10水結(jié)冰了（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

10水結(jié)冰了（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)主備人備課成員教材分析《10水結(jié)冰了》是人教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的內(nèi)容，該章節(jié)圍繞物質(zhì)的狀態(tài)變化，特別是水的液態(tài)向固態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行深入探討。本章節(jié)通過(guò)生活實(shí)例引入水的凝固現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考水在低溫下結(jié)冰的過(guò)程，理解凝固是物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，并探討這一過(guò)程在自然界和日常生活中的應(yīng)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力和科學(xué)探究能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)物態(tài)變化概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水的三態(tài)變化的基本概念，理解了水的蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象，為本章節(jié)水結(jié)冰的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿興趣，他們好奇心強(qiáng)，善于觀察和提問(wèn)。在能力上，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作和小組合作能力，能通過(guò)觀察、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)理解抽象的科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能在水結(jié)冰的原理理解上遇到困難，如凝固點(diǎn)的概念、影響凝固速度的因素等。此外，在實(shí)驗(yàn)操作中，如何準(zhǔn)確記錄和描述觀察到的現(xiàn)象，以及如何將觀察到的現(xiàn)象與理論相結(jié)合，也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，提前準(zhǔn)備至“10水結(jié)冰了”章節(jié)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備關(guān)于水結(jié)冰過(guò)程的照片、動(dòng)畫視頻，以及描述凝固過(guò)程的圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)凝固現(xiàn)象的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備冰袋、水溫計(jì)、計(jì)時(shí)器、試管、冰箱等，保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能安全、直觀地觀察水結(jié)冰過(guò)程。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的關(guān)于水的內(nèi)容。你們還記得水有哪些狀態(tài)嗎？對(duì)了，水可以是液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。今天，我們將要探討的是水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程——結(jié)冰。

1.導(dǎo)入新課

剛才我們說(shuō)到水有三種狀態(tài)，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水結(jié)冰呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“10水結(jié)冰了”。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們一起來(lái)探索水結(jié)冰的奧秘。

2.探究水結(jié)冰的條件

首先，我想請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：水在什么情況下會(huì)結(jié)冰？請(qǐng)大家小組討論一下，然后分享你們的結(jié)果。

（學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

很好，大家提到了溫度降低是水結(jié)冰的一個(gè)重要條件。那我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水在什么溫度下會(huì)結(jié)冰。

3.實(shí)驗(yàn)觀察

現(xiàn)在，我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)試管和一些水。請(qǐng)大家將水倒入試管，然后用水溫計(jì)測(cè)量水的溫度，記錄下來(lái)。接下來(lái)，我們將試管放入冰箱，每隔5分鐘測(cè)量一次水的溫度，并觀察水的狀態(tài)變化。

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

4.實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)大家回到座位，我們來(lái)分析一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們發(fā)現(xiàn)水在哪個(gè)溫度下開(kāi)始結(jié)冰？為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

是的，當(dāng)水溫降至0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰。這是因?yàn)闇囟冉档停肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度減慢，從而形成了固態(tài)的冰。

5.知識(shí)拓展

剛才我們了解了水結(jié)冰的條件，那你們知道冰的融化過(guò)程嗎？冰融化成水，又是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程叫做熔化。熔化和凝固是物質(zhì)狀態(tài)變化的一種，它們?cè)诤芏嘧匀滑F(xiàn)象和日常生活中都有應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了水結(jié)冰的過(guò)程，知道了水在0℃時(shí)會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，這個(gè)過(guò)程叫做凝固。凝固和熔化是物質(zhì)狀態(tài)變化的兩種形式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們直觀地觀察到了水結(jié)冰的過(guò)程，希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

7.布置作業(yè)

請(qǐng)大家課后思考一個(gè)問(wèn)題：為什么冰塊在室溫下會(huì)慢慢融化？下節(jié)課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于冰的奧秘。大家再見(jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《冰雪奇緣》等科普書籍，這些書籍通過(guò)有趣的故事和生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解冰的形成和性質(zhì)。

-視頻資料：播放關(guān)于冰川、極地冰蓋、以及冰川學(xué)研究的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解冰在全球氣候變化中的作用。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察冰的形成和融化過(guò)程，如結(jié)冰的路面、窗玻璃上的冰花、河流的封凍等。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試不同的結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，比如在不同材質(zhì)的容器中放置相同量的水，觀察結(jié)冰速度和冰的形態(tài)變化。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)與冰相關(guān)的自然現(xiàn)象或技術(shù)應(yīng)用，如冰雕制作、冰鎮(zhèn)飲料的保存等，撰寫研究報(bào)告，加深對(duì)冰的特性的理解。

-課后討論：組織課后小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的冰的形成和融化現(xiàn)象，討論這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生嘗試用冰作為創(chuàng)作材料，進(jìn)行冰畫或冰雕創(chuàng)作，從藝術(shù)的角度感受冰的美麗和特性。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《水結(jié)冰了》

2.板書內(nèi)容：

-水的三態(tài)：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)

-凝固：液態(tài)→固態(tài)

-結(jié)冰條件：溫度降至0℃

-實(shí)驗(yàn)觀察：溫度與結(jié)冰速度

-冰的熔化：固態(tài)→液態(tài)

3.板書結(jié)構(gòu)：

-中心：水的三態(tài)轉(zhuǎn)換圖

-左側(cè)：凝固過(guò)程及條件

-右側(cè)：實(shí)驗(yàn)觀察記錄

-底部：冰的熔化過(guò)程

4.板書特點(diǎn)：

-目的明確：緊扣水結(jié)冰的教學(xué)內(nèi)容，突出凝固和熔化兩個(gè)重點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過(guò)圖形和文字結(jié)合，條理分明地展示水結(jié)冰過(guò)程及條件。

-簡(jiǎn)潔明了：關(guān)鍵詞語(yǔ)突出，準(zhǔn)確精煉，易于學(xué)生記憶和理解。

-藝術(shù)性：使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-趣味性：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上記錄實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，提高學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）思考題：請(qǐng)結(jié)合課堂所學(xué)，思考為什么冰塊在室溫下會(huì)慢慢融化？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋這一現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成關(guān)于水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)的觀察報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果和結(jié)論。

（3）拓展閱讀：閱讀關(guān)于冰的科普文章或書籍，了解冰在自然界和日常生活中的應(yīng)用，如冰雕、冰鎮(zhèn)飲料等。

（4）創(chuàng)意繪畫：以“冰雪世界”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現(xiàn)冰的美麗和特性。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)思考題，檢查學(xué)生對(duì)凝固和熔化概念的理解，指出學(xué)生在解釋過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，如表述不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等，給出改進(jìn)建議。

（2）在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述、觀察結(jié)果的記錄和結(jié)論的推導(dǎo)。對(duì)于存在的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入等，給出具體的修改意見(jiàn)。

（3）針對(duì)拓展閱讀，了解學(xué)生閱讀的廣度和深度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享所學(xué)知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。

（4）對(duì)于創(chuàng)意繪畫作品，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。對(duì)作品中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

作業(yè)布置與反饋過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)量適中，避免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)難度與課堂所學(xué)知識(shí)相符，以確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成。

3.及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“水結(jié)冰了”的教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和多媒體輔助教學(xué)等多種方法。從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)水結(jié)冰的知識(shí)有了更深入的理解，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)出極高的興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，實(shí)驗(yàn)探究的確能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)溫度的測(cè)量和記錄不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在一定誤差。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

在課堂管理方面，小組討論進(jìn)行得較為順利，但時(shí)間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化。有些小組在討論過(guò)程中過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律略顯松散。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在下次課上進(jìn)行調(diào)整，確保討論有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識(shí)上掌握了水結(jié)冰的條件、凝固過(guò)程以及冰的熔化，技能上提高了實(shí)驗(yàn)操作和小組合作能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出更加濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)冰的熔化過(guò)程理解不夠透徹，需要我在今后的課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和鞏固。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我還需要給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保小組討論既熱烈又有序。

3.對(duì)于冰的熔化過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生更好地理解。

4.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.解釋題：請(qǐng)用你自己的話解釋什么是凝固？凝固過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

答案：凝固是物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，分子的運(yùn)動(dòng)速度減慢，排列變得更加有序，形成了固定的結(jié)構(gòu)。

2.分析題：在結(jié)冰實(shí)驗(yàn)中，為什么要在不同的時(shí)間點(diǎn)記錄水的溫度？

答案：記錄不同時(shí)間點(diǎn)的溫度可以幫助我們觀察和了解水在冷卻過(guò)程中的溫度變化，以及溫度與結(jié)冰速度之間的關(guān)系。

3.應(yīng)用題：生活中有哪些現(xiàn)象是利用了水的凝固特性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：冬天的冰雕展覽利用了水凝固后形成的冰進(jìn)行雕刻。此外，在食品保存中，將食物放在冰塊中可以防止食物變質(zhì)，利用了冰的低溫來(lái)抑制細(xì)菌生長(zhǎng)。

4.探究題：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證冰的熔化過(guò)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一個(gè)冰塊和計(jì)時(shí)器。

b.將冰塊放置在室溫下，開(kāi)始計(jì)時(shí)。

c.每隔一段時(shí)間，記錄冰塊的