多媒體與數(shù)學教學論文8篇(全文)

多媒體與數(shù)學教學論文8篇(全文)多媒體與數(shù)學教學論文(精選8篇)多媒體與數(shù)學教學論文第1篇有著獨特的優(yōu)勢，能生動形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和數(shù)學教學中運用多媒體呢?這就值得我們思考，下面從利弊各怎樣去學習這部分知識呢?那就需要借助多媒體作為教學手段出示分好的物體(每份分得同樣多),讓學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么,然后讓學生仿造分一分，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,這時就會有很多1、濫用這個時代年輕教師居多，所以他們接受新事物的為“多媒體先進，應(yīng)該時時處處都要用”,甚至把是否應(yīng)用了如二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”,有的教師整節(jié)課都是讓學生觀感知和理解數(shù)學知識。例如，教學“減法的初步認識”,學生用多媒體課件展示了一個賣氣球的老爺爺，拿了5個氣球，氣老爺爺手里還剩3個氣球隨風飄擺，這時學生清楚地看到是從整體5里拿走2個，這時再通過屏幕出現(xiàn)減法算式，學生很好3、有時可完全不用有的數(shù)學課型不用多媒體反而會比運多媒體與數(shù)學教學論文第2篇育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！睓E圓形有什么區(qū)別?為什么圓形輪子的汽車才開得穩(wěn)?,,形接著把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“跑出來”(還剩下一個虛線圓)排成兩列，拼成一個近似“判一判”7.5×99+7.5=7.5×(99+1);“露一手”382+75+618+125;“想一想”0.7×24.5+0.7×76.5-0.7;“試一試”18×25%+0.25×60+41×0.25+0.25;“動一動”評判，以一種新的形式給予獎勵(如用圖文、動畫等),巧妙數(shù)學教學與多媒體第3篇教”,先進的教學手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學，板書、語言描數(shù)學教學與多媒體第4篇數(shù)學多媒體教學的“甜”與“酸”第5篇作者：徐慧琴文章來源：鹽城市岡中小學點擊數(shù)：243哪一輛車?為什么?然后讓學生觀看三輛車行進的效果圖：第抽象的概念具體化、形象化，尤其計算機能進行動態(tài)的演理。教師利用多媒體課件演示，把一個圓2等分，用紅藍表示兩個半圓，再把兩半圓各分成8個相等的小扇形，再將小扇形一個一個從圓中“飛出來”,排成兩列，再拼成一個近似長方是有一個認識、思考、探索的過程的，應(yīng)處理好計算機速度淺談多媒體與數(shù)學教學第6篇創(chuàng)設(shè)情境“從梯子的傾斜度談起”,梯子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐６嗝襟w與數(shù)學教學論文第7篇是投入問題，如果沒有硬件，整合只能算是“紙上談兵”,硬3結(jié)語多媒體與數(shù)學教學第8篇體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)良環(huán)境中學習，覺得更有興趣、