初中作文教學設計

初中作文教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為初中作文教學，以人教版語文八年級上冊第五單元為例，本節(jié)課的教學重點是指導學生通過觀察和思考，運用恰當?shù)膶懽鞣椒ê图记?，表達自己的思想和感情。具體內容包括如何選材、如何構思、如何開頭和結尾等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級的學習中已經(jīng)接觸過作文的基本要求和寫作方法，對本節(jié)課的內容有一定的了解。然而，學生在實際寫作過程中仍存在選材不新穎、構思不巧妙、開頭和結尾平淡等問題，因此，本節(jié)課將針對這些問題進行深入指導和訓練。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生具有良好的語文素養(yǎng)、思維品質和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察、思考、分析等方法，獨立完成一篇有思想、有感情、有文采的作文。具體包括：

1.提高學生的觀察力和表達能力，使其能夠準確、生動地描繪出生活中的點滴，表達自己的思想和感情。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生學會從不同角度、不同層面去思考和分析問題，使作文具有深度和廣度。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生敢于嘗試新的寫作方法和技巧，勇于表達獨特的思想和觀點，使作文富有新意和個性。

4.增強學生的文學鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價他人的作品，提高自己的審美水平。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠運用觀察和思考，運用恰當?shù)膶懽鞣椒ê图记?，表達自己的思想和感情。

解決辦法：教師通過引導學生進行觀察練習，提供寫作示范，組織討論和互評，讓學生在實踐中掌握寫作方法。

難點：學生選材不新穎、構思不巧妙、開頭和結尾平淡。

突破策略：教師提供豐富的素材資源，引導學生進行素材篩選和運用；通過案例分析，讓學生了解構思的技巧；組織學生進行寫作練習，教師針對每個學生的作品進行指導，幫助學生提升作文的開頭和結尾質量。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、筆記本電腦、打印機、作文本、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版語文八年級上冊教材、教學課件、相關作文素材庫。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線作文互評平臺、作文范文庫、寫作指導視頻。

4.教學手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習、互評、反饋。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《觀察與寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達自己的想法卻不知道如何下筆的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解觀察與寫作的基本概念。觀察是寫作的基礎，它是指用眼睛看、用心去感受周圍的事物。寫作則是一種表達思想、情感和觀點的方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了觀察與寫作在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達自己的想法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察方法和寫作技巧這兩個重點。對于如何選材、如何構思、如何開頭和結尾等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與觀察與寫作相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，每個學生將完成一篇觀察作文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“觀察與寫作在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了觀察與寫作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對觀察與寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《寫作的藝術》：該書深入探討了寫作的技巧和方法，包括觀察、構思、表達等方面，對提高學生的寫作能力有很大幫助。

《生活中的觀察與思考》：該書通過實例講述了如何在生活中進行觀察和思考，從而培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

《優(yōu)秀作文選》：該書收錄了大量優(yōu)秀作文，學生可以通過閱讀這些作文，了解如何運用觀察和思考進行寫作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用課后時間閱讀以上拓展閱讀材料，加深對觀察與寫作的理解。

（2）學生可以嘗試運用所學的觀察和寫作方法，進行課后作文練習。

（3）學生可以組隊進行課后討論，分享彼此的寫作心得和感悟。

（4）學生可以請教老師，尋求在觀察與寫作方面的指導和幫助。

（5）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作比賽和活動，提高自己的寫作能力。

（6）學生可以建立寫作興趣小組，共同研究和探討寫作技巧和方法。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出觀察與寫作的重要性和方法。

2.結構清晰：板書應分為觀察、思考、寫作三個部分，分別列出相關的方法和技巧。

3.簡潔明了：板書用詞應簡練，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。

示例：

```

觀察

-用心看

-感受細節(jié)

-選材新穎

思考

-分析問題

-思考角度

-創(chuàng)新思維

寫作

-恰當表達

-構思巧妙

-開頭結尾精彩

```八、教學反思與總結在今天《觀察與寫作》的教學中，我嘗試了導入新課、理論介紹、案例分析、實踐活動、小組討論等多種教學方法和策略。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對觀察與寫作的基本概念有了更深入的理解，大部分學生能夠在實踐活動中學以致用，寫出有一定觀察深度和思考的作文。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在觀察方面仍存在一定的困難，他們對于如何發(fā)現(xiàn)生活中的美好細節(jié)、如何選材等方面把握不夠到位。其次，在寫作技巧方面，一些學生對于如何巧妙構思、如何寫好開頭和結尾等方面仍感到迷茫。這些問題需要我在今后的教學中加以關注和改進。

對于上述問題，我認為可以采取以下措施進行改進。首先，在教學過程中，我可以更加注重引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好細節(jié)，可以多提供一些觀察的實例，讓學生在觀察中學會發(fā)現(xiàn)和感悟。其次，在寫作技巧方面，我可以針對不同的學生提供更具針對性的指導和反饋，幫助他們掌握寫作的方法和技巧。此外，我還可以嘗試將更多的寫作實踐活動融入到課堂中，讓學生在實踐中不斷提高自己的寫作能力。重點題型整理1.觀察方法的運用：

題目：請描述一次你最近觀察到的新鮮事，并說明你是如何觀察到的。

答案：最近我觀察到的一件新鮮事是學校操場上的無人機表演。我是通過認真觀察無人機的外觀、飛行軌跡和所搭載的設備等方面來進行觀察的。

2.寫作技巧的運用：

題目：請修改以下句子，使其更加生動有趣。

原句：她很開心。

答案：她的臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛閃閃發(fā)光，充滿了喜悅。

3.開頭和結尾的寫作：

題目：請以“春天的印象”為題目，寫一段開頭和結尾。

答案：開頭：春天，這個萬物復蘇的季節(jié)，總是讓我充滿期待。我看到了大樹抽出嫩綠的枝條，聽到了小溪歡快地流淌，感受到了陽光溫暖地灑在大地上。

結尾：春天，是希望的象征，它讓我相信，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅持不懈，就一定能夠迎來美好的未來。

4.觀察與思考的應用：

題目：請分析一下以下作文片段，指出其觀察和思考方面的優(yōu)點和不足。

作文片段：今天早上，我看到了一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌。它的歌聲清脆動聽，讓我感受到了大自然的美好。

答案：優(yōu)點：作者觀察到了小鳥在樹枝上歡快地唱歌這一細節(jié)，并通過描述小鳥的歌聲清脆動聽，表達了對大自然美好的感受。

不足：作者沒有進一步思考小鳥為什么會唱歌，以及唱歌對小鳥自身和周圍環(huán)境的意義。

5.寫作創(chuàng)新的體現(xiàn)：

題目：請根據(jù)以下素材，寫一篇富有創(chuàng)新的作文。

素材：科幻小說、環(huán)境保護、未來城市。

答案：標題：未來城市的環(huán)保之路

在未來的某個世紀，地球上的資源逐漸枯竭，環(huán)境污染嚴重。為了尋找新的生存空間，人類決定在太空中建立一座名為“宇宙之城”的全新城市。這座城市的建設和運行完全遵循環(huán)保原則，利用太陽能、風能等可再生能源，實現(xiàn)零排放。居民們通過高科技手段進行垃圾分類、水資源循環(huán)利用等，共同保護宇宙環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在宇宙之城中，人們過著和諧、健康的生活，與自然和諧共生。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是幾種課堂評價方式：

1.提問：教師可以通過提問來了解學生對課堂內容的掌握程度。提問可以針對關鍵概念、例題解析、課堂討論等方面，讓學生口頭回答或寫下答案。通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予指導。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解學生的學習情況。觀察包括學生的參與度、注意力集中程度、回答問題的情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處并給予幫助。