2024年五年級數(shù)學上冊 1 小數(shù)乘法第2課時 小數(shù)乘整數(shù)（2）（練習課）配套教案 新人教版

2024年五年級數(shù)學上冊1小數(shù)乘法第2課時小數(shù)乘整數(shù)（2）（練習課）配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級數(shù)學上冊的“小數(shù)乘法”是學生掌握小數(shù)四則運算的重要環(huán)節(jié)，該課時為第二課時，主要內(nèi)容是小數(shù)乘整數(shù)的練習。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，并能熟練進行相關計算。在教材的編排上，與人教版五年級數(shù)學上冊的《小數(shù)乘法》第2課時內(nèi)容緊密關聯(lián)，旨在鞏固學生對小數(shù)乘整數(shù)運算規(guī)則的理解，并通過練習提升學生的計算能力和解決問題的能力。

課程設計將圍繞課本中的知識點展開，通過具體的例題解析、練習題訓練和小組合作活動，使學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題中。課程還將注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，通過互動式教學方法激發(fā)學生的學習興趣，確保教學內(nèi)容符合學生的認知水平，并與實際生活緊密結合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學思維能力、邏輯推理能力、數(shù)學語言表達能力和問題解決能力。通過學習小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，學生能夠培養(yǎng)數(shù)學思維能力，掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。同時，通過練習題的訓練，學生能夠提升邏輯推理能力，熟練進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。在小組合作活動中，學生能夠提高數(shù)學語言表達能力，與他人交流分享解題思路。最后，通過解決實際問題，學生能夠增強問題解決能力，將所學知識應用到生活實踐中。學情分析在五年級數(shù)學上冊的“小數(shù)乘法”教學中，我們需要充分了解學生的學習情況，以便更好地設計課程內(nèi)容和教學方法。

首先，學生已經(jīng)學習了小數(shù)的基本概念，如小數(shù)的意義、小數(shù)的數(shù)位等，對于小數(shù)的加減法也有了一定的了解。然而，小數(shù)乘法與小數(shù)加減法在運算規(guī)則上存在較大差異，需要學生能夠區(qū)分并掌握。因此，在教學過程中，我們需要鞏固學生對小數(shù)的已有認識，同時引導學生理解和掌握小數(shù)乘法的運算規(guī)則。

其次，學生在邏輯推理和數(shù)學思維方面有了一定的發(fā)展，但仍然需要通過具體的例題和練習題來培養(yǎng)和提高。在本節(jié)課的教學中，我們需要設計符合學生認知水平的問題，引導他們運用邏輯推理和數(shù)學思維來解決問題，從而提高他們的運算能力和問題解決能力。

此外，學生在問題解決方面有了一定的經(jīng)驗，但仍然需要進一步的引導和培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學中，我們需要設計一些實際問題，引導學生將所學知識運用到生活實踐中，從而提高他們的問題解決能力。

在行為習慣方面，學生已經(jīng)有了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。然而，部分學生可能存在對數(shù)學學習興趣不足、課堂參與度不高的問題。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習興趣，通過互動式教學方法激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的課堂參與度。

最后，學生的數(shù)學語言表達能力需要進一步培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學中，我們需要鼓勵學生表達自己的解題思路，與他人交流分享，從而提高他們的數(shù)學語言表達能力。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計算機、教學課件、練習題紙張等。

2.課程平臺：班級教學平臺，用于展示教學課件、分享練習題和解答疑問。

3.信息化資源：教學課件、練習題庫、教學視頻等，用于輔助教學和提供額外學習資源。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、小組合作法等。使用多媒體投影儀展示例題和解析過程，通過練習題鞏固知識，組織小組合作活動促進學生交流和問題解決能力的培養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小數(shù)乘整數(shù)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)乘整數(shù)的基本概念和運算規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小數(shù)乘整數(shù)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小數(shù)乘整數(shù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗小數(shù)乘整數(shù)的運算過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘整數(shù)的運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，掌握相關的運算技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)乘整數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小數(shù)乘整數(shù)”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“小數(shù)乘整數(shù)”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：介紹數(shù)學家的小故事，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。

-《數(shù)學探秘》：介紹數(shù)學問題的探究過程，讓學生了解數(shù)學研究的方法和思維方式。

-《生活中的數(shù)學》：舉例說明數(shù)學在生活中的應用，讓學生感受數(shù)學的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找與小數(shù)乘整數(shù)相關的資料，加深對知識點的理解。

-學生可以觀看教育視頻網(wǎng)站上的相關教學視頻，從不同角度學習小數(shù)乘整數(shù)的運算方法。

-學生可以參加在線論壇或?qū)W習群組，與其他同學分享學習心得和解題經(jīng)驗，互相學習和交流。

-學生可以嘗試解決實際生活中的數(shù)學問題，如購物時計算價格、制作食譜時計算食材比例等，將所學知識運用到實踐中。

-學生可以進行數(shù)學探究項目，如研究小數(shù)乘整數(shù)在其他領域的應用，撰寫研究報告并進行展示。板書設計1.小數(shù)乘整數(shù)運算規(guī)則

-①小數(shù)點對齊：將因數(shù)的末尾對齊，而不是小數(shù)點對齊。

-②按位相乘：從個位開始，依次乘以每一位數(shù)。

-③進位處理：如果乘積大于等于10，向前進位。

-④小數(shù)點位置：乘積的小數(shù)點位置與因數(shù)的小數(shù)點位置有關，需要正確放置。

2.練習題解答步驟

-①讀題：仔細閱讀題目，理解題目要求。

-②畫圖：如果題目需要，可以通過畫圖來幫助理解和解決問題。

-③列式：根據(jù)題目要求，列出相應的數(shù)學式子。

-④計算：按照小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則，進行計算。

-⑤檢查：計算完成后，檢查答案的正確性。

3.小組合作活動

-①分組：將學生分成小組，每個小組成員分工明確。

-②討論：小組成員之間進行討論，分享解題思路和答案。

-③總結：每個小組成員總結自己的解題過程和小組的討論結果。

-④展示：小組向全班展示解題過程和答案，其他小組進行評價和提問。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進本節(jié)課的教學反思主要從以下幾個方面進行：

首先，從學生的參與度和興趣出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組合作活動中表現(xiàn)出較高的熱情和參與度。這說明通過小組合作活動可以有效地提高學生的學習興趣和積極性。因此，我計劃在未來的教學中更多地運用小組合作活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

其次，從學生的理解和掌握程度來看，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則方面存在一定的困難。這可能是因為學生在之前的學習中缺乏對小數(shù)的深入理解和掌握。因此，我計劃在未來的教學中加強對小數(shù)基本概念的講解，以幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則。

再次，從學生的自主學習和探究能力來看，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習和探究方面還存在不足。這可能是因為學生在之前的學習中缺乏自主學習和探究的機會和經(jīng)驗。因此，我計劃在未來的教學中更多地提供自主學習和探究的機會，以培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。

最后，從學生的反饋和評價來看，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的反饋和評價較少。這可能是因為學生在課堂上缺乏表達自己和交流的機會。因此，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生表達自己的解題思路和答案，以提高學生的課堂參與度和交流能力。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我將繼續(xù)運用小組合作活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.在未來的教學中，我將加強對小數(shù)基本概念的講解，以幫助學生更好地理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)則。

3.在未來的教學中，我將提供更多的自主學習和探究機會，以培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。

4.在未來的教學中，我將鼓勵學生表達自己的解題思路和答案，以提高學生的課堂參與度和交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學探秘》、《生活中的數(shù)學》等，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學在生活中的應用。

-視頻資源：《數(shù)學之美》、《數(shù)學的力量》、《數(shù)學思維》等，讓學生了解數(shù)學的美麗和應用。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀拓展閱讀材料，加深對數(shù)學的理解和興趣。

-學生可以觀看拓展視頻資源，了解數(shù)學的美和力量，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

-學生可以嘗試解決實際生活中的數(shù)學問題，將所學知識運用到實踐中。

-學生可以參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他學生一起學習和交流。

-學生可以進行數(shù)學探究項目，如研究小數(shù)乘整數(shù)在其他領域的應用，撰寫研究報告并進行展示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率以及作業(yè)完成情況，評估學生在小數(shù)乘整數(shù)運算規(guī)則的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討