1 古詩(shī)三首 村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《村晚》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，描繪了一個(gè)寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村晚景，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和諧生活的向往。通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受到古詩(shī)的韻律美，還能培養(yǎng)審美情趣，了解古代鄉(xiāng)村生活。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生掌握古詩(shī)的朗讀與欣賞技巧，理解詩(shī)中的意象，以及培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和美好生活追求的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-朗讀與欣賞：《村晚》的韻律美和意境，通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏和音樂(lè)性。

-意象理解：把握詩(shī)中“草長(zhǎng)鶯飛”、“山靜日長(zhǎng)”等具體意象，理解詩(shī)人如何通過(guò)意象描繪鄉(xiāng)村晚景。

-文化認(rèn)知：認(rèn)識(shí)古代鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，感受詩(shī)中傳達(dá)的對(duì)自然和諧生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深入理解：學(xué)生需從字面意義深入到象征意義，如“草長(zhǎng)鶯飛”不僅是自然景觀，也象征著春天的生機(jī)與活力。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人觀察自然、贊美生活的情感，這對(duì)于缺乏相關(guān)生活體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。

-詩(shī)歌表達(dá)技巧：理解并模仿詩(shī)中的表達(dá)方式，如對(duì)仗、夸張等，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些技巧具有一定難度。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：采用啟發(fā)式講授，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)的韻律與意象，結(jié)合小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中描繪景物的感受與理解。

2.情境體驗(yàn)：通過(guò)多媒體展示鄉(xiāng)村晚景圖片和音頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀感受中深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.角色扮演：組織學(xué)生扮演詩(shī)人，朗讀并演繹《村晚》，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)中的表達(dá)方式，創(chuàng)作以“我心中的鄉(xiāng)村晚景”為主題的短文，提高學(xué)生的表達(dá)與創(chuàng)作能力。

5.教學(xué)媒體：利用PPT、視頻、音頻等多元化教學(xué)媒體，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示鄉(xiāng)村晚景的視頻，配合輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上初步感受鄉(xiāng)村晚景的寧?kù)o與美好。

-提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得視頻中的景色美嗎？如果讓你用一首詩(shī)來(lái)描繪這個(gè)畫面，你會(huì)怎么寫？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹詩(shī)人及其背景，讓學(xué)生了解古詩(shī)的創(chuàng)作環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《村晚》的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，并示范朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音樂(lè)性。

-分析詩(shī)中的意象，如“草長(zhǎng)鶯飛”、“山靜日長(zhǎng)”，解釋其象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)意象描繪鄉(xiāng)村晚景。

-講解詩(shī)中的表達(dá)技巧，如夸張、擬人等，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析，以便學(xué)生模仿和創(chuàng)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象和表達(dá)技巧，每組選擇一個(gè)最喜歡的意象進(jìn)行分析，討論其在詩(shī)中的作用。

-課堂提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生分享討論成果，回答其他學(xué)生的疑問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，要求學(xué)生在朗讀時(shí)注意節(jié)奏、情感和表達(dá)技巧，評(píng)出最佳朗讀者。

4.創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）

-布置任務(wù)：讓學(xué)生以“我心中的鄉(xiāng)村晚景”為主題，模仿《村晚》的表達(dá)方式，創(chuàng)作一首短詩(shī)。

-學(xué)生創(chuàng)作：給學(xué)生提供安靜的寫作時(shí)間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村晚景的感受。

-分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的朗讀與欣賞、意象理解和創(chuàng)作實(shí)踐的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注自然景色，嘗試用詩(shī)歌表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保雙邊互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)作能力，達(dá)到核心素養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《村晚》的朗讀技巧，能流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。

-理解了詩(shī)中的意象及其象征意義，如“草長(zhǎng)鶯飛”、“山靜日長(zhǎng)”等，提高了對(duì)詩(shī)歌意境的領(lǐng)悟能力。

-學(xué)會(huì)了詩(shī)中的表達(dá)技巧，如對(duì)仗、夸張等，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，提升了寫作水平。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組討論、情境體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

-在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮想象，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的作品中，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生了濃厚興趣，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

-通過(guò)對(duì)自然美景的欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)自然的情感。

-在課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提升了人際交往能力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在分析、解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力。

-通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了問(wèn)題解決和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.闡述題：《村晚》中詩(shī)人通過(guò)哪些意象描繪了鄉(xiāng)村晚景？這些意象分別代表了什么？

答案：詩(shī)人通過(guò)“草長(zhǎng)鶯飛”、“山靜日長(zhǎng)”等意象描繪了鄉(xiāng)村晚景。其中，“草長(zhǎng)鶯飛”代表了春天的生機(jī)與活力；“山靜日長(zhǎng)”表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧?kù)o與祥和。

2.分析題：請(qǐng)分析《村晚》中的表達(dá)技巧，舉例說(shuō)明其作用。

答案：詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗、夸張等表達(dá)技巧。如“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，通過(guò)對(duì)仗和夸張手法，生動(dòng)地描繪了春天的美景，增強(qiáng)了詩(shī)句的韻律美和形象性。

3.創(chuàng)作題：模仿《村晚》的表達(dá)方式，創(chuàng)作一首描繪自然景色的短詩(shī)。

答案：

山青水秀畫中游，

鳥語(yǔ)花香迎晚秋。

夕陽(yáng)余暉灑田野，

悠悠歲月共風(fēng)流。

4.比較題：比較《村晚》和《靜夜思》在表達(dá)思鄉(xiāng)情感方面的異同。

答案：《村晚》和《靜夜思》都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。不同之處在于，《村晚》以描繪鄉(xiāng)村晚景為主線，通過(guò)意象傳達(dá)思鄉(xiāng)之情；而《靜夜思》則直接抒發(fā)了詩(shī)人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用《村晚》中的表達(dá)技巧，描述一下你心中的美好景色。

答案：夏日的傍晚，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉灑在波光粼粼的湖面上，蜻蜓在空中翩翩起舞。遠(yuǎn)處的山巒在夕陽(yáng)的映襯下，如同一幅美麗的畫卷。此情此景，讓人陶醉在大自然的懷抱中。板書設(shè)計(jì)1.主題：《村晚》意境賞析

-左側(cè)：古詩(shī)原文

-右側(cè)：意象解析

2.意象提煉：

-草長(zhǎng)鶯飛：春天生機(jī)

-山靜日長(zhǎng)：鄉(xiāng)村寧?kù)o

3.表達(dá)技巧：

-對(duì)仗

-夸張

4.核心詞匯：

-寧?kù)o

-和諧

-生機(jī)

5.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：古詩(shī)標(biāo)題《村晚》

-周圍：以放射狀分布，連接主題和各重點(diǎn)內(nèi)容

6.藝術(shù)元素：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容

-適當(dāng)添加簡(jiǎn)筆畫，如小鳥、山脈等，增強(qiáng)視覺(jué)效果

7.趣味性：

-在板書周邊適當(dāng)添加與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的趣味插圖，如牛羊、花草等

-使用不同字體，如行書、楷書等，展示古詩(shī)之美

板書設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生一目了然地把握課程重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在《村晚》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在朗讀古詩(shī)、理解意象和創(chuàng)作實(shí)踐等方面表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思及改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-在講解詩(shī)中的意象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“草長(zhǎng)鶯飛”、“山靜日長(zhǎng)”等意象的理解不夠深入。為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)這些意象的內(nèi)涵，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些生動(dòng)的實(shí)例，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地感知意象之美。

-在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出寫作困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提供更多寫作素材和技巧，讓學(xué)生有更多的啟發(fā)和借鑒。

2.教學(xué)方法方面：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻和音樂(lè)雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在后續(xù)的教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生的注意力有所分散。為了更好地保持學(xué)生的注意力，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)增加課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，我計(jì)劃在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予更多的鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

-在本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力仍有待提高。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，我將