制作食物，實(shí)踐與食物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)可以扮演服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一份英語(yǔ)菜單，包括不同的食物類別和特色菜品，并嘗試用英語(yǔ)描述這些食物的特點(diǎn)。

-建議學(xué)生收集不同國(guó)家的菜單和食物圖片，比較不同文化中的飲食差異，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人一起編寫(xiě)一個(gè)小劇本，圍繞餐廳點(diǎn)餐的故事展開(kāi)，通過(guò)這種方式練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話和故事敘述。

-教師可以組織一次“英語(yǔ)美食節(jié)”，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的拿手好菜，并用英語(yǔ)介紹給其他同學(xué)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成工作手冊(cè)中與食物和餐館相關(guān)的詞匯練習(xí)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義匹配和詞匯填空。

-學(xué)生需根據(jù)圖片寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如hamburger,fries,icecream等。

-學(xué)生將給出的詞匯與正確的釋義進(jìn)行配對(duì)。

-學(xué)生在句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子。

2.對(duì)話編寫(xiě)：學(xué)生兩人一組，編寫(xiě)一段關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的對(duì)話，至少包含5個(gè)新學(xué)的詞匯和2個(gè)句型（例如“Wouldyoulike…?”和“I'dlike…”）。

-對(duì)話要體現(xiàn)真實(shí)餐廳場(chǎng)景，涉及點(diǎn)餐、詢問(wèn)喜好和推薦菜品等。

3.視聽(tīng)作業(yè)：觀看教材配套視頻或教師推薦的相關(guān)視頻，然后回答以下問(wèn)題：

-視頻中出現(xiàn)了哪些食物？

-視頻中的角色是如何點(diǎn)餐的？

-你能描述一下視頻中的餐廳環(huán)境嗎？

4.家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：

-批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性，指出常見(jiàn)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-對(duì)于詞義匹配，檢查學(xué)生是否理解詞匯的正確用法。

-對(duì)于詞匯填空，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用詞匯在句子中。

2.對(duì)話編寫(xiě)：

-檢查對(duì)話內(nèi)容的邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-反饋學(xué)生是否使用了新學(xué)的詞匯和句型，以及這些詞匯和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

-提供改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述，使用更豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

3.視聽(tīng)作業(yè)：

-根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)視頻內(nèi)容的理解程度。

-指出學(xué)生在理解聽(tīng)力材料時(shí)可能遇到的問(wèn)題，如特定的語(yǔ)音現(xiàn)象或生僻詞匯。

-給出提高聽(tīng)力理解能力的建議。

4.家庭作業(yè)：

-通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生在家庭角色扮演中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供反饋，并建議家長(zhǎng)如何在家中支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)及時(shí)、具體地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出改正建議，同時(shí)也要注意肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。通過(guò)這種方式，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言技能，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)-hamburger

-fries

-icecream

-restaurant

-menu

-order

-waitress

-delicious

-hungry

-thirsty

2.句型部分：

-Wouldyoulike…?

-Howabout…?

-I'dlike…

3.對(duì)話部分：

-Waitress:Goodmorning,canIhelpyou?

-Customer:Yes,I'dlikeahamburgerandsomefries,please.

-Waitress:Wouldyoulikesomeicecreamfordessert?

-Customer:No,thankyou.I'mfull.

4.重點(diǎn)語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)用于描述餐廳場(chǎng)景和點(diǎn)餐對(duì)話。

5.課堂活動(dòng)提示：

-小組活動(dòng)：模擬點(diǎn)餐對(duì)話。

-角色扮演：扮演小猴子、顧客和服務(wù)員進(jìn)行情景劇表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

Unit4FoodandRestau